Участие в конкурсе "Мой лучший урок"
материал

Слайд 1

Панина С.Ю.- учитель начальных классов МКОУ Валгусская СШ имени И.М.Марфина Формы организации познавательной деятельности учащихся на уроке

Слайд 2

Основная цель современной школы: .создать систему обучения, которая бы удовлетворяла обучающиеся потребности каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами.

Слайд 3

Познавательная деятельность – это процесс, при котором происходит овладение содержанием учебных предметов и необходимыми способами или умениями и навыками, при помощи которых ученик получает образование.

Слайд 4

В формировании познавательного интереса школьников можно выделить три этапа: любопытство (ситуативный интерес), любознательность (неустойчивый интерес) устойчивый познавательный интерес

Слайд 5

Современная концепция обучения: .учащийся должен учиться сам; .учитель осуществляет мотивационное управление его учением ( мотивирует, организовывает, координирует, консультирует деятельность ученика)

Слайд 6

Формы обучения в школе Индивидуальная форма работы в школе. Фронтальная форма организации учебной работы. Групповая форма организации обучения.

Слайд 7

Индивидуальная форма работы .Это самостоятельная деятельность учащихся по выполнению специально подобранного задания, соответствующего учебным возможностям каждого ученика. .Индивидуальная форма работы предполагает подбор таких приёмов и дидактических средств обучения, которые обеспечат оптимальное развитие любого ученика в классе, как самого сильного, так и слабого. .Такая организация урока невозможна без определения учебных возможностей ученика.

Слайд 8

Фронтальная форма организации учебной работы -Это такой вид деятельности учителя и учащихся на уроке, когда все ученики одновременно выполняют одинаковую ,общую для всех работу. Полученные результаты обсуждаются всем классом, сравниваются и обобщаются. -Фронтальная форма организации урока позволяет добиться прекрасных результатов в развитии умения учащихся аргументированно рассуждать. -Наиболее эффективна при изучении нового материала и его закреплении.

Слайд 9

Главные признаки групповой формы работы -Класс на данном уроке разбивается на несколько групп для решения конкретных учебных задач. -Каждая группа получает определённое задание и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя. -Задания выполняются таким способом. Который позволяет оценивать индивидуальный вклад каждого члена группы. -Состав группы непостоянный. Он подбирается таким образом,чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализовываться учебные возможности каждого члена общества.

Слайд 10

Создание ситуаций успеха в учении: ..подбор для учеников не одного, а небольшого ряда заданий нарастающей сложности; .дифференцированная помощь школьникам в выполнении учебных заданий одной и той же сложности.

Слайд 11

Использование ИКТ на уроках – как средство повышения познавательной активности повышает мотивацию учащихся к учению; активизирует познавательную деятельность; развивает мышление и творческие способности ребёнка; формирует активную жизненную позицию в современном обществе

Слайд 12

Формы обучения в школе Урок- это такая организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной деятельностью постоянной группы учащихся с учётом особенностей каждого из них, используя средства и формы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладели основами изучаемого предмета посредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательной способности.

Слайд 13

Педагогические технологии Перевертыш Лови ошибку Осколки Словолов Случайность Парная мозговая атака Разбивка на кластеры (блоки идей) Знаем, хотим узнать, узнаем и др.

Слайд 14

Использование игр и игровых форм организации познавательной деятельности