Классный час «Успешное завершение модуля»
классный час (2 класс)

Классный час «Успешное завершение модуля»

Конспекта занятия с использованием коучинговых инструментов целеполагания, планирования и оценки достижений в педагогической практике.

Автор: педагог дополнительного образования Тарасова С.А.

Классный час

Тема: Удачное завершение модуля

Цели: улучшить успеваемость учеников и их уровень ответственности за результаты учебной деятельности; наметить пути для дальнейшего улучшения результатов.

Тип: коуч-сессия (используемый метод «Колесо баланса»)

Оборудование: бланки для записи ответов, лист «колесо баланса», презентация

Планирование

1. Доверительные отношения

Все ребята потрудились,
Многому вы научились,
Четверть сложная прошла,
Отдыхать пришла пора!

Все ребята, развлекайтесь,
Новых сил вы набирайтесь,
Чтоб к учебе приступать,
Новых знаний получать!

2. Цель встречи

Учитель (задает вопросы):

- Какие эмоции вызывает последний урок этого модуля?

- Как ты отреагируешь, если закончишь модуль хорошо? А если плохо?

- А что тебе необходимо сделать, чтобы закончить его хорошо и поддержать в будущем высокий результат?

Ученики отвечают на данные вопросы письменно на заранее выданных им листочках или стикерах, могут озвучить свои ответы вслух.

3. Создание опыта. Потенциал и ресурсы

Учитель: «Наши возможности должны и могут совпадать с нашими целями. Мы можем приложить максимум усилий и получить отличный результат, а можем плыть по течению и результата мы уже не получим, или же он будет неудовлетворительным. Я хочу вам предложить попробовать спроектировать желаемый результат.

- Сегодня на классном часе мы попробуем определить, что такое «Успешное окончание модуля» (ученики поясняют, что это значит для каждого из них).

- Видите, для каждого из вас это понятие включает в себя разные вещи, но в чем-то ваши ответы сходятся.

- Давайте представим, что «Удачное…» - это солнышко, у которого много-много лучиков, и оно освещает всё вокруг. Но если убрать хоть один лучик, то ярко светить становится сложнее. Так и с нашей темой. Представьте, что солнышко – это наша тема «Удачное окончание модуля». Это наша цель, а лучики – это наши действия, которые помогут в достижении цели. У каждого из вас есть листочек, на котором изображено солнышко. У солнышка может быть заполнено 6,7 или даже 8 лучиков (все зависит от того, сколько действий вы выберете для достижения своей цели).

-Давайте определим (с помощью наводящих вопросов совместно определяем области – лучики):

1. Каково ваше участие в жизни школы?
2. Каково ваше участие в жизни класса?
3. Ваша работа на уроке
4. Как вы выполняете домашнее задание
5. Консультация по предмету
6. Дополнительные задания по предмету
7. Ваш досуг

4. План действий

Учитель: Ребята, мы с вами определили названия лучиков. Определили наши действия. Обратите внимание, что на каждом лучике есть деления от 1 до 10.

- Определи, что для тебя «10» в каждом лучике, т.е. как выглядит максимум, которого ты можешь здесь достичь?

- Подумай, как достичь тебе этого максимума?

- А где ты себя видишь на данный момент от 1 до 10? Отметь каждый лучик.

- Сейчас я предлагаю вам соединить точки каждого лучика, где каждый из вас находится на данный момент. Посмотрите, похож ли полученный рисунок на рисунок вашего соседа?

- Как вы думаете, почему? (ответы)

- Правильно! Мы все разные, мы все личности. Каждый из вас решает задачу верно, но достичь ее может разными путями.

- А что будет, если повысить на 1-2 деления какой-то из лучиков вашего солнышка, например, «Как вы выполняете домашнее задание»? Вы считаете, изменятся ли от этого остальные области или нет? (ответы).

- И опять у вас разные ответы. Потому что каждому необходимо определить его ключевое действие-лучик. Если в ключевом действии произойдут изменения, повлияет ли это на остальные твои действия? (ответы).

- Правильно, повлияет! Соответственно, это делает нас ближе к цели!

Самостоятельная работа учеников. Каждый определяет ключевое действие-лучик, делится ответами с классом

Вопросы, которые задаются на этом этапе:

- А что нужно сделать тебе, чтобы достичь лучших результатов в ключевом действии-лучике?

- Когда ты сможешь это сделать?

- А что ты можешь сделать уже сейчас?

Каждый записывает свой ответ на листочек.

5. Итоги. Ценность

Учитель: Как вы считаете, нам удалось определить план действий?

Теперь вы можете следовать своим индивидуальным планам. Что полезное или ценное ты сможешь использовать после нашего занятия?

6. Благодарность

Подведение итогов классного часа. Вывод. (Четкое понимание цели, задач, сроки, не откладывать решение задач в долгий ящик приведут к улучшению успеваемости)