Программа внеурочной деятельности "Знай и люби родной язык"
рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент образования и науки Ханты-Мансийского автономного округа-Югры ‌‌

Департамент образования города Нижневартовска

МБОУ «СШ №5»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 ««Знай и люби родной язык»

для обучающихся 4 классов 

учитель Хисамутдинова Г.А.

.

​

г.Нижневартовск‌ 2024г

        «Знай и люби родной язык» (в соответствии с ФГОСООО)

                                       Пояснительная записка

        Успешное овладение знаниями в среднем звене общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Основной формой обучения в школе является урок. Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда позволяют ответить на вопросы детей, показать им богатство русского языка, раскрыть многие его “тайны”. В этом случае на помощь приходит элективный курс “Занимательная грамматика”, являющийся закономерным продолжением урока, его дополнением. Особенностью курса также является его ориентированность на глубокое погружение в изучаемый предмет, помощь в подготовке к олимпиаде по русскому языку. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.  

         Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без  овладения словом невозможна никакая познавательная деятельность. В результате особое внимание уделено развитию устной и письменной речи учащихся,  умению чувствовать язык, привитию школьникам этических норм речевого поведения.

     Содержание и методы обучения элективного курса содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения. Использование различных видов деятельности и заданий позволяет  оценить языковое чутье и лингвистический кругозор учащихся.  Все это открывает для шестиклассников прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

       Необходимость разработанного нами элективного курса заключается в желании детей узнать нечто новое о русском языке.

Программа построена с учетом принципа научности, системно-деятельностного  подхода к обучению, а также преемственности и перспективности.

       Курс рассчитан на 34 часа (1час в неделю). 

     Цель курса:  расширить, углубить и закрепить у  школьников знания по русскому языку, повысить интерес к гуманитарному образованию, активизировать внимание учащихся к собственной речи.

    Задачи курса:

     Обучающие:

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;
• углубление знаний и представлений о литературном языке;
•  расширение кругозора, знаний о родном языке.

      Развивающие:

• развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;
• развитие мотивации к изучению родного языка;
• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;
• формирование творческого потенциала учащихся и обогащение их словарного запаса;
• развитие  смекалки и сообразительности;
• развитие мышления и коммуникативной культуры учащихся;
•  формирование умения  пользоваться  разнообразными словарями;

     Воспитывающие:

• Формирование общей культуры учащихся;
• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления.

•  воспитание уважения и сотрудничества при  коллективной деятельности, в достижении общих результатов.

       Организация деятельности  школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

• занимательность;
• научность;
• сознательность и активность;
• наглядность;
• доступность;
• исследовательский характер работы;
• индивидуальный подход к учащимся, -

что позволит совершенствовать учебные и общеучебные умения шестиклассников (чтение и анализ текстов, работа со справочной литературой, доклад сообщение, аргументированный ответ и т.д.)

               Элективный курс «Знай и люби родной язык» позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его возрастных и индивидуальных способностей.

       Основные методы и технологии:

1. развивающее обучение;
2. технология  обучения в сотрудничестве;
3. проблемный подход в обучении.

         Выбор технологий и методик обучения направлен на развитие универсальных учебных действий и личностных  качеств учащихся.

       Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• мотивация к обучению и саморазвитию;

• совершенствование собственной речи;
• формирование коммуникативной компетенции в общении  сотрудничестве со сверстниками в процессе исследовательской деятельности;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к изучению языка.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельное определение темы и цели урока;
• составление плана решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работа по плану, корректировка своей деятельности;
•  оценивание собственных результатов  и определение степени успешности своей деятельности и работы других.

Познавательные УУД:

• умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользование словарями, справочниками;
• установление причинно-следственных связей;
• построение рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• осознанное использование речевых средств  в соответствии с коммуникативной задачей, владение монологической и диалогической формами речи;
•  обоснование своей точки зрения;
• умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности.

          Содержание программы:

1.История языка. - 9 часов.

Откуда есть пошла славянская письменность. Славянские языки и признаки их родства. Праязык русского языка. Восточная группа славянских языков. Роль  Мефодия и Кирилла в создании первого письменного языка для славян. Образование славянской письменности. Роль старославянского языка в развитии русского языка.

       Признаки старославянизмов в художественной литературе. Полногласие и неполногласие. Приметы старославянского происхождения в сложных словах, первой частью в которых выступают слова: благо-, велико-, добро-, душе-, зло-.

        Работа с текстами: найти старославянизмы в художественном отрывке, найти признаки старославянизмов в тексте, для чего старославянизмы используются писателями и поэтами в литературе. Сопоставить тексты, например, на русском языке, болгарском и татарском; найти черты сходства и различия, определить, какие из данных языков являются родственными и почему.

        Если хочешь познать истину, начни с азбуки. Глаголица и кириллица. Ранние славянские памятники письменности, азбуки глаголица и кириллица. Старославянский алфавит: названия букв и цифровое значение. Сходство современного алфавита с кириллицей. Ролевая игра: заочная экскурсия по Москве, памятник Кириллу и Мефодию на Славянской площади; рассказ экскурсовода об этом памятнике.

        Практикум по работе с кириллицей.   Лингвистическое конструирование. Перевод русских выражений на «экзотический» язык. Выделение смысловых единиц и морфем, определение их лексического значения и конструирование из них искомой фразы. Например, даны предложения на японском языке и их переводы на русский язык.

         «Живой как жизнь». Изменения в русском языке в начале ХХI века, вызванные общественными процессами, Диспут «Новые слова в нашем лексиконе: всегда ли это хорошо?». Выступления и сообщения учащихся.

Фонетика и орфоэпия . -2 часа.

          Фонетический разбор слова. Фонетика и орфоэпия (ударение, произношение твердых и мягких согласных, непроизносимые согласные и т.д.). Владение орфоэпическими нормами русского литературно языка.

2.Орфография . - 5 часов.

            Разделы русской орфографии и принципы написания. Звукобуквенные орфограммы. Гласные после шипящих и ц. Слово звучащее и написанное (сопоставление). Употребление ъ и ь. Самостоятельная работа. Удвоенные согласные. Окончания существительных множественного числа в родительном падеже.

3.Лексика. – 6 часов.

          Группы слов русского языка и нормы их употребления.

          Лексические омонимы и омоформы. Омографы. Дать понятие омографов, их возникновение. Разбор задач на нахождение омографов.

          Омофоны. Дать понятие омофонов, их возникновение. Разбор задач на нахождение омофонов.

           Паронимы. Понятие паронимов. Исправление стилистических ошибок.

           Типы фразеологизмов с точки зрения стилистической окраски. Смысловое обыгрывание фразеологизмов; индивидуально-авторские преобразования состава фразеологизмов.

4.Морфемика и словообразование. – 3 часа.

                  Исторические чередования. Следы носовых гласных (жать – сжимать и т.п.).

      Синхронный и диахронический морфемный и словообразовательный анализ.

      Разбор задач на нахождение однокоренных слов.                                              

5.Морфология. - 3 часа.

             Самостоятельные части речи. Служебные части речи.

             Разбор задач на определение частей речи.          

6.Синтаксис и пунктуация. - 2 часа.

             Синтаксическая система русского языка. Анализ синтаксических явлений повышенной сложности.

7.Повторение. – 4 часа.

             Занимательные задачи по русскому языку. Комментарий к задачам по разным разделам лингвистики.

Заключительное занятие в форме «круглого стола».

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние,                      переданное нам нашими предшественниками…». Организация дискуссии на тему «Что происходит с русским языком и нашим отношением к нему?».

Итог работы по курсу.

     Средства, необходимые для реализации программы:

1. наличие лингвистических словарей;
2. наличие  дидактического материала;
3. наличие текстов для работы на занятиях.

     Контроль и оценивание планируемых результатов: 

практическое выполнение упражнений;

аргументированный устный ответ;

сообщение, доклад.

Итоги работы подводятся на последнем уроке, выставляется оценка по результатам работы на занятиях, выдается сертификат об изучении материала элективного курса.

Учебно-тематическое планирование