Классный час "Кто я?
классный час (1 класс)

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация

Учитель в роли Лисенка:

- Здравствуйте! Я новичок в вашем классе. Меня зовут Лисенок. Я немного не похож на вас: у меня есть пушистый хвост, длинный нос, красивая шерстка. Я другой, но у меня покладистый характер, и я очень добрый.

2. Суждение

- О ком сейчас говорил Лисенок?

- Как каждый из нас называет себя?

- Он говорил о себе.

- Я.

3. Постановка проблемы

- Да, сегодня мы будем рассуждать о себе. Как вы думаете, зачем человеку надо знать самого себя?

- Тема занятия «Кто я?». Найти ответ на этот вопрос должен каждый из вас. Это и будет цель нашего занятия.

- Мы будем лучше понимать себя. А значит, будем лучше понимать и других людей.

4. Изучение основной проблемы.

а). Социальные роли.

б). Осознание своей индивидуальности.

в). Осознание своего характера.

- У каждого из вас на листе бумаги нарисована буква Я. Распишите её разными по цвету маленькими буквами я. Пока пишите, подумайте, что же обозначает «Я»?

(Включается тихая музыка)

- Так что же такое «Я»?

- Посмотрите, у этого слова несколько значений. Так бывает довольно часто. Все значения слов представлены в толковых словарях.

- Нам часто встречается в жизни слово личность. Мы говорим: «этот человек выдающаяся личность», «историческая личность», «это моя личная вещь!». А что такое личность?

- Понятия Я и ЛИЧНОСТЬ – серьезные научные понятия. Давайте запишем их.

- Итак, с помощью слова «Я» каждый из нас обозначает себя как человека. Посмотрите на свою букву «Я», которую вы сделали такой красивой. Многие из вас выбрали разные цвета, буквы писали большие и маленькие. Почему у вас так получилось?

- Внутри каждого из нас много разных «Я».

Учитель в роли Лисенка:

- Я – животное, игрушка, новичок. А вы?

- Продолжите: «Я – это…».

- Запишите на строчках, рядом с каждой «Я».

- Посмотрите, как много слов пряталось за словом «Я». Прочитайте их.

Предлагается игра: «Кто это?»

- С завязанными глазами, попробовать отгадать, кто перед тобой.

Учитель каждому задает вопрос:

- Почему ты смог отгадать.

- Что было бы, если бы у всех были одинаковые носы, волосы, уши? «Я – это я, единственный, неповторимый, как и каждый живущий на земле человек», Валентин Катаев. Да, каждый из нас особенный, не похожий на других. А это хорошо?

- Согласна с вами: разнообразие – залог развития!

- Когда человек рождается, то его непохожесть на других фиксируется в специальном документе – «Свидетельство о рождении». А кто знает, что в свидетельстве о рождении записано?

- Да, верно. Это ваш первый документ. С 14 лет у каждого из вас будет первое удостоверение личности – паспорт. А какие ещё документы, удостоверяющие личность, вам приходилось видеть?

- У каждого из вас есть пропуск с фото. Скажите, сможете ли вы воспользоваться им через 3 года?

- Что не меняется в человеке с возрастом?

- А что меняется в человеке, когда он растет?

- Как мы определяем, какой характер у другого человека? Как понять свой характер?

- Приведите примеры поведения, которые говорят о каких-то качествах человека.

Работа в группах.

Класс делится на четыре группы. Каждой группе предлагаются три качества: мягкость, жадность, злость; бескорыстие, неуживчивость, грубость; невоспитанность, трудолюбие, скромность; трусость, доброта, упрямство.

- Выберите, пожалуйста, то качество, которым вы бы хотели обладать. Прочитайте. Приведите примеры, когда вы встречались с этим качеством.

- Если вы их выбрали, значит, вам они нравятся. Можете ли вы сказать, почему?

- Да, именно поэтому люди называют подобные качества достоинствами. Как вы думаете, если человек обладает данными качествами, можно ли его назвать богатым? Почему?

- Итак, бывает богатство, которое можно потрогать. А бывает богатство, которое можно почувствовать. И как ни странно – прочнее то богатство, которое заключено в наших достоинствах, нашем характере. Это наша настоящая собственность. Конечно, и деньги, и любимые вещи, и коллекция фантиков – это тоже наше достояние, богатство. Но не такое прочное, как достоинство.

- Что вы чувствуете, когда вас похвалили за что-то? Поблагодарили за помощь? Или утешили, если вы плакали?

- Да, нам становится тепло и приятно от доброго слова, от поддержки, от понимания. Тепло становиться и от солнышка. Каждый человек может стать солнышком для того, кого он согреет. Каждый из нас – солнышко для наших близких.

- Улыбнитесь друг другу, согрейте своих друзей. Посмотрите в глаза. Что вы увидели? Протяните руки друг другу. Что вы почувствовали?

- Скажите, а можем мы стать грозой, градом, холодным дождём для наших близких?

- Можем, конечно, но постараемся быть солнышками. Ладно?

- Пусть каждый из вас подумает, спросит своего соседа, какие ваши качества согревают других людей. Впишите эти свойства своего характера в лучи солнышка.

- Прочитайте. Можно ли продолжить запись?

- Да, ведь мы развиваемся.

Расписывают разными цветами букву я.

                                  Я          Я                                 

                               Я             Я

                               Я             Я                               

                                   Я         Я

                                Я             Я

- Я – это и буква, это и слово.

Дети находят в словаре слово «Я», зачитывают его значение:

- «Я» служит для обозначения самого себя.

- Употребляется для обозначения себя как личности.

- Любой, каждый человек.

Дети записывают в свои тетради.

- Мы сами разные: у нас разное настроение, мысли, мы меняемся.

Обсуждение с детьми таких ролей как сын, дочь, школьник, гражданин.

Дети записывают в своих схемах социальные роли.

Читают свои записи.

3-4 человека, включить в игру Лисенка.

- По разным признакам (бантики, форма головы, ушей, прическа и т.д.), мы все разные!

- Да, так интересней. Все люди дополняют друг друга за счет своей непохожести.

- Имя, фамилия, отчество, имена папы и мамы, место рождения и т. д.

- Пропуск, военный билет и т.п.

- Нет, потому что  мы изменимся.

- Не изменится имя, цвет глаз и т. п.

- Ум, поведение, качества, характер.

- По поступкам, по поведению.

Обсуждают и выбирают в группе качества, которые понравились. Приводят примеры (3-4 человека).

- От этих свойств характера самому человеку и его окружающим, как правило, бывает надежнее, легче, лучше, приятнее жить.

- Богатство – это то, что помогает самому человеку, его близким, окружающим что-то решить, что-то преодолеть, с чем-то справиться.

- Нам становится тепло на душе.

Ответы детей.

 - Да.

Музыка. Работа детей.

Ответы детей (4-5 человек).

5. Рефлексия.

Учитель в роли Лисенка:

Лисенок подходит к каждому ребёнку. «Расскажи, кто ты?»

- Можно ли продолжить ваш рассказ о себе? Хотите ли вы узнать о себе больше? Об этом мы поговорим на следующем занятии.

На память Лисенок дарит вам строчки стихотворения. Автор – Лидия Семина:

Любой человечек –

Осколок природы,

Живет по законам

Капризной погоды:

То стойкое солнце

Светит в оконце,

То горькие бури

(Источники хмури

Сердечной)

Его теребят бесконечно.

От солнечных дней

Скрываться не надо,

Расслабься и млей,

Не мечтай о прохладе, Ведь солнца струя –

Любовь и друзья,

От них укрываться

Грешно и нельзя.

Иные дела –

Дожди, снегопады,

Ветра и метели.

Бояться не надо,

Не надо метаться

(Сбежать не удастся),

А надо суметь

Непогоду стерпеть.

Теснее прижавшись

С друзьями друг к другу,

Про-ти-во-стой

Непогоде, недугу,

Действуй, барахтайся,

Со-про-ти-вляйся,

И солнце вернется,

Не сомневайся!

Ответы детей.

6. Задание на дом.

- Что бы вы хотели добавить к стихотворению? Придумайте заголовок. Если хотите, придумайте стихотворение/рассказ о себе и подарите новичку-Лисенку. Он с удовольствием о вас узнает много интересного!