Духовно – нравственное воспитание младших            

школьников  через проектную деятельность

Аношко Г.А.

Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является первостепенной задачей современной образовательной системы. Ведущая роль в формировании нравственного поведения учащихся принадлежит начальной школе, поскольку именно в этом возрасте происходит социализация ребёнка, расширение круга его общения, когда требуется проявление личностной позиции, определяющейся внутренними качествами.

ФГОС НОО «ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества».

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России даёт ещё более широкий образ ребёнка в виде современного национального воспитательного идеала. Успешное решение задач нравственного воспитания согласно ФГОС НОО зависит не только от содержания, но и формы их достижения. То есть кроме требований к результатам воспитания обучающихся новые образовательные стандарты указывают на необходимость интеграции нравственного развития и воспитания обучающихся в основные виды их деятельности: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную.

Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Поставленная цель реализуется через следующие задачи:

• формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
• воспитание в каждом ученике трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
• воспитание нравственных качеств личности ребёнка,
• освоение ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
• приобщение детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям.

Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе, и, соответственно, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям.

Сегодня необходимы новые подходы к организации учебного и воспитательного процесса. Одним из них является метод проекта.

Проектная деятельность бесконечно разнообразна.

Один из дидактических принципов метода проекта: «Помоги мне это делать самому, ничего не делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю сам». Организуя        с        помощью наводящих  вопросов        и        рассуждений                эвристическую        или исследовательскую деятельность учащихся, сопровождая их обучение и воспитание, учитель создаёт необходимые условия для свободного индивидуального выбора пути и способов  решения        образовательных                и  воспитательных  задач        и        тем        самым        способствует самостоятельным открытиям уже известных истин. «Изобретая велосипед», обучающиеся реализуют свой творческий потенциал и одновременно обогащают, и развивают его, при этом сохраняя свое индивидуальное своеобразие.

Умение пользоваться методом проектов — показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и воспитания учащихся. Недаром эти технологии относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.

В своей работе я часто применяю метод проектной деятельности.

Духовно-нравственное воспитание осуществляется как целенаправленная деятельность, одной из основных форм которой является повышение культуры учащихся через участие в творческих конкурсах и проектах.

Проекты, которые выполнили ребята «Рождественская игрушка», «Подарок на Рождество», «Детям о войне», «С днем Победы», «Спасибо за Победу», «Казаки»,  «Экологическая мастерская», «С заботой о птицах», «Семейные ценности».

Результаты проделанной работы.

В процессе работы у обучающихся   формируются следующие качества личности:

• активная гражданская позиция;
• способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, Родины;
• чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
• духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

- способность к саморазвитию.

Проектная деятельность в начальной школе является перспективной и многообещающей как в дидактическом, так и в воспитательном процессе младших школьников.

Анализ практики показывает, что возможности использования проектной деятельности безграничны.

Закончить своё выступление я хочу словами Л.Н. Толстого: «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».