Родителям
статья

№

п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

Устинова Анастасия к выполнению задания готова.

-Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Васильевна, сегодня урок по математике у вас проведу я. Перед началом урока мы проветрили кабинет.

Прочитайте высказывание: «Ученье-путь к уменью». Поясните, как вы понимаете эти слова? (Да, любому делу нужно учиться, а если учишься – сможешь стать умелым мастером.)

Хотите стать умелыми мастерами-конструкторами? Тогда принимаемся за ученье.

-Приветствуют учителя

-Проверяют готовность

3

Самоопределение к деятельности

Перед вами 4 изображения: луч, отрезок, кривая, ломаная линии. Соедините линиями изображение и название геометрической фигуры.

Назовите мне из чего состоит ломаная линия?

(Ломаная линия – это фигура, состоящая из нескольких соединенных отрезков. У нее есть вершины и звенья)

На доску вывешивается слово «ЛОМАНОЙ»

Ребята, а как можно одним словом назвать мм, см, дм,м

(Это меры измерения длины)

На доску вывешивается слово «ДЛИНА»

Как вы думаете какая будет тема нашего урока? («ДЛИНА ЛОМАНОЙ»)

-Какую цель поставим? Чему мы будем учиться?

- формирование умения находить длину ломаной  линии разными способами.

4

Работа по теме урока

- Посмотрим в учебник. Сколько способов измерить ломаную есть?

- Прочитайте первый способ измерения длины ломаной в учебнике. Теперь перескажите мне его.

(Спрашивает несколько учеников пересказать правило)

- Подумайте, с помощью чего мы будем узнавать длину звеньев ломаной?

- Как вы думаете, с помощью чего еще можно измерить длину ломаной?  Вспомните загадки, и какие волшебные предметы вы угадали.

- Молодцы. Прочитаем, как можно измерить длину ломаной в учебнике на странице 32. Я даю вам одну минуту чтобы прочитать правило, а после пересказать его.

-Теперь проговорим правила работы с циркулем.

(Рассказывает технику безопасности работы с циркулем)

1. Храни циркуль в футляре.
2. Не держи циркуль ножками вверх.
3. При работе аккуратно втыкай иголку в нужное место. Подкладывай под бумагу картон.
4. Передавай товарищу циркуль в закрытом виде, вперед головкой.
5. После работы убирай циркуль в футляр.

 - Итак ребята, что вы поняли? С помощью чего мы можем измерить длину ломаной?

- Расскажите мне, как вы поняли, как измерить длину ломаной с помощью линейки?

- А как измерить длину ломаной с помощью циркуля?

- Можно измерить ломаную двумя способами.

- Измерить длину ломаной можно узнав длину каждого звена и найти сумму этих длин.

- С помощью линейки.

- С помощью циркуля.

-Читают правило из учебника. Пересказывает один ученик.

- С помощью циркуля и линейки

- Найти длину каждого звена и сложить их.

-С помощью циркуля откладываем на прямой один за другим отрезки, равные по длине звеньям ломаной. Затем измеряем длину всего отрезка.

5

Первичное закрепление изученного

Перед следующим заданиемпредлагаю вспомнить правила работы в парах. (Выслушивать мнение каждого, приходить в одному выводу)

Я сейчас раздам вам карточки.

Посмотрите на них. Кто на них изображен? (Знайка и Незнайка) Куда торопятся герои? (Герои торопятся в школу)

Наша задача узнать кто проделал путь длиннее Незнайка или Знайка? Как нам это сделать?

1. ПЛАН Измерить каждое звено ломаных линий
2. Найти длину каждой ломаной линии
3. Сравнить длины

-Давайте возьмём карточку Пети и проверим его работу с помощью документ-камеры, а вы сравните со своим ответом.

-Начертите ломаную из 3 звеньев. Длина первого звена 3 см, второго 4см, а третьего 5 см. Найдите длину всей ломаной.

-Сколько у вас получилось?

-Начертите ломаную из 2 звеньев. Длина первого звена 5 см, второго 6 см. Найдите длину всей ломаной.

Взаимопроверка.

6

Подведение итогов

Ребята давайте вспомним, что мы изучали сегодня на уроке?

-Какими принадлежностями можно найти длину ломаной?

-Как измерить длину ломаной линейкой?

-Как измерить длину ломаной циркулем?

-Какую цель мы ставили пред собой?

-Мы достигли цели? Докажите.

-Длину ломаной.

-Линейкой и циркулем

-Найти длину каждого звена и сложить их.

-С помощью циркуля откладываем на прямой один за другим отрезки, равные по длине звеньям ломаной. Затем измеряем длину всего отрезка.

7

Рефлексия

https://learningapps.org/3188524

Спасибо урок окончен

-Ребята, выберете к каждому утверждению ответ.