Современные формы организации воспитательной работы в группе продленного дня
статья

Сведения о докладчике:

Барсукова Анна Сергеевич

Воспитатель группы продленного дня

ГБОУ СОШ № 484

Московского района Санкт-Петербург

«Современные формы организации воспитательной работы

в группе продленного дня»

 Группы продлённого дня в начальной школе – одна из форм организации внеурочного времени учащихся начальных классов. Продлённый день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды. А творческий подход воспитателя ГПД позволяет создать во второй половине дня условия, где дети получат возможность проявить себя и свои способности, познать окружающий мир, получат опыт позитивного общения. Одной из основных задач воспитательной работы является создание в коллективе детей атмосферы взаимовыручки, взаимопонимания и уважения. От того, как будет организована жизнь и деятельность ребёнка после уроков, грамотно подобран материал, отобраны формы и виды работы, зависит качество и успех воспитательной работы в целом.

Режим работы группы продлённого дня обязательно включает в себя прогулку на свежем воздухе, самоподготовку, мероприятия развивающего и оздоравливающего характера (игры, занятия в секциях и кружках, посещение библиотек и музеев, проведение различных мероприятий - праздников, викторин, конкурсов и др.).

Мероприятия, которые проводятся в группе продлённого дня, обладают наибольшей возможностью для развития интеллектуальных и творческих задатков детей начальных классов. Они играют важную роль в воспитании общественной активности детей, нравственности и патриотизма, организационных умений и навыков, формируют навыки здорового образа жизни, воспитывают чувство коллективизма.

Досуговая деятельность призвана заполнить свободное время содержательным активным отдыхом. Она может быть организована как в индивидуальной, так и коллективной формах по следующим направлениям работы: интеллектуальная, игровая, трудовая, спортивная, художественно-эстетическая.

К современным формам воспитательной работы относят:

- игры (подвижные, ситуативные, ролевые и т.п.);

- различные беседы и наблюдения;

- сочинение загадок, сказок, небылиц;

- тематические викторины, конкурсы, брей-ринги;

- выполнение тематических проектов с последующей их защитой

- чтение сказок и рассказов с последующим обсуждением их содержания;

- инсценировка и драматизация произведений;

- подготовка и проведение спектаклей, концертов, выступлений агитбригад;

- оформление выставок к праздникам и различным памятным датам;

- экскурсии в парки, музеи, по городу;

- встречи с интересными людьми;

- решение ситуативных задач;

- устный журнал.

В своей практике успешно применяю следующие формы организации работы в группе продлённого дня:

Информационный час

Цель данного мероприятия: расширить кругозор детей, формировать пытливость ума.

Темы для обсуждения предлагает воспитатель или дети сами выбирают тему, которая им интересна. Примеры тем: «Когда появилась бумага?», «Какие будут автомобили через 100 лет?», «Достопримечательности моего города», «Кем я стану, когда вырасту».

Творческий конкурс

Конкурс – это соревнование двух или более участников в каком-либо виде деятельности. За победу в конкурсе полагается вознаграждение.

Творческий конкурс – значит оригинальный, нестандартный. Здесь участники соревнуются в той деятельности, которая отличается творчеством.

Можно использовать в работе следующие конкурсы: «Если бы я был волшебником», «Паутинка», «Пятиминутка эрудитов», «Ярмарка профессий», «Космическое меню», «Письмо о людях жителям других планет», «Путешествие в страну Пейзажа».

При организации творческого конкурса ученые (С.П. Афанасьев, С.В. Коморин, и другие) называют 10 главных компонентов успеха, о которых следует помнить.

 Это:

- интересные задания;

- красивое оформление;

- материальное обеспечение;

- музыкальное сопровождение;

- находчивый ведущий;

- компетентное жюри;

- эмоциональные зрители;

- исполнительные помощники;

- подготовленные команды;

- призы для зрителей.

Деловые игры

Такие игры могут быть организованы в форме "круглого стола", диспута, семинара, а могут иметь довольно простой сюжетный характер. Чаще всего, у деловых игр нет сюжетной линии и заданного эмоционального фона взаимодействия. Игроки либо с самого начала мотивированы на игру, либо мотивация создается и поддерживается в процессе.

Деловая игра – это перспективное направление в педагогике и психологии. Она учит игроков организовывать работу, налаживать контакт с окружающими, строить отношения в социуме.

Клубный час

На занятиях клубного часа каждый ребёнок сам себе выбирает занятие в соответствии со своими интересами и способностями, поэтому дети в такой деятельности более активны и проявляют творчество.

Использование разнообразных форм работы в группе продлённого дня позволяет воспитателю повысить эффективность своей работы, формировать у детей такие качества, как уверенность в своих силах, целеустремленность, терпение, настойчивость, ответственность, инициативность, самостоятельность. Выбор форм воспитательной работы должен быть обусловлен выбором конкретных целей и задач, а также условиями учебно-воспитательного процесса.

Несомненно, новые формы воспитательной работы вызывают интерес у детей к мероприятию, повышают их активность.

И задача воспитателя состоит в том, чтобы не только занять ребёнка после уроков, заполнить его свободное время, но и организовать такие мероприятия, которые были бы интересны и полезны школьнику, способствовали его всестороннему развитию.

Список использованной литературы

1. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе. ТЦ “Учитель”, 2002. – 163 с.
2. Осипова М.П., Козлович С.И., Панасевич З.М. Воспитание: Пособие. – Мн.: Книжный Дом; Экоперспектива, 2004
3. Попова И.Н., Исаева С.А., Ромашкова Е.И. Организация и содержание работы в группе продленного дня: Начальная школа. – М.: Айрис-пресс, 2004