Интересные приёмы для внеурочных занятий в начальной школе
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)

Слайд 1

Тема «…» Подготовила: Ф.И., студент(ка) гр. с пециальность … Направление:, 3 класс Класс:

Слайд 2

Методология занятия Цель: расширение (углубление) знаний обучающихся о … (тут отсылка к теме). Воспитательные задачи воспитывать этическую культуру; воспитывать уважительное отношение друг к другу (помните, что задачи должны быть ПРОВЕРЯЕМЫ).

Слайд 3

Форма, средства и методы воспитания (!!!) Форма внеурочного занятия: путешествие. Формы взаимодействия: фронтальная, групповая, парная. Средства: Методы: 1) 2)

Слайд 4

Этапы внеурочного занятия

Слайд 5

Содержание внеурочного занятия Основное понятие: Виды деятельности: Этикет – установленный порядок поведения где-либо. открытие темы через решение шифра; составление плана занятия; знакомство со станциями путешествия; анализ жизненных ситуаций в группах; интерактивное задание; создание памятки «Правила поведения в школе»; рефлексивный анализ (прием «Шесть шляп»).

Слайд 6

Станция «Ситуативная» Ситуация 1. Разговор по телефону. Маша звонит Ане, выясняя, по какой программе показывают мультфильмы. С чего начать разговор? Как лучше закончить? Какие "вежливые" слова должны прозвучать в этом разговоре? Ситуация 2. Поведение на уроке. Петя хочет ответить на вопрос Марии Ивановны, но желающих ответить на этот вопрос много. Чтобы не упустить шанс получить отметку, Петя выкрикнул ответ с места. Учитель отметку не поставила, хотя ответ мальчика был верным. Почему учитель не поставила отметку ? Как должен был поступить мальчик ? Какие советы можете дать Пете ? Коррекция: чего? Инструкция: прочитайте ситуацию и дайте развернутые ответы на вопросы.

Слайд 7

Станция «Интерактивная» Инструкция: выберите лепестки, на которых записаны верные утверждения об этикете. Коррекция: чего? Задание выполняется с использованием интерактивного оборудования – интерактивная панель.

Слайд 8

Познавательная рефлексия Прием «Шесть шляп»

Слайд 9

Личностная рефлексия

Слайд 10

Планируемые УУД Личностные (Л) : Л1 – умеют оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам; Л2 – выражают непринятие поведения, причиняющего вред другим людям. Регулятивные (Р): Р1 – планируют действия по решению задачи; Р2 – устанавливают причины успеха/неудач деятельности; Р3 – сравнивают рез-ты своей деятельности и деятельности одноклассников. Познавательные (П): П1 – с помощью учителя формулируют цель; П2 – анализируют текстовую информацию; П3 – распознают достоверную и недостоверную информацию. Коммуникативные (К) : К1 – корректно и аргументировано высказывают свое мнение; К2 – проявляют уважительное отношение к собеседнику; К3 – обсуждают процесс и результат совместной деятельности.