Конспект занятия в группе продленного дня с обучающимися с УО (ИН), вариант 2. Тема: «Мир профессий. Строитель».
план-конспект занятия (1 класс)

№

Время

Этапы занятия

Структурные компоненты деятельности

Организация этапа

Основное содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

I

Вводный этап

2 мин

3 мин

Организационный момент.

Приветствие друг друга и гостей ладошкой.

Психологический настрой на занятие. 

Актуализация знаний.

Внесение коробки.

Игра «Найди по тени».

Работа на мольберте.

- Добрый день, Миша.

Добрый день, Алена, Ваня, Артем, Матвей, Даша.

Добрый день, ребята!

- Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Ой, ребята, смотрите – коробка. Интересно, что там внутри? Давайте посмотрим. (молоток, пила, дрель, отвертка, гаечный ключ, пассатижи, разводной ключ, шуруп).

Педагог достает из коробки инструменты и крепит их на доску.

- Ребята, с инструментами нужно обращаться осторожно, чтобы не пораниться. Давайте разложим инструменты по своим местам (игра «Найди по тени»).

Обучающиеся сидят на стульях перед доской полукругом и настраиваются на занятие.

Отвечают на вопросы. Рассматривают коробку, играют, подбирают инструменты и крепят на место.

II

Основной этап

1

3 мин

Определение темы занятия.

Появление персонажа -    строителя.

Ребята, как мы можем назвать все эти инструменты? Правильно, строительные.

- Ребята! вы догадались, чьи они?

- Есть одна подсказка: но нужно собрать пазлы.

Педагог на доске выкладывает пазлы в разбросанном состоянии.

Собирают пазлы.

2

10 мин

Познавательный компонент.

«Открытие» детьми способа действий.

Картинки домов и строительных материалов на доске.

Дидактическая игра «Узнай строительный материал».

- Кто это? (Строитель).

- Значит, чьи инструменты? Правильно, строителя.

- Что делает строитель?

Строитель

Строит школы, строит башни,

Строит новые дома,

Строит целые деревни,

Строит даже города!

- Ребята, наш друг строитель пришел к нам за помощью. Ему нужны помощники для того, чтобы построить большой кирпичный дом.

- Ну что, поможем строителю? Построим дом вместе?

- Ребята, а зачем строители строят дома?

- А дома нужны для того, чтобы человеку можно было жить в нем, чтобы укрываться от холода, ветра, дождя и снега. А значит дома должны быть крепкие и прочные.

- Посмотрите, дома бывают одноэтажные и многоэтажные. (показ картинки).

- Давайте узнаем, из какого материала строят дома? (из дерева, камня, бетонных блоков, кирпича).

- Подберем картинки. Дидактическая игра «Узнай строительный материал».

- Вот дом из дерева (подбирают картинку с изображением бревен);

- дом из кирпича (подбирают картинку с изображением кирпичей).

- Вот из бетонных блоков.

Слушают, отвечают на вопросы, рассматривают. Знакомятся с профессией строителя.

Рассматривают, играют, подбирают картинки, показывают.

3

5 мин

Открытие новых знаний.

Проблемная ситуация:

«Что мы знаем о строительных профессиях?

На экране проект: чертеж - схема дома.

Д/И «Назови части дома».

Помощь строителю».

Принятие детьми цели занятия.

Показ презентации: строительные профессии.

- Посмотрите, вот здесь нам нужно помочь построить вот такой многоэтажный кирпичный дом (проект: чертеж или схема дома).

- Давайте узнаем, из каких частей состоит дом? Назовем их. Д/И «Назови части дома».

 - А как вы думаете, сможете ли один строитель построить большой, многоэтажный дом?

- Чтобы построить многоэтажный дом, много людей занимается этой работой.

- Давайте отправимся на необычную экскурсию, на стройку.

- Вот мы и на месте.

Но сначала мы должны запомнить вот такие правила: (картинки)

•        На стройке обязательно все должны быть в каске.

•        На стройке играть нельзя, запрещается!

- Итак, смотрим на экран (на экране появляется картинка «Стройка»). (Презентация).

- Строительство дома начинается с архитектора. Это он придумывает надежный дом, чертит план, рисует схему – архитектор.

- Кладет кирпич за кирпичом, растет этаж за этажом – каменщик.

- Чтоб не мокли люди в доме под дождем, кровельщик железом покрывает дом, делает крышу.

- Чтобы в доме было уютно и светло, стекольщик поставит нам окно.

- А чтобы было нам тепло, и снег зимою в дом не занесло, нам плотник сделает дверь.

- Все эти профессии - строительные. Каждый рабочий занят своим делом, у каждого есть свое задание в совместной постройке.

- Предлагаю выбрать себе картинку, кем он сегодня станет и чем будет занят.

- Ну, а я буду архитектором, буду контролировать строительство дома.

- Получите конверты с заданием (образец и детали), в соответствии с ролью, кто что строит (картинка на конверте соответствует картинке на груди). 

- У каждого свое занятие, свое дело.

Детям выдаются конверты с заданием.

- Давайте подготовим рабочие места, поставим стулья на место, положим задания на парту.

Обучающиеся садятся перед экраном, рассматривают схему, отвечают на вопросы, уточняют представления о частях дома.

Обучающиеся смотрят слайды отвечают на вопросы, уточняют представления о строительных профессиях.

Вновь возвращаются к картине и к проблеме персонажа - строителя. Выбирают картинку, крепят на грудь с помощью липучки. Обучающиеся проигрывают профессии и применяют их на себе.

4

2 мин

Динамическая пауза.

Физминутка

- А начнем с разминки (Физкультминутка):

Строим, строим новый дом,

Молоточком мы стучим

Справа – тук! (дети стучат кулачками справа).

И слева – тук! (дети стучат кулачками слева).

Впереди – тук-тук, тук-тук! (дети стучат кулачками впереди).

Мы построим новый дом.

Будет в нем фундамент крепкий, (дети приседают и показывают, крепко сгибают кулачки).

Окна встроим, (дети встают и показывают руками воображаемые окна).

Двери вставим (дети показывают руками воображаемые двери).

Посчитаем этажи (дети потягиваются на носочках).

Вот какие молодцы!

Обучающиеся ставят стулья за парты, выполняют имитационные движения.

5

10 мин

Актуализация уже имеющихся знаний (выполнение работы).

Развивающий компонент.

Организация рабочего места.

Техника безопасности.

Создание условия для свободной и самостоятельной творческой деятельности. Образцы и другие элементы уже лежат на рабочих местах.

- Вот теперь можем начать работу. Предлагаю пройти на свои рабочие места, сесть за парты.  

- Перед работой давайте вспомним технику безопасности:

•        Помним, что на стройке не играем,

•        Друг другу не мешаем,

•        При затруднениях помогаем.

Самостоятельная работа:

Педагог наблюдает за действиями детей, руководит, советует, оказывает индивидуальную помощь по мере необходимости, одобряет за аккуратность, внимательность.

Молодцы! Как же хорошо у вас получается.

 Проверяют готовность.

Дети самостоятельно строят дом (каждый выполняет свое задание по предложенному образцу, затем «собирают» дом на картинке).

III

Заключительный этап

5 мин

Систематизация знаний.

Подведение итогов. Рефлексия

- Что у нас получилось в результате нашей работы? (дом)

- Посмотрите, какой замечательный многоэтажный кирпичный дом мы построили.

- Давайте посмотрим внимательно и назовём основные части, из которых состоит дом. (фундамент, стены, крыша, окно, дверь)

- О какой профессии мы с вами сегодня говорили, кому помогали? (строителю)

- Здорово! Вы отлично потрудились, поэтому вам положена благодарность.

- Подарки.

Ребята, наше занятие закончилось, убираем рабочее место, прибираем парту, идем на переменку отдыхать.

Обучающиеся оценивают свою работу на занятии.

Отвечают на вопросы педагога.