Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Обучение проектной деятельности" для младших школьников. 1-4 класс
рабочая программа (4 класс)

• МАОУ «Гимназия №35» г.Владимир

Проектная деятельность

Рабочая программа куса внеурочной деятельности для младших школьников. 1-4 класс

Автор: Бурдина Светлана Евгеньевна, учитель начальных классов.

         Первый уровень результатов (1 класс)

     Второй уровень результатов (2-3 класс)

Третий уровень результатов (4 класс)

предполагает приобретение первоклассниками новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям.  Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию.  Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации  проектов по самостоятельно выбранному направлению.

Итоги реализации программы могут быть представлены через презентации проектов, участие в конкурсах и олимпиадах по разным направлениям, выставки, конференции, фестивали, чемпионаты и пр.

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:

• Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
• Целеполагать (ставить и удерживать цели);
• Планировать (составлять план своей деятельности);
• Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
• Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
• Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

результаты

формируемые  умения

средства формирования

личностные

• формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на уроке

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

•        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную ;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
• - основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

•        осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

коммуникативные

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• умение координировать свои усилия с усилиями других.

•        формулировать собственное мнение и позицию;

•        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

№ занятия

Тема проекта

Содержание, методические приемы

Кол-во часов

Исследовательс-кие  умения

Наша школа

Работа над темой.

Экскурсия по территории школы.

2

-умение выдвигать гипотезу.строить предположения

Конкурс рисунков «Моя школа».

Наша безопасность.

Цель проекта и его актуальность

Беседа о правилах дорожного движения.

2

-умение ставить задачу;

-умение видеть проблему

Конкурс рисунков «По безопасной дороге в безопасное будущее».

Краски осени

Алгоритм работы над проектом.

Экскурсия в осенний парк для сбора природного материала.

3

-умение планировать свою деятельность;

-умение наблюдать

Обсуждение возможных композиций поделок из собранного материала.

Выставка работ.

Моя любимая игрушка

Презентация индивидуального проекта

Экскурсия в музей игрушки

2

-умение презентовать свой «продукт»

Презентация своей любимой игрушки

Моя семья.

Коллективный проект.(конструкторский и технологический этап)

Беседа «Моя дружная семья»

2

-коммуникатив-ные умения;

-навык организации рабочего места

Оформление выставки фотографий и рисунков «Наши семьи».

Наш дом

Критерии оценивания Самооценка

Беседа «Мой дом – моя крепость».

2

-умение контролировать и оценивать свою деятельность

Конкурс рисунков «Дом моей мечты».

Наши имена.

Работа с разными источниками информации.

Беседа «Что значит моё имя?»

2

-умения работать с источниками информации

Рассказы детей о своих именах.

Ёлочки

Групповой проект.

Оценивание групповой работы

Беседа «Как и из чего можно сделать ёлочку?»

2

-умение руководить работой группы или быть её участником

Выставка работ.

Птицы зимой

Эмпирический проект

Беседа «Как помочь птицам зимой?»

3

-умение планировать свою работу

Изготовление кормушек для птиц.

Выставка работ и вывешивание их на улице.

Живые витамины

Взаимодействие субъектов образовательного процесса при организации проектной деятельности

Подготовка к утреннику «День здоровья».

2

-коммуникатив

ные умения

Утренник «День здоровья».

Сувенир в подарок

Разные формы презентации.

Изготовление сувениров, посвященных 23 февраля.

2

-навык выбора оптимального способа работы;

-умение представить результат своей работы.

Изготовление сувениров, посвященных 8 марта.

Выставка работ.

Кто такой Петрушка?

Работа с разными источниками информации

Беседа «Герои русских народных сказок».

2

-умение сбора информации;

-умение обобщать

Выставка рисунков и поделок «Мой любимый герой русских народных сказок».

Откуда пришли комнатные растения.

Теоретический проект с элементами исследовательской деятельности

Беседа «Комнатные растения. Зачем они нам?»

2

-умение действовать по алгоритму;

-умение прогнозировать результаты работы

Посадка цветов с целью озеленения класса.

День моей фамилии

Теоретический проект с элементами исследовательской деятельности

Беседа «Каждая фамилия – это история семьи».

2

-умение выделять главное, сопоставлять и сравнивать

Рассказ о происхождении своей фамилии или о своей семье.

Конкурс книжек «Моя семья».

Праздники в России

Межпредметный творческий проект

Беседа «Главные праздники страны».

2

-умение объяснять и защищать свои идеи.

Рассказ о своем любимом празднике.

Конкурс рисунков «Мой любимый праздник».

№ занятия

Тема проекта

Содержание, методические приёмы

Кол-во часов

Формируемые умения

Знай и люби наш край

1 - 3

Грибы нашей местности

Сбор информации про грибы

3

-умение ставить задачу;

-умение видеть проблему

Сочинение сказок про грибы

Презентация «Грибная поляна»

4 - 6

Местные виды птиц

Экскурсия в парк с целью изучения «Птицы нашего города»

3

-умение планировать свою деятельность;

-умение наблюдать;

-умения работать с источниками информации

-умение презентовать свой «продукт»

Изучение и подбор материала для викторины о птицах нашего региона.

Презентация викторины «Птичий мир Владимирского края»

7 - 8

Наши фамилии

«Корни» моей фамилии

2

-коммуникативные умения;

Исследование «Самая популярная фамилия города Владимира»

Что такое хорошо?!

9 - 10

Осторожность и безопасность

• Инсценировки по ПДД и правилам безопасности.
• Создание коллекции запрещающих знаков по правилам безопасности

2

-Групповые работы, в том числе и с ролевым распределением работы в группе;

11 - 12

Культура поведения

Инсценировка правил поведения в общественных местах

2

-коммуникативные умения;

Экскурсия в кукольный театр

-Экскурсия как средство стимулирования проектной деятельности детей

13 - 16

Если хочешь быть здоров!

• Полезные и вредные продукты
• Закаливание
• Режим дня школьника (лекция специалиста)
• Исследовательский проект «Живые витамины»

4

- Развитие умения видеть проблемы;

- Развитие умений задавать вопросы.

- Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания;

- Наблюдение как способ выявления проблем.

17

Духовные устои человека

Встреча со священнослужителем

1

- Развитие умений задавать вопросы.

С русским задором по русским просторам.

18

Прибаутки и небылицы

Прибаутки и небылицы в русской литературе.

Разучивание прибауток и небылиц.

1

-умение руководить работой группы или быть её участником

19

Плясовые песни и припевки

Разучивание песен и припевок

1

-коммуникативные умения

20 - 22

Частушки и хороводы

Сбор информации и разучивание частушек

1

-умения работать с источниками информации

Хоровод, как неотъемлемый атрибут праздника на Руси

1

-коммуникативные умения

Сочинение своих частушек про детей и школу

1

-умение презентовать свой «продукт»

23

Русские народные музыкальные инструменты

Поиск информации в энциклопедиях. интернете.

Презентация рисунков.

1

-умения работать с источниками информации

24 - 25

Русские народные праздники

Экскурсия в ДМЦ

Празднование масленицы в музее Жуковского

1

1

- Развитие умений задавать вопросы.

26 - 28

Народные забавы

Игры наших бабушек и дедушек

1

-Развитие умений задавать вопросы.

Разучивание забытых игр

2

-коммуникативные умения

Юный патриот

29

Символика России

Символика России (Игра – лото)

1

-умение руководить работой группы или быть её участником

30 - 32

Никто не забыт, ничто не забыто.

• Встреча с ветераном
• Помощь детей в годы ВОВ
• Возложение цветов к вечному огню

3

-Развитие умения слушать;

-Развитие умений задавать вопросы.

33

Великие люди земли Владимирской

Игра «Колесо фортуны» с использованием ИКТ

1

-умение руководить работой группы или быть её участником

№ занятия

Тема проекта

Содержание, методические приемы

Кол-во часов

Исследовательские  умения

Что такое хорошо?!

1

Здравствуйте,-это Я»

Моя автобиография

1

-навык выбора оптимального способа работы;

-умение представить результат своей работы.

2

Тайны моего характера

1

3

Почему мы разные? Тайны моего характера.

1

-умение ставить задачу;

-умение видеть проблему

4

Моя семья

Семейные традиции.

1

-навык выбора оптимального способа работы;

-умение представить результат своей работы.

5

Семейный герб

1

6

Папа, мама, я – спортивная семья.(спортивный праздник)

1

-коммуникативные умения

7

Я и мои друзья

Какой я друг?

Правила школьной дружбы

1

-умение выделять главное, сопоставлять и сравнивать

8

Копилка доброго человека

1

9

Герои сказок-друзья и недруги.

1

-умение выделять главное, сопоставлять и сравнивать

10

Моё здоровье

Самое большое сокровище в жизни-здоровье.

1

- Развитие умения видеть проблемы;

- Развитие умений задавать вопросы.

- Совместное или самостоятельное планирование выполнения практического задания;

- Наблюдение как способ выявления проблем.

11

Распорядок дня школьника

1

12-13

На зарядку становись!

• Комплекс упражнений для зарядки.
• Конкурс весёлых музыкальных зарядок

2

14

Гигиена тела – составляющая здоровья.

1

15

Полезные и бесполезные продукты.

1

16

Правила безопасности

1

Знай и люби наш край

17

Я – Владимирец!

Достопримечательности родного края.

-умения работать с источниками информации

18

Виртуальное путешествие по Владимирской области.

19

Гербы городов Владимирской области.

-умения работать с источниками информации

20

Археологические памятники

21-22

Русская изба

• Экскурсия в ДМЦ на экспозицию «изба»
• Коллективная работа «Моя деревня»

2

-умение руководить работой группы или быть её участником

-умение задавать вопросы

23

Игровая программа «Я - Владимирец! »

1

-коммуникативные умения

С русским задором по русским просторам.

24-25

Народные приметы

(групповой проект)

• Поиск информации в энциклопедиях. Интернете
• Оформление коллективной газеты

«Народные приметы»

2

-умение планировать свою деятельность;

-умение наблюдать;

-умения работать с источниками информации

-умение презентовать свой «продукт»

26-29

Русские народные праздники

• Экскурсия в ДМЦ
• Праздник масленицы (игровая программа силами детей)
• Экскурсия в г.Александров Александровская слобода. Сватовство

4

-Развитие умения слушать;

-Развитие умений задавать вопросы.

30-31

Народные забавы

Игры наших бабушек и дедушек

1

-коммуникативные умения

Разучивание забытых игр

1

Юный патриот

32

Никто не забыт, ничто не забыто.

«Спасибо деду за победу!»-

Встреча с ветераном

1

-Развитие умения слушать;

-Развитие умений задавать вопросы.

33

Великие люди земли Владимирской

Игра «Колесо фортуны» с использованием ИКТ

1

-Развитие умения слушать;

-Развитие умений задавать вопросы.

№ занятия

Тема проекта

Содержание, методические приемы

Кол-во часов

Исследовательские  умения

Знай и люби наш край

1-3

Моя малая родина.

• Подготовка электронных презентаций «Моё любимое место отдыха»
• Экскурсия в Мещёру

3

- умение представлять результат выполнения проекта в виде материальных продуктов.

-коммуникативные навыки

С русским задором по русским просторам.

4-7

Богатыри: вчера и сегодня

• Экскурсия в ДМЦ, экспозиция «Богатыри»
• Просмотр фильмов о богатырях
• Работа над исследовательским проектом «Не перевелись ещё богатыри на земле русской»
• Праздник «Славна богатырями земля русская!»

4

-умение выделять предполагаемых направлений работы;

-Определение исследовательских задач;

-умение планировать свою деятельность;

-систематизировать и анализировать полученные данные.

Что такое хорошо?!

8 - 10

Спортивная жизнь моей семьи

(исследовательский проект)

• Индивидуальная работа над проектом. Подготовка презентаций, альбомов, плакатов и их демонстрация.
• Спортивный праздник «Моя спортивная семья!»

3

-Определение исследовательских задач

-умение планировать свою деятельность;

-систематизировать и анализировать полученные данные.

11- 14

Школа безопасности

• Создание памяток безопасного поведения в разных случаях жизнедеятельности;
• Просмотр фильма «Сам себе МЧС»
• Игровая конкурсная программа «Знатоки безопасности»
• Агитбригада для первоклассников «Мы за безопасность»

4

- умение представлять результат выполнения проекта в виде материальных продуктов.

-коммуникативные навыки

15- 20

Не всё то золото, что блестит.

• Беседа о добре и зле; Тренинг «Камешки»
• Работа над индивидуальными проектами «Доброта спасёт мир?»
• Создание «Сундучка  добрых дел»
• Создание книжек-малышек со сказками, рассказами и стихами о хороших поступках.
• «Азбука вежливости»
• Праздник «Урок Добра»

6

- умение представлять результат выполнения проекта в виде материальных продуктов.

-коммуникативные навыки

21 - 24

Мы такие разные и такие похожие.

(исследовательский проект)

• Национальные традиции
• Национальная кухня (создание книг-рецептов)
• Устное народное творчество разных народов России»
• Создание презентаций о жизни и культуре разных народов России
• Праздник «Давайте жить дружно!»

4

-умение планировать свою деятельность;

-умение наблюдать;

-умения работать с источниками информации

-умение презентовать свой «продукт»

25-28

В здоровом теле – здоровый дух?

• Полезные и бесполезные продукты (исследовательская работа)
• Оформление плакатов о здоровой пище.
• Экскурсия в спортивную школу СДЮШОР ДЗЮДО88
• Игровая конкурсная программа «Рецепты здоровья!»

4

-Развитие умения слушать;

-Развитие умений задавать вопросы.

- умение представлять результат выполнения проекта в виде материальных продуктов.

-коммуникативные навыки

Юный патриот

29-32

Война и наша семья (исследовательский проект)

• Просмотр фильма «Помни имя своё»

• Возложение цветов к вечному огню
• Поздравления для ветеранов
• Презентации работ

3

-Определение исследовательских задач

-умение планировать свою деятельность;

-систематизировать и анализировать полученные данные.

33-34

Известные люди Владимира

• Поиск информации и подготовка презентаций
• Отчёт о проделанной работе «Их имена прославили наш город»

2

-умение работать с информацией;

- умение анализировать и систематизировать полученные знания.