Геймификация: игра как мотивация.
методическая разработка (3 класс)
Статья знакомит с треком «Орленок Эрудит», его целями и задачами, структурой занятий, логотипом и символом трека. В статье рассматривается использование интеллектуально-познавательной игры на занятии внеурочной деятельности «Орлята России» трека «Орленок Эрудит». Более подробно представлена игра «Что? Где? Когда?» на тему «Водоемы Ульяновской области». Она способствует расширению знаний детей о родном крае.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Занятие трека Орленок-Эрудит | 402.28 КБ |
Предварительный просмотр:
«ГЕЙМИФИКАИЯ: ИГРА КАК МОТИВАИЯ»
Гордеева И.В.
учитель начальных классов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Ульяновска
«Средняя школа № 82»
г. Ульяновск.
Аннотация. Статья знакомит с треком «Орленок Эрудит», его целями и задачами, структурой занятий, логотипом и символом трека. В статье рассматривается использование интеллектуально-познавательной игры на занятии внеурочной деятельности «Орлята России» трека «Орленок Эрудит». Более подробно представлена игра «Что? Где? Когда?» на тему «Водоемы Ульяновской области». Она способствует расширению знаний детей о родном крае.
Ключевые слова: трек, интеллектуально-познавательная игра, водоемы родного края.
Трек «Орлёнок-Эрудит» - познавательный, очень интересный по своему содержанию трек. Он начинается в октябре-ноябре и длится целый месяц.
Цель трека: расширить кругозор, развить интеллектуальные способности, логическое и креативное мышление, обогатить свои знания в различных областях – от науки до истории и литературы.
В результате занятий у учащихся формируются
Личностные УУД (активизация мыслительной деятельности, совершенствование интеллектуальных качеств, формирование понимания обучающимся личной ответственности за общий результат);
Метапредметные УУД: коммуникативные (участие в совместной деятельности, согласование мнения в ходе поиска ответа; формирование умения слушать и вступать в диалог со сверстниками и со взрослыми), регулятивные (содействие работе малых групп по выполнению поручений и поставленных задач, планирование этапов предстоящей работы, определение последовательности действий, осуществление контроля и результата своей деятельности), познавательные (применение базовых логических универсальных действий: классификация (группировка), обобщение, анализ, формирование умения составлять вопросы и задавать их)
Предметные (формулировка утверждения (выводы), построение логических рассуждений, формирование умения соотносить качества человека-эрудита со своими качествами).
Логотип трека «Орленок-эрудит» – открытая книга. Символ трека - Конверт-копилка, который используем для сбора, хранения и передачи полученных в ходе занятия знаний.
Трек «Орленок-Эрудит» состоит из 9 занятий:
- Кто такой эрудит?
- Я эрудит, а это значит…
- Игра – это полезно и интересно.
- Эрудит – широкий кругозор.
- Твори! Выдумывай! Пробуй!
- КТД «Играй, учись и узнавай!
- Встреча с эрудитом «Хотим все знать!»
- Встреча с эрудитом «Хотим все знать!»
- Итоги трека «На старте новых открытий»
Структура каждого занятия включает следующие этапы:
- Организационно-мотивационный
- Целеполагание
- Организация совместной деятельности
- Рефлексия, обсуждение результатов
- Эмоциональное завершение
Содержание занятий соответствует возрастным особенностям детей младшего школьного возраста. Задания доступны и понятны для ребят. Можно использовать викторины, игры, интеллектуальные конкурсы, конференции, олимпиады, проекты и исследования. Занятия проходят в комфортной и доброжелательной обстановке.
На своих занятиях внеурочной деятельности «Орлята России» мы часто используем интеллектуально-познавательные игры, которые вызывают положительные эмоции у детей, позволяют активно включать учащихся в совместную деятельность, развивают мотивацию и познавательные интересы.
Занятие трека «Орленок-Эрудит» № 3 «Игра – это полезно и интересно» мы проводили в форме интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?»
Цель: формирование интереса к познанию и поиску новой информации
Задачи:
Личностные: содействовать пониманию значимости расширения своего кругозора.
Метапредметные:
-коммуникативные- содействовать сотрудничеству обучающихся внутри малой группы в поиске необходимой информации;
-познавательные- формировать умения обучающихся отвечать на вопросы на основе представленной информации;
-регулятивные- способствовать выполнению обучающимися заданного плана действий.
Предметные: формировать умение обучающихся работать с разными источниками информации.
Оборудование: конверт-копилка, игровое поле, волчок, конверты с вопросами, клубок ниток, презентация.
Технологическая карта занятия
№ п/п | Этапы занятия и его задачи | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
1. | Организационно-мотивационный. Задачи: создание психологического комфорта. | -Сегодня с нами играет команда учащихся…(учитель называет фамилии и имена игроков) Учитель приглашает команду за игровой стол | 1.Учащиеся заходят под музыку, образуют «Орлятский круг», берутся за руки и произносят слова приветствия «Мы – команда Знатоки шлем наш пламенный привет! И от всей души желаем нам знать правильный ответ» 2. Дети садятся за стол |
2. | Целеполагание. Задачи: содействие включенности команды в активное участие в занятии | Проводит для ребят интеллектуальную разминку, в которую входят 4 загадки. Слова-отгадки прикрепляет на доску 1.Кругом вода, а с питьем - беда. 2.Как не петляет, где не бродит, Все ж к морю синему подходит; Пускай дорога не легка, Но не заблудится….. 3. Должен ответить дружок без труда:Что меньше моря, а больше пруда? 4. Он без рук, он без ног, из земли пробиться смог, Нас он летом в самый зной ледяной поит водой. -Как можно назвать это одним словом? - Поэтому тема нашей игры «Водоёмы Ульяновской области» | Дети отгадывают загадки. 1. Море 2. Река 3. Озеро 4. Родник Водоёмы. |
3. | Организация совместной деятельности. Задачи: формирование чувства команды; мотивация обучающихся на победу. | Учитель организует игру «Что? Где? Когда?», которая состоит из 6 раундов. Игра проходит по аналогии с телевизионной игрой. Крутится волчок, выбирается вопрос. Вопросы задают орлята из других классов, президент школы, родители, учителя. Ведущий на экране показывает верный ответ, на табло фиксируется счёт каждого раунда. 1 раунд. Против Знатоков играет зам. директора по УВР… «Это одна из крупнейших рек на Земле и самая большая в Европе. Берет начало на Валдайской возвышенности, впадает в Каспийское море». -Счет становится… (табло) 2 раунд. Вопрос задают орлята 4 класса в футболках с логотипом «Орлята» -Уважаемые знатоки. Отгадайте ребус. Как называется река-правый приток Волги. Она протекает в Ульяновской области и Татарстане. -Счет становится… (табло) 3 раунд. Против Знатоков играет эрудит 3 класса… «Это белемниты (показывает) – группа вымерших головоногих моллюсков, окаменевшие остатки которых широко встречаются на территории Ульяновской области. Какое название они получили в Поволжье? -Счет становится… (табло) | Команда обсуждает и дает ответ. Волга Свияга Чертовы пальцы. |
Музыкальная пауза Включает музыку | исполняют песню «Хочу всё знать я досконально с детских лет..» | ||
4 раунд Вопрос задает мама игрока….(видеовопрос) «Здравствуйте, уважаемые знатоки. Ответьте на мой вопрос. В Николаевском районе Ульяновской области есть Белое озеро. Свое название оно получило за исключительно чистую воду и белый песок на дне. В Ульяновске есть озеро с противоположным названием. Оно входит в природный охраняемый комплекс экологический парк. Как называется это озеро?» -Счет становится… (табло) | Черное озеро | ||
5 раунд Против Знатоков играют орлята 2 класса… -Уважаемые Знатоки. Мы приготовили для вас шараду. Разгадайте ее, желаем удачи. «Я глубока и полноводна И вся страна гордится мной. А впереди союз приставишь, И стану птицей я лесной». | Иволга | ||
Черный ящик Под музыку вносит черный ящик. В черном ящике находится то, чем знаменит Ундоровский источник – памятник природы. -Счет становится… (табло) | Вода Волжанка | ||
6 раунд Вопрос задает наставник, президент школы… «Какая речка в Ульяновской области носит название рыбы?» | Сельдь | ||
4. | Рефлексия, обсуждение результатов. Задачи:подведение итогов | Игра закончилась со счетом… Мы поздравляем вас с победой. Просим написать в копилку Эрудита чем важна для вас совместная работа в команде (организует работу с конвертом-копилкой эрудита) | Записывают на листочках ответы и вкладывают в конверт-копилку эрудита |
5. | Эмоциональное завершение занятия. Задачи: позитивное завершение дела. | Предлагает ребятам сделать «Паутинку благодарности» и сказать друг другу добрые слова. | Дети благодарят за знания, за совместную работу в команде и передают клубок ниток. |
На занятиях трека «Орленок Эрудит» обучающиеся знакомятся с разными способами получения информации, что необходимо для их успешной деятельности, в том числе познавательной. Ценность трека: познание.
Фото 1. Фото 2.
Список литературы
- Методический комплект к треку «Орленок –Эрудит» 3,4 класс в рамках программы развития социальной активности обучающихся начальных классов. Министерство Просвещения РФ. ВДЦ «Орленок», 2022
- Запартович Б.Б. С любовью к природе – М.: Педагогика, 1999;
- Зелеева С. Живая азбука природы Ульяновской области. – У: «Печатный двор» 2014
- А.Ю. Тихонова, П.И. Волкова, С.Ю. Прохорова. Занимательное краеведение для младших школьников. – Ульяновск: Центр ОСИ, 2016
- Прохорова С.Ю., Хасьянова Е.А. Азбука юного ульяновского школьника или Путешествие по родному краю. – М.: Планета, 2014
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Геймификация как способ развития личности ребенка в свете новых требований ФГОС НОО
Если задаться целью и провести исследование на тему «Что нравится современному школьнику», то нетрудно предположить, что это может быть все что угодно, но не учеба. Возникает про...
Выступление на педагогическом совете: Геймификация как фактор активизации учебной деятельности учащихся и повышения мотивации обучения в условиях внедрения ФГОС
Геймификация как фактор активизации учебной деятельности учащихся и повышения мотивации обучения в условиях внедрения новых Государственных образовательных стандартов. «Игры детей – в...
Геймификация учебного процесса
Игровая разработка - учеба в радость: Музыкальные инструменты ориентирована на игровой процесс во время учебы. Не дает ребенку скучать при изучении названий музыкальных инструментов, вовлекает в позна...
статья "Геймификация в образовании: игровое обучение и полезное развитие"
Игра по окружающему миру...
«Использование игровых технологий (геймификация) на уроках ОРКСЭ»
Суть применения геймификации на уроках ОРКСЭ не в том, чтобы заменить процесс обучения игрой и таким образом заинтересовать ученика, а в том, чтобы вовлечь школьника с помощью небольших психологически...
Геймификация в начальной школе
Геймификация (игрофикация) – это явление, ставшее широко популярным во всем мире. Такую современную тенденцию можно наблюдать в различных сферах человеческой деятельности, включая образован...
Беседа для родителей. Рекомендации педагога родителям для повышения учебной мотивации детей. Отношение ребёнка к учению, т.е. учебная мотивация, играет важнейшую роль в формировании личности школьника.
В данной беседе с родителями говорится о том, как повысить учебную мотивацию для детей по отношению к школе, к учебной деятельности....