Классный час по теме "Доверие"
план-конспект занятия (1, 2, 3, 4 класс)
Предварительный просмотр:
Классный час на тему «Доверие» (использование диалоговой технологии обучения)
Цель – формирование более целостного представления о доверии между людьми.
Класс: 2.
Задачи:
- Сформулировать понятие «доверия», «доверчивость»;
- Проанализировать различные ситуации, связанные с доверием.
- Сделать вывод о ценности доверия.
Ход занятия
- Вступительная часть.
Учитель предлагает детям прослушать отрывок из стихотворения Алены Акалович «Доверие» Слайд 1:
Доверие - как из стекла тонкая нить.
Его не поднять, коль сумел уронить,
Не склеить его как редкий фарфор,
Не совпадет тогда жизни узор.
Доверие – хрупкая, ценная вещь.
Его очень сложно порою сберечь.
Коль нет доверия – рушится мир,
Который покой и счастье хранил.
- Скажите, о чем это стихотворение? (о доверии)
- Как вы понимаете значение этого слова?
- А в какой словарь можно заглянуть, чтобы узнать значение слова? (В толковый словарь). На слайде 2 значение слова из словаря Ожегова: (чтение и разбор фраз с данным словом)
ДОВЕ́РИЕ, -я, ср. Уверенность в чьей-н. добросовестности, искренности, в правильности чего-н. Питать д. к кому-н. Цифры, не внушающие доверия. Оказать д. кому-н. Войти в д. Выйти из доверия. Терять чьё-н. д. Пользоваться чьим-н. доверием. Заслужить д. Отнестись с доверием к чему-н.
Я думаю, вы уже поняли, о чем мы с вами будем говорить сегодня на классном часе. (о доверии)
2. Основная часть.
- Вернемся к строчкам стихотворения:
- Почему автор сравнивает доверие со стеклом, фарфором и называет его «ценной хрупкой вещью»? (доверие легко разрушить, потерять).
- А у вокруг вас есть люди, которым можно доверять? (родители, друзья).
- А каким должен быть человек, чтобы ему можно было доверять? (верный, держит слово, надежный и др.)
- Зачем нужно доверие между людьми? (без доверия невозможна дружба и др.)
- Случалось ли с вами терять к кому-то доверие? (дети рассказывают случаи из своего опыта).
Не зря говорят, что сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
Русский народ вкладывал свой опыт и мудрость при сочинении сказок, чтобы другие на них учились на чужих ошибках. Послушайте сказку и скажите, какую ошибку совершил герой сказки? (Петуху нельзя было верить лисе, он был слишком доверчив).
Чтение сказки (либо просмотр мультфильма) «Кот, петух и лиса».
Беседа по содержанию:
- Всегда ли и всем можно доверять? Хорошо ли быть слишком доверчивым, как герой этой сказки? Почему? (нельзя, можно попасть в неприятности). Стоит ли доверять людям, которые уже вас обманывали и подводили? (нет)
Тема доверия тоже волновала наших предков, поэтому ими были созданы не только сказки, но и пословицы. Например, такие как (слайд 3):
- Доверие потеряешь, ничем не наверстаешь.
- Доверять доверяй, да почаще проверяй.
- Не доверяй голодному хлеб резать.
- Недостаток доверия вредит дружбе.
- Доверил козлу капусту.
(Работа с каждой пословицей, пояснение их смысла, рассуждение о том, какая из пословиц подходит по смыслу к сказке).
Работа в группах (1-ая группа предлагает ситуации, в которых человеку можно доверять (например, близкому другу), а 2-ая группа – ситуации, в которых нельзя быть доверчивым, например, когда незнакомец предлагает с ним куда-то пойти). Выступают представители групп.
- Заключительная часть.
Подведение итогов: доверие ценно и важно в отношения между людьми, но нельзя слепо доверять каждому. Доверие трудно заслужить, но легко разрушить.
Приложение
Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»
В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Уйдет кот на охоту, а петушок все в избушке приберет, пол чисто подметет, вскочит на жердочку, песни поет и кота ждет.
Бежала как-то лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
Петушок выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла.
Петушок напугался, закричал:
— Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!
Кот недалеко был, услыхал, помчался за лисой что было силы, отнял петушка и принес его домой.
На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:
— Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесет, съест и косточек не оставит.
Ушел кот, а Петя-петушок в избушке все прибрал, пол чисто подмел, вскочил на жердочку — сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошком и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко —
Дам тебе горошку.
Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху. Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. Лиса и говорит:
— Что это, Петя, какой ты гордый стал? Смотри, сколько у меня гороху, куда же мне его девать?
Петя выглянул, а лиса его — цап-царап — схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:
— Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!
Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал ее, отнял петушка и принес его домой.
На третий день собирается кот на охоту и говорит:
— Смотри, Петя, я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь — не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то она тебя съест и косточек твоих не оставит.
Ушел кот на охоту, а Петя-петушок все в избушке прибрал, пол чисто подмел, на жердочку вскочил и сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поет. А Петя-петушок не выглядывает. Лиса и говорит:
— Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу! За тем и торопилась. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли; один мешок худой был, все пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди.
Петушок поверил, выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал — не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.
Приходит кот домой, а петушка-то и нет. Погоревал, погоревал кот — делать нечего. Надо идти выручать товарища — наверное, его лиса утащила.
Пошел кот вначале на базар, купил там себе сапоги, синий кафтан, шляпу с пером да музыку — гусли. Настоящий музыкант стал.
Идет кот по лесу, играет в гусельки и поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки,
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Звери в лесу дивятся — откуда у нас такой музыкант появился? А кот ходит, поет, а сам все лисий дом высматривает.
И увидел он избушку, заглянул в окошко, а там лиса печку топит. Вот котя-ко-ток встал на крылечко, ударил в струнушки и запел:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Лиса слышит, кто-то ее зовет, а выйти посмотреть некогда — блины печет. Посылает она свою дочку Чучелку:
— Ступай, Чучелка, посмотри, кто меня там зовет.
Чучелка вышла, а котя-коток ее стук в лобок да за спину в коробок. А сам опять играет и поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Слышит лиса, кто-то ее вызывает, а отойти от печки не может — блины сгорят. Посылает другую дочку — Подчучелку:
— Ступай, Подчучелка, посмотри, кто меня там зовет.
Подчучелка вышла, а котя-коток ее стук в лобок да за спину в коробок, а сам опять поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Самой лисе нельзя от печи уйти и послать некого — один петушок остался. Собиралась она его щипать да жарить. И говорит лиса петушку:
— Ступай, Петя, погляди, кто меня там зовет, да скорей возвращайся!
Петя-петушок выскочил на крыльцо, а кот бросил коробок, схватил петушка да понесся домой что было мочи.
С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конкурс "Самый классный классный руководитель"
В феврале 2011года в нашем городе проходил районный конкурс учителей "Самый классный классный руководитель". Интересно, местами сложно, но нужно. От СОШ №1 принимали участие два педагога начальной шко...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/30/picture-303221-1480498112.jpg)
Сценарий классного часа "Семья без детей, как день без солнца " + анализ. На конкурс "Самый классный классный"
Классный час на конкурс "Самый классный классный".Тема "Семья без детей, как день без солнца"Э п и г р а ф: Семья без детей, как день без солнца (античный афоризм) (на правой половине доски)Ход ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/05/picture-703209-1446742213.jpg)
Районный конкурс «Самый «классный» классный руководитель» Классный час на тему: «Все профессии нужны, все профессии важны».
Классный час на районный конкурс...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/30/picture-73412-1632983553.jpg)
Портфолио классного руководителя. Конкурсные материалы на районный конкурс "Самый классный классный"
Результаты педагогической деятельности, формы работы классного руководителя, достижения класса и учащихся....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/16/picture-1269479-1600255525.jpg)
Выступление на заседании городского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта» по теме «Роль классного руководителя в адаптации и социализации
Выступление на заседаниигородского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта»п...
Выступление на заседании городского методического совета классных руководителей «Роль классного руководителя в адаптации и социализации детей мигрантов. Диссеминация педагогического опыта» по теме «Роль классного руководителя в адаптации и социализации де
Если учесть, что в настоящее время, по данным статистики, дети мигрантов, недавно прибывших из стран СНГ и российских регионов, составляют 20–30 процентов общего числа учеников, т...