Программа внеурочной деятельности "Функциональная грамотность"
рабочая программа (2 класс)
Предварительный просмотр:
Бюджетное общеобразовательное учреждение
«Знаменская средняя школа»
Знаменского муниципального района
«Согласовано» Зам. директора по ВР БОУ «Знаменская средняя школа» ____________ /И.Г. Капризова / «___» «_________» 2024 г. | «Утверждаю» Директор БОУ «Знаменская средняя школа » _____________/ Н.В. Михайлов / «___» «________» 2024 г. |
Омской области
Рабочая программа
учебного курса
«Функциональная грамотность»
во __2а__ классе
на 2024-2025 учебный год
Классный руководитель:
Пурмак Наталья Евгеньевна
с.Знаменское, 2024
Содержание учебного курса
(программа составлена на основе программы «Финансовая грамотность. 1,2, 3 классы. Программа внеурочной деятельности» / М.В. Буряк, С.А. Шейкина. – М.: Планета, 2022. – 96 с. – (Учение с увлечением).
2 класс
Читательская грамотность: понятия «художественный» и «научно-познавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научно-познавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений; деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность: нахождение значений математических выражений в пределах 100, составление числовых выражений и нахождение их значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы; задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь, логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение геометрических фигур, нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность: деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады, банковская карта, правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественнонаучная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной. Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов. Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных животных.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
– осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятие решений о семейном бюджете;
– овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных финансов;
– осознавать личную ответственность за свои поступки;
– уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.
Метапредметные результаты
Познавательные:
– осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над проектами и исследования;
– использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
– овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
– делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации;
– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
– проявлять познавательную и творческую инициативу;
– принимать и сохранять учебную цель и задачу;
– планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;
– уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
– оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
– адекватно передавать информацию, выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи;
– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– совместно договариваться о правилах работы в группе;
– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты
2 класс
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
– способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;
– способность различать тексты различных жанров и типов;
– умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
– умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
– умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
– способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах;
– способность проводить математические рассуждения;
– способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить и предсказать явления;
– способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
– понимание и правильное использование экономических терминов;
– представление о банковских картах;
– умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
– представление о различных банковских услугах;
– проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественнонаучная грамотность»:
– способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественно-научных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов;
– способность понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания.
Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы
2 класс
№ | Тема урока | Форма проведения занятия | Воспитательный потенциал | ЭОР | Количество часов | Дата |
Читательская грамотность (8 часов) | ||||||
1 | Различия научно-познавательного и художественного текстов. Михаил Пришвин. Беличья память | познавательное и ценностное общение | понимание важности слова как средства создания словесно-художественного образа | https://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temu-sravnitelnyj-analiz-nauchnogo-i-hudozhestvennogo-tekstov-enciklopedicheskaya-statya-m-prishvin-osennee-ut-4302796.html | 1 | 5.09 |
2 | Содержание рассказа. Отличия художественного, научно-познавательного и газетного стилей. И. Соколов-Микитов. В берлоге | познавательное и ценностное общение | развитие познавательного интереса, активности, инициативности в познании творчества писателей | 1 | 12.09 | |
3 | Содержание рассказа. Сравнение научно-познавательного и художественного текстов. Лев Толстой. Зайцы | познавательное и ценностное общение | потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии средствами литературы | https://urok.1sept.ru/articles/591646 | 1 | 19.09 |
4 | Содержание рассказа. Николай Сладков. Весёлая игра | познавательное и ценностное общение | овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и жизненных задач | 1 | 26.09 | |
5 | Содержание научно- познавательного текста. Обыкновенные кроты | познавательное и ценностное общение | бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных | 1 | 3.10 | |
6 | Содержание художественного текста. Эдуард Шим. Тяжкий труд | познавательное и ценностное общение | выражение своего видения мира | https://infourok.ru/prezentaciya-e-shim-tyazhkij-trud-2-klass-4642269.html | 1 | 10.10 |
7 | Содержание научно-познавательного текста. Полевой хомяк | познавательное и ценностное общение | бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека и животных | 1 | 17.10 | |
8 | Содержание текста, текст-описание. Про бобров | познавательное и ценностное общение | понимание важности слова как средства создания словесно-художественного образа | 1 | 24.10 | |
Математическая грамотность (8 часов) | ||||||
9 | Сложение одинаковых слагаемых, решение задач. Михаил Пришвин. Про беличьи запасы | познавательное и ценностное общение | осознание необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям | https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-k-uroku-literaturnogo-chteniya-mm-prishvin-belichya-pamyat-2691085.html | 1 | 7.11 |
10 | Столбчатая диаграмма, таблицы, логические задачи. Медвежье потомство | познавательное и ценностное общение | применение правила совместной деятельности со сверстниками | 1 | 14.11 | |
11 | Единицы измерения времени: сутки, часы. Сложение в пределах 100. Логические задачи. Диаграмма | познавательное и ценностное общение | воспитание любознательности, самостоятельности в познании | https://resh.edu.ru/subject/lesson/5235/conspect/214426/ | 1 | 21.11 |
12 | Решение логических задач с помощью таблицы; столбчатая диаграмма, чертёж | моделирование | осознание личной ответственность и умение объективно оценивать свой вклад в общий результат | 1 | 28.11 | |
13 | Сложение в пределах 100. Логические задачи. Диаграмма | познавательное и ценностное общение | воспитание активности, инициативности | 1 | 5.12 | |
14 | Решение выражений, столбчатая и круговая диаграмма, названия месяцев | познавательное и ценностное общение | применение математики для решения практических задач в повседневной жизни | 1 | 12.12 | |
15 | Решение выражений, столбчатая и круговая диаграммы, именованные числа, четырёхугольники | познавательное и ценностное общение | воспитание умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях | 1 | 19.12 | |
16 | Диаметр, длина окружности, решение практических задач | моделирование | воспитание умения работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни | 1 | 26.12 | |
Финансовая грамотность (8 часов) | ||||||
17 | Бумажные и металлические деньги, рубль, копейка. Михаил Пришвин. Беличьи деньги | техника мозгового штурма | формирование начальных навыков адаптации в мире финансовых отношений | https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2021/01/24/poyavlenie-deneg-na-rusi-urok-finansovoy | 1 | 9.01 |
18 | Наличные деньги, средства защиты бумажных денег, повреждённые деньги | познавательное и ценностное общение | овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений | https://easyen.ru/load/nachalnykh/kruzhki_i_fakultativy/finansovaja_gramotnost_kakie_dengi_byli_ranshe_v_rossii/414-1-0-70918 | 1 | 16.01 |
19 | Наличные деньги, средства защиты бумажных денег, повреждённые деньги | познавательное и ценностное общение | воспитание самостоятельности в познании | 1 | 23.01 | |
20 | Правила безопасности при использовании банковских карт | техника мозгового штурма | воспитание активности, инициативности | 1 | 30.01 | |
21 | Кредит. Ипотечный кредит. Автокредит. Кредит наличными | познавательное и ценностное общение | осознание личной ответственности за свои поступки | 1 | 6.02 | |
22 | Вклад, вкладчик, срочный вклад, вклад до востребования | техника мозгового штурма | проявление организованности, трудолюбия | https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-finansovoj-gramotnosti-na-temu-vklady-depozity-4166406.html | 1 | 13.02 |
23 | Доходы, расходы, прибыль, дефицит, профицит | техника мозгового штурма | участие в обсуждении финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете | 1 | 20.02 | |
24 | Валюта, курс для обмена валюты, деньги разных стран | игра | воспитание умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях | 1 | 27.02 | |
Естественнонаучная грамотность (10 часов) | ||||||
25 | Наблюдения за погодой. Михаил Пришвин. Про белочку и погоду | исследование | осознание ценности познания | 1 | 6.03 | |
26 | Медонос, настоящий и искусственный мёд | техника мозгового штурма | проявление познавательного интереса | https://uchitelya.com/okruzhayuschiy-mir/78193-prezentaciya-kak-poluchaetsya-med-svoystva-meda-2-klass.html | 1 | 13.03 |
27 | Морковь, огурец, помидор, свёкла, капуста | исследование | воспитание любознательности, самостоятельности в познании | 1 | 20.03 | |
28 | Устройство лисьей норы, свойства лесной земли, песка и глины, состав почвы | опытническая работа | принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе | 1 | 3.04 | |
29 | Корень. Виды корневых систем. Видоизменённые корни | техника мозгового штурма | бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред | 1 | 10.04 | |
30 | Яблоко, свойства яблока | опытническая работа | проявление познавательного интереса | 1 | 17.04 | |
31 | Горох, свойства прорастания гороха | опытническая работа | воспитание любознательности, самостоятельности в познании | 1 | 24.04 | |
32 | Строение древесины дерева, определение возраста дерева | опытническая работа | использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности | https://infourok.ru/proekt-kak-opredelit-vozrast-derevev-4059277.html | 1 | 15.05 |
33 | Рыбы, птицы, рептилии, амфибии, млекопитающие. Позвоночные животные | техника мозгового штурма | принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе | 1 | 22.05 | |
34 | Встреча друзей. Информация в тексте | техника мозгового штурма | осознание роли человека в природе и обществе | 1 | 29.05 | |
Всего часов: | 34 | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа внеурочной деятельности "Основы информационно-библиографической грамотности"
Программа «Основы информационно-библиографической грамотности» разработана на основе примерной основной образовательной программы. 1книга: Начальная школа. Дошкольное образование. 2 книга:...
Программа внеурочной деятельности «Путь к грамотности»
Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность прог...
Программа внеурочной деятельности для 1 класса "Грамотный пешеход"
Программа внеурочной деятельности для 1 класса по формированию навыков безопасного поведения на дорогах....
Программа внеурочной деятельности "Грамотный читатель"
программа внеурочной деятельности для 3 класса, 18 занятий 1 раз в 2 недели...
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА КУРСА «Функциональная грамотность» 4 класс
Программа курса внеурочной деятельности для четвёртого класса «Функциональная грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарт...
Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» для 3-4 классов
Рабочая программа внеурочной деятельности «Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению» для 3-4 классов разработана на основе методического пособия для общеобразовательных организаций А...