Тема урока «Эжын удэр».
план-конспект урока

1. Тема урока: «Эжын удэр».

Цели:  

• развивать психологические процессы (внимание, мышление, память), монологическую речь, самостоятельность школьников, эмоции учащихся, познавательные интересы;  
• воспитывать любовь к родным, уважение к труду мамы, уважение к старшим.

3.Тип и структура урока : изучение и закрепление знаний

1) Самоопределение к деятельности.

Начало урока со стимулирующего введения (создание эмоционального и делового настроя, привлечение внимания учащихся и обеспечение необходимой мотивацией);

2) Подготовка к активной познавательной деятельности

При ведущей роли учеников ( принцип паритетности) в совместном определении были намечены цели и задачи урока, тема урока, выведено целеполагание.

3) Актуализация опорных знаний. Рассказ стихотворений о маме

Основной этап:

      • Изучение материала урока (уметь говорить ,где работает мама)

      • Формирование умений и навыков( овладение алгоритмом темы )

      • Применение полученных ЗУН; (в самостоятельных творческих заданиях)

5) Домашнее задание (творческого характера);

6) Подведение итогов урока

7) Рефлексия (самоанализ, самооценка по шкалам: грамотность, аккуратность, внимание);

Данная структура урока, спланированные вопросы, задания, практическая деятельность учащихся способствовали развитию познавательной активности, самостоятельности, развитию творческих способностей и умению пользоваться текстом, понять о чём говорится

4.Содержание  урока. 

Данная тема урока входит в раздел «Минии турэлхид» и направлена на поэтапное формирование и развитие умения написания поздравительной.

При подготовке к уроку мною были учтены возрастные и учебные особенности учащихся: интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне, общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности (развитый фонематический слух, умение сравнивать и обобщать изучаемые явления, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию), достаточно высокая мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой урока: в конце урока сделали газету на ватмане.  Учебное занятие проведено по типу изучения и закрепления новых знаний. Считаю, что структура построения данного урока выдержана. Все учебные элементы урока объединены триединой дидактической целью.

Оборудование: компьютер, презентация, слайды

5.Методы и приемы обучения на уроке. 

   - по виду источника информации:

✔ словесные (беседа, рассуждение

✔ наглядные (иллюстрированный –для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемым вопросам);

✔ практические (письменные упражнения,

- по виду учебной деятельности:

✔ частично поисковые (знания на уроке не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся под руководством учителя самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задания, анализировали, обобщали, делали выводы, там самым формировали осознанные прочные знания);

✔ исследовательские (выполнение письменных упражнений )

✔ информационные (работа со словарем)

✔ стимулирующие (через прогнозирование)

Для поддержания интереса к учебному процессу были использованы следующие методы  мотивации:

• создание ситуации успеха
• проблемной ситуации
• прогнозирование своей деятельности
• заинтересованность своим трудом

      Методы обучения являлись инструментом развития, способствовали вооружению школьников прочными знаниями, а также умениями переносить их на новые ситуации. Послужили способом формирования потребностей в новых знаниях, создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся. Выбранные мною методы соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

Работа учащихся на уроке. Учащиеся были готовы к уроку. Все необходимые учебные принадлежности были на партах. Учащиеся на уроке были активны. Проведение  урока в форме игры существенно повысило мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечило работу всего класса, позволило учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить»  их мышление. Игровая форма урока способствовала мобилизации сил, имеющихся в арсенале знаний, умений, и навыков учащихся.

На уроке задействованы наглядные, технические, дидактические средства обучения.

Данные методы, формы и средства помогали осуществлению триединой дидактической цели

Учитывая психологические и возрастные особенности детей среднего школьного возраста, в основной этап урока были включены здоровье-сберегающие технологии: физкультурные паузы, игровые моменты. Считаю, что учебное занятие проведено с учетом принципов развивающего обучения.

• самодеятельность учащихся на уроке

• самоорганизация учащихся в ходе урока

• развитие личности (формирование адекватной самооценки)

• формирование коллективизма (организация непосредственной

 коллективной деятельности учащихся)

• ролевое участие (наделение учащихся определенными ролями)

• психологическое обеспечение

Принцип сознания процесса обучения был ведущим и сочетался с такими принципами как:

✔ принцип деятельности (самостоятельная работа);

✔ принцип паритетности (совместная работа У + ученик);

В рамках данного урока учащиеся показали умение устанавливать связи, обобщать, делать выводы, выделять главное, владение монологической речью.

Урок проведен организованно, целенаправленно, на каждом этапе определялась мотивационная среда. Цели и задачи реализованы полностью.

Конспект урока