Формы работы с родителями
статья

 Формы работы с родителями

В условиях реализации ФГОС изменились требования к формам работы с родителями.

       Наиболее актуальным на сегодняшний день становится повышение педагогической культуры родителей как основы раскрытия творческого потенциала, совершенствования семейного воспитания, через различные классные, общешкольные и областные мероприятия.

Поэтому эффективность образования и воспитания ребенка зависит от того, насколько тесно они взаимодействуют. Ведущую роль в организации сотрудничества семьи и школы играет педагог. Требования современной реальности заставляют педагогов овладевать новейшими технологиями педагогической науки и образования для использования их в своей работе, искать новые формы сотрудничества с родителями.

Для достижения цели необходимо реализовать следующие

ЗАДАЧИ:

1. Оказание психолого-педагогической, информационно-правовой, учебно-образовательной, методической и организационной помощи в семье;
2. Повышение престижа семьи с социально положительным потенциалом как важнейшего базового института общества и создание модели распространения положительного опыта семей;
3. Создание предпосылок для развития социальной активности семей в воспитательном процессе в школе.

Этапы работы с родителями:

1ЭТАП.

1. Обследование родительского контингента
2. Социальный паспорт класса

2 ЭТАП.

1. Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении;
2. Трудности в адаптации
3. Агрессивность
4. Страхи
5. Проблемы общения со сверстниками
6. Не усвоение программы

3ЭТАП

Анализ полученных данных и составление данных для составления плана взаимодействия педагогов с родителями на текущий год.

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

Анкетирование, консультации, выставки, беседы, конкурсы, родительские собрания, экскурсии, совместные праздники.

Также традиционные и нетрадиционные.

I. Родительские собрания. Формы проведения родительских собраний необходимо максимально разнообразить. Можно использовать информационные технологии, которые помогают наглядно, убедительно и доступно представить большой объем информации в виде таблиц, диаграмм, графиков, рассказать о текущих делах и успехах класса, провести работу по профилактике неуспеваемости учащихся. Здесь выбираются активные методы общения и взаимодействия с родителями:

1. лекция – диалог, беседа, где условием творческой активности слушателей является индивидуальный подход;
2. дискуссия – "круглый стол”, совместное обсуждение какой – либо проблемы;
3. исследование – получение знаний на исследовательской основе с применением различных схем организации (встреча с проблемой, эвристические вопросы, интересные задания) (приложение 2);
4. психологические тренинги, игры (ситуативно-ролевые, разогревающие и т.д.);
5. диагностика, рефлексия (тесты, вопросники, задания); активное участие родителей в беседах, дискуссиях; обмен опытом воспитания с другими родителями; осознание собственных ошибок; анализ поступков детей и своих действий, поиск причин того или иного явления.

2. Информационно-просветительская и развивающая работа через: проблемные тематические выступления, направленные на решение актуальных психолого-педагогических задач и способствующих повышению компетентности родителей, что необходимо для создания благоприятных условий развития и образования детей;

ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ. В конце ноября 2013 года в начальной школе был проведён день открытых дверей. Родители могли в течении всего рабочего дня посетить как первую половину дня –уроки, так и вторую половину дня – классные часы, работу столовой, прогулку, самоподготовку. Все родители отметили высокий уровень работы лицея.                                                                              

3. Индивидуальные собеседования. Собеседования планируются проводить по мере надобности. Родители заранее оповещаются о времени собеседования. Учитель тщательно готовится к собеседованию: собирает данные о ребёнке, проводит тесты, анкеты, готовит рабочие, контрольные тетради. По итогам собеседования совместно с родителем и ребёнком составляется индивидуальная карта работы с учеником на год.
4. Пресс – конференция с родителями. Эту форму работы можно провести в конце или начале учебного года. Пресс-конференция от обычного собрания отличается тем, что на неё можно пригласить учителей предметников, психолога, завучей, директора школы с тем, чтобы они ответили на интересующие родителей вопросы. Это собрание проводится в форме вопросов и ответов.
5. Привлечение родителей к образовательному процессу через проектную деятельность. Привлечение родителей к созданию позитивного микросоциума, в котором каждый его участник (взрослый или ребенок) может реализовать себя в учебной деятельности, получить консультации, рекомендации специалистов ОУ.

Фестиваль национальных культур.

Нельзя обойтись без участия и заинтересованности родителей в организации фестиваля национальных культур. В воспитании духовности и формировании всесторонне развитой личности действенным средством является толерантное, художественно – эстетическое воспитание, приобщение подрастающего поколения  к высоким духовным ценностям. При проведении фестиваля достигаются поставленные цели.

Ансамбль нардного танца «Барс»

При организации концертов ансамбля «Барс» большую роль играют родители Их отзывчивость и понимание того, что творческая жизнь детей облагораживает и развивает их способности.

6. Изучение семей.

          Методы:

1. Наблюдение.
2. Подключенное наблюдение (подключение родителей, актива класса, инспектора ОДН).
3. Индивидуальные беседы.
4. Тестирование.
5. Анкетирование.
6. Диагностика.
7. Деловые игры.

Сухомлинский со свойственной ему восторженностью и правотой утверждал:

«Задача школы и родителей – дать каждому ребёнку счастье. Счастье многогранно. Оно в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нём творцом, и в том, чтобы наслаждаться красотой окружающего мира и создавать красоту для других, и в том, чтобы любить другого человека, быть любимым, растить детей настоящими людьми. Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье».