Папка

классного руководителя

МБОУ  ООШ с.Салихово

Классный руководитель: Мухамадуллина Айсылу Юнусовна

Класс:   2,4

2021/2022 учебный год

Содержание папки:

Введение:

• Личные данные педагога
• Общие положения о классном руководстве

Раздел I: Деятельность классного руководителя по организации учебного процесса

• Организация учебного процесса
• Список администрации школы
• Список учителей предметников класса
• Примерная циклограмма работы классного руководителя в течении года
• Расписание уроков
• Расписание звонков
• Внеурочная занятость учащихся (в школе и вне школы)
• Анализ успеваемости учащихся по  четвертям
• Занятость учащихся на год (спец. курсы, факультативы)
• Участие в общешкольных и городских мероприятиях

Раздел II: Информация по классу:

• Список учащихся 8 класса
• Наш девиз
• Дни Рождения
• Бесплатное  питание
• Платное питание (по четвертям)
• Листок здоровья
• Личные карты учащихся
• Характеристика класса
• Социальный паспорт класса
• Организация самоуправления в классе
• График дежурства по классу
• График проверки дневников
• Диагностика, анкетирование учащихся

Раздел III: Управление воспитательным процессом:

• План воспитательной работы
• Посещение уроков
• План на осенние каникулы
• План на зимние каникулы
• План на весенние каникулы
• Анализ воспитательной работы за год
• План ПДД

Раздел IV: Работа с родителями:

• Состав родительского комитета
• Протоколы родительских собраний
• План родительских собраний
• Анкетирование и анализ
• Полезная информация

Раздел V: Работа с трудными детьми

• Функциональные обязанности работников школы в работе с «трудными» детьми.
• Цели, задачи в работе с «трудными детьми»
• План работы
• Характеристика «трудного ребенка»
• Акт обследования жилищных условий
• Внеурочная занятость «трудного ребенка»
• "Трудные" дети в школе
• Организация помощи «трудным» детям
• Диагностика, анкетирование

Раздел VII: Разработки классных часов.

Раздел VIII: Замечания по ведению папки

Раздел IX: Наши награды

Личные данные педагога: 

Фамилия:       Мухамадуллина

Имя:                Айсылу

Отчество:        Юнусовна

Стаж работы:     25 года

В данной школе:     25 года

Квалификационная категория:     высшая

Образование:     высшее

Педагогическое кредо:  Я не учитель, а только путник, у которого вы спросили дорогу.  Я указываю вперед, вперед по отношению к себе и к вам.

Телефон:  89659456131

Адрес:  Ишимбайский район, с.Салихово, ул.Центральная, 57/1

e-mail: muhamadullina7@mail.ru

ВВЕДЕНИЕ

Общие положения о классном руководстве

Должностная инструкция классного руководителя

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики по должностям работников учреждений образования, согласованными с постановлением Министерства труда РФ от 17.08.1995 г. № 46 с учетом изменений, внесенных постановлением  Минтруда РФ от 22.11.1995 г.  N 65. При составлении инструкции учтены примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Минобразования РФ, утвержденные приказом Минобразования РФ N 92  от 27.02.1995 г.; методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях (письмо Минобразования от 21.06.2001 №480/30-16);  методические рекомендации «Об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений» (приказ Минобрнауки № 21 от 03.02.2006).

1.2. Классный руководитель назначается приказом директора по школе из числа учителей, работающих в школе с согласия педагогического работника.

1.3. Контроль за деятельностью классного руководителя осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

1.4. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Конституцией и законами РФ, решениями Правительства РФ и органами управления образованием всех уровней, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности противопожарной защиты,  а также Уставом школы и другими локальными актами, соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Функции

Основными функциями классного руководителя являются:

1. Организационно-координирующая:

•  установление связи общеобразовательного учреждения с семьей;

•  взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;

•  учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

•  индивидуальное, воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;

•  ведение документации (журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя, журнал классного руководителя).

2. Коммуникативная:

•  регулирование межличностных отношений между обучающимися;

•  установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;

•  содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;

•  оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностическая:

•  изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

•  определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

3. Должностные обязанности

Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. Планирует работу в классе на каждый учебный год и каждую учебную четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода.

3.2. Обеспечивает безопасное проведение образовательно-воспитательного процесса, оперативно извещает администрацию школы каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи;

3.3. Организует изучение обучающимися правил охраны труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т. д., проводит инструктаж обучающихся с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа;

3.4. Формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов;

3.5. Осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности; выявляет причины низкой успеваемости, организует их устранение;

3.6. Соблюдает права и свободы обучающихся;

3.7. Содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждений дополнительного образования детей и по месту жительства;

3.8. Создает условия для успешного существования ребенка в общеобразовательной школе,  содействует разностороннему творческому развитию личности, духовному и нравственному становлению;

3.9.  Совместно с органами самоуправления обучающихся ведет активную пропаганду здорового образа жизни; проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся в классе;

3.10. Обеспечивает единство воспитательного воздействия на ученика семьи и школы, проводит работу с родителями; при необходимости подключает компетентные органы для защиты прав ребенка или оказания финансовой помощи, обеспечивает социальную защиту детей;

3.11. Создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося в классе;

3.12. Способствует развитию у обучающихся навыков общения, помогает обучающемуся решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;

3.13. Осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе его склонностей, интересов, направляет самовоспитание и саморазвитие личности обучающегося, вносит необходимые коррективы в систему его воспитания;

3.14. Анализирует состояние и определяет перспективы развития классного коллектива;

3.15. Представляет заместителю директора школы по воспитательной работе письменный отчет о своей деятельности по окончании каждой учебной четверти;

3.16. Ведет в установленном порядке документацию класса, контролирует заполнение обучающимися дневников и проставление в них оценок;

3.17. Участвует в работе педагогического совета школы;

3.18. Систематически посещает совместно с классом общешкольные мероприятия;

3.19. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в деятельности методических объединений;

3.20. Работает по графику, составленному утвержденному директором школы;

3.21. Организует дежурство класса по школе согласно графику, утвержденному директором школы;

3.22. Соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах, соответствующие общественному положению педагога.

4. Права

Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

4.1.  Получать информацию о психическом и физическом здоровье детей;

4.2. Контролировать успеваемость каждого ученика;

4.3. Контролировать посещаемость учебных занятий детьми;

4.5. Координировать и направлять в единое русло работу учителей данного класса;

4.6. Организовывать воспитательную работу с обучающимися класса через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

4.7. Выносить на рассмотрение администрации, совета общеобразовательного учреждения предложения, согласованные с коллективом класса;

4.8.  Приглашать для беседы родителей (или лиц, заменяющих);

4.9. По согласованию с администрацией общеобразовательного учреждения обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних, в психолого-медико-педагогическую комиссию, в комиссию и советы содействия семье школе на предприятиях;

4.10. Определять индивидуальный режим работы, с детьми исходя из конкретной ситуации;

4.11. Вести опытно-экспериментальную работу по проблемам воспитания.

4.12. На надбавку к должностную окладу, премию  и другие меры материального и морального стимулирования;

4.13. Участвовать в конкурсах, фестивалях и других мероприятиях как лично сам, так и его воспитанники;

4.14. На материально-техническое и методическое обеспечение организуемого им воспитательного процесса;

4.15. На поддержку и помощь со стороны администрации;

4.16. На повышение квалификации и профессионального мастерства в стенах школы и системе дополнительного профессионального образования.

5. Ответственность

В соответствии с законодательством Российской Федерации классный руководитель несет ответственность: 

5.1. За жизнь и здоровье обучающихся класса во время проводимых им мероприятий, а также за нарушение их прав и свобод. 

5.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжении директора школы, локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией;

5.3. Несет персональную ответственность за ненадлежащее исполнение требований антитеррористической безопасности в школе в соответствии с действующим законодательством.

5.4. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка;

5.5. За виновное причинение школе или участникам образовательной процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданские законодательством.

6. Взаимоотношения. Связи по должности

6.1. Взаимодействует с учителями-предметниками, представляет интересы своих воспитанников на педагогическом совете, включает их внеурочную работу по предметам, разнообразные предметные кружки, факультативы, участие в предметных неделях, олимпиадах, тематических вечерах и др. мероприятиях;

6.2. Сотрудничает с библиотекарями школы с целью расширения круг чтения обучающегося;

6.3. Организует работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность

6.4. Постоянно заботится о здоровье своих воспитанников, используя информацию, получаемую от медицинских работников.

Раздел I:

Деятельность классного руководителя

по организации учебного процесса

 Содержание раздела I :

1. Организация учебного процесса
2. Список администрации школы
3. Список учителей предметников класса
4. Примерная циклограмма работы классного руководителя в течении года
5. Расписание уроков
6. Расписание звонков
7. Внеурочная занятость учащихся
8. Анализ успеваемости учащихся по  четвертям
9. Участие в общешкольных и городских мероприятиях

1. Организация учебного процесса

2. Список администрации школы

3. Список   учителей-предметников класса

4. Циклограмма деятельности классного руководителя

Ежедневно:

1.  Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствующих учащихся

2.  Организация питания учащихся

3.  Организация дежурства класса

4.  Индивидуальная работа с учащимися

 Еженедельно:

1.  Проверка дневников учащихся

2.  Проведение мероприятий в классе

3.  Работа с родителями (по плану)

4.  Работа с учителями-предметниками (по ситуации)

 Ежемесячно:

1.  Посещение уроков в своем классе

2.  Встреча с родительским активом

3.  Совещание по планированию работы

 Один раз в четверть:

1.  Оформление журнала по итогам четверти

2.  Сдача отчетов по классу (успеваемость, питание и т. п..)

3.  ШМО классных руководителей

4.  Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть

5.  Проведение родительских собраний

 Один раз в год:

1.  Проведение открытого классного часа и мероприятия

2.  Оформление личных дел учащихся

3.   Анализ и составление плана работы класса

4.  Статистические данные класса (2 сентября)

5. Расписание звонков

6. Внеурочная занятость 3 класса

8.Анализ успеваемости учащихся за 1 четверть:

3 класс

Анализ успеваемости учащихся за 2 четверть:

3 класс

Анализ успеваемости учащихся за 3 четверть:

3 класс

Анализ успеваемости учащихся за 4 четверть:

3 класс

Участие в общешкольных и муниципальных мероприятиях

План классного руководителя

3 класса

по улучшению

качества знаний учащихся.

Введение.

В условиях модернизации образования перед современной школой стоит задача формирования и развития интеллектуальной, высокообразованной, творческой личности, способной реализовывать свои потребности и создавать благоприятные условия для жизнедеятельности в условиях усложнения социальных, экономических, экологических и других факторов.                                                                                                                                                                В настоящее время, несмотря на достижения в области образования, изменение целей и содержания в научно-методической литературе, отмечается систематическое снижение качества знаний, получаемых учащимися в школе. Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года предусматривает новые социальные требования к системе образования и определяет новые подходы к качеству знаний: усиление деятельностной составляющей знаний; определение знаний как элемента образовательных компетенций; оперативное применение полученных знаний на практике.

Что такое качество знаний?
          Качество знаний – это система свойств, характеризующих их соответствие государственным стандартам образования, то есть социальному закону, запросам учащихся и их родителей. Качество знаний – уровни усвоения учебного материала учащихся.

По  И. Я. Лернеру

И.Я.Лернер, создавая систему качеств знаний, отмечает, что знание человека проявляется только в его деятельности. Отличительной чертой системы качеств знаний И.Я.Лернера является то, что качества сгруппированы попарно, что позволяет показать их взаимовлияние. Всего И.Я.Лернер перечисляет 6 пар качеств знаний:
1. Полнота и глубина знаний.
2. Систематичность и системность.
3. Оперативность и гибкость.
4. Конкретность и обобщенность знаний.
5. Свернутость и развернутость знаний.
6. Осознанность и прочность знаний.

Полнота и глубина знаний.                                                                                                                  Полнота знаний характеризуется и измеряется количеством единиц программных знаний об изучаемом объекте. Глубина знаний характеризуется совокупностью осознанных учащимися существенных связей между знаниями. Полнота знаний допускает их изолированность, но глубина предполагает их связь. Связь между знаниями проявляется при достаточно большом объеме знаний, поэтому глубина знаний зависит от полноты. Раскрытие связей требует времени, введение каждой новой связи требует восстановления в сознании учащихся предыдущей совокупности связей. Проверка знаний по качеству их глубины должна проводиться через некоторый промежуток времени после начала изучения некоторой темы.                                                                                              Систематичность и системность.  Систематичность знаний характеризуется осознанием определенной последовательности в расположении элементов знания и их иерархии( вспомним логику науки: уровни организации вещества; последовательность( термодинамика – кинематика – строение). Систематичность знаний формируется при условии, что их усвоение проходит в определенной логической связи, когда последующее опирается на предыдущее.
    Самое общее определение – это такая целостность знаний, в которой каждый элемент знания отражает систему изучаемого объекта. Без связей между элементами знаний нет и самих знаний. Системность – важнейшее качество знания, оно определяется тем числом связей, которое устанавливается учеником при рассмотрении определения.
Пример: ацетилен в бензол.                                                                                          Оперативность и гибкость знаний. Оперативность знаний – это готовность их использования. Оперативность – качество, характеризуемое числом ситуаций, в которых обучаемый это знание применяет( или числом способов, которыми он может его применить). Гибкость знаний проявляется в готовности человека находить новые способы применения знаний. Оперативность и гибкость знания как его качества создается средствами проблемного обучения. Оперативность и гибкость знания имеют непосредственное отношение к вопросу об актуализации знания.                             Конкретность и обобщенность знаний. Обобщенность знаний предполагает подвести конкретное под обобщенное от частного к общему синтез.
Конкретность показать конкретное как проявление обобщенного от общего к частному анализ.                                                                                                                           Свернутость и развернутость знаний. Свернутость знания состоит в том, что ученик способен выразить знание компактно и одновременно так, чтобы был виден ход уплотнения знаний. Неспособность учащегося развернуть свернутое знание свидетельствует о низком качестве этого знания. Свернутость знания связана с его обобщенностью, а развернутость с конкретностью, но эти качества не идентичны.
Осознанность и прочность знаний. Осознанность знаний выражается в понимании личностью их связей, умении доказывать наличие связей, механизм их возникновения и действия.
    Дополнительные признаки: ученик понимает расположенность и соподчиненность связей между знаниями, различия существенных и несущественных связей. Осознанность знаний проявляется в речи обучаемого, учащийся излагает материал своими словами, показывает связи между элементами знаний, способен осуществлять классификацию и систематизацию.
    Прочность знаний состоит в устойчивости хранения в памяти существенных элементов знания и в готовности их использования. Обучение должно быть ориентировано не на память, а на использование знаний. Прочность знаний достигается за счет всех выше обсужденных качеств, существенно зависит от интереса к изучению предмета.

Цель:

• повысить качество знаний учащихся __3__ класса

Задачи:

1. Создавать условия для удовлетворения потребностей учащихся  в образовательной подготовке и получении знаний.
2. Систематизировать работу над творческим развитием личности, уровнем воспитанности   учащихся.
3. Модулировать учебно-воспитательный процесс как систему, помогающую саморазвитию, самоопределению личности учащихся.

План улучшения качества знаний учащихся

Анализ проведенной работы за год:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выводы:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Замечания:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел II:

Информация по классу

Содержание раздела II :

1. Список учащихся  3 класса
2. Наш девиз
3. Дни Рождения
4. Бесплатное  питание (по четвертям)
5. Платное питание (по четвертям)
6. Листок здоровья
7. Личные карты учащихся
8. Характеристика класса
9. Социальный паспорт класса
10. Организация самоуправления в классе
11. График дежурства по классу
12. График проверки дневников
13. Диагностика, анкетирование учащихся

                                 Список    учашихся     3  класса

1. Наш девиз:

Класс всегда идёт вперёд И никогда не отстаёт.!

2. Дни Рождения

                                                     3.Бесплатное питание

Все учащиеся начальных классов питаются бесплатно!!!

4. Листок здоровья

5. Личные  карты учащихся

6. Характеристика класса

Знакомьтесь:  это мой 3 ой класс

     Данный коллектив  существует  второй   год. В классе -  10   учащихся: девочек – 5 , мальчиков – 5.

     Многие  из благополучных семей, родители которых всегда интересуются успехами детей в школе.   

    Классный коллектив дружен.  На начало  года  в классе явный  лидер Алимгулов Динияр, еще  в коллективе есть  учащиеся, имеющие лидерский потенциал, организаторские способности.  Класс очень подвижный.

    Познавательный потенциал  и познавательная активность   у учащихся выше среднего. У большинства  учащихся устойчивое внимание,  хорошая зрительная и слуховая память. Но есть  учащиеся и с плохой математической памятью, не владеющие способами  запоминания (Юмагулов Ислам, Протасова Виктория, Вахитова Карина, Хисамов Альфред). Такие учащиеся как  Алимгулов, Кульманбетов, Нигматуллина, Баймуратов обладают  способностью  анализировать, обобщать, делать  выводы.

    Коллектив 3 класса работоспособен, но не все учащиеся обладают навыками  самостоятельного  умственного  труда. В классе есть  учащиеся с высоким  уровнем общих  и специальных  способностей, склонных  к проявлению  фантазий и мыслящих  нестандартно (Алимгулов, Хисамова). Класс готов решать  творческие задачи: в коллективе есть  учащиеся, которые активно принимают  участие в жизни  класса и школы (Алимгулов, Кульманбетов, Нигматуллина, Фиргалиева).

    Дисциплина в классе хорошая. Учащиеся часто пропускают  урококи по  уважительной причины (по болезни), всегда дисциплинированны. Они  проявляют  чуткость  и внимательность  по  отношению  к родителям, учителям, одноклассникам, у них  сформированы чувства чести  и долга.



7. Социальный паспорт 3 класса

Социальный паспорт 4 класса

1. Организация самоуправления в классе

Классное самоуправление является первым уровнем ученического школьного самоуправления. На этом уровне закладываются основы системной деятельности учащихся, обеспечивающей их активное участие в принятии решений по наиболее важным вопросам учебно-воспитательного процесса, контроля над ним и исполнения принятых решений.

Педагогические цели:

• Обеспечение открытости, желания активно участвовать в жизни общества;
• Формирование чувства психологической защищенности, творческих начал, радости существования;
• Формирование организаторских навыков, чувства ответственности за порученное дело, умения работать в коллективе

Основные принципы самоуправления:

• Каждый член коллектива класса имеет равные права на участие в общественной жизни класса, творческих делах, право решающего голоса при принятии решений;
• Работа органов самоуправления планируется и обсуждается всем коллективом;
• Все полномочия являются результатом выборов; сменность полномочий обеспечивает соблюдение правовых и нравственных норм;
• Самоуправление должно базироваться на самостоятельности, творчестве и инициативности учащихся;
• В основе самоуправления лежат ответственность за порученное дело, регулярная отчетность о проделанной работе, анализ ее результатов;
• Основу деятельности органов самоуправления должны составлять нравственные принципы.

1. Староста  класса -             Акзигитова Д. (4 кл), Алимгулов Д. (2 кл)

2. Отв. за спорт.работу -     Протасова А. (4 кл), Баймуратов Э. (2 кл)

3. Отв. за учебную работу    Кагарманова А. (4 кл.), Кульманбетов Н. (2 кл)

4. Отв. за культмассовую работу- Юмагулова Л. (4 кл), Нигматуллина Р. (2 кл)

11.График дежурства по классу

10. График проверки дневников

График проверки дневников