КТП первая младшая группа
рабочая программа
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № Х Калининского района Санкт-Петербурга
Календарно-тематический план
по реализации образовательной программы дошкольного образования
в первой младшей группе (2-3 года)
на ОКТЯБРЬ
Воспитатели: Иванова И.И.
Петрова А.А
Направления развития | Содержание образовательной деятельности | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/название занятия | Отметка о выполнении | Примечание |
ОКТЯБРЬ 29.09-03.10 «Лесные животные» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Эмоциональная отзывчивость. Навыки игры рядом, не мешая другим. | Беседы Игры-имитации Сюжетные игры | |||
Познавательное развитие | Учить приемам осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность; способствовать целенаправленным усилиям. | Групповое занятие по сенсорике | «Отгадай, что в мешочке» с.7-8 | ||
Познакомить детей с характерными признаками осени; развивать мелкую моторику и координацию движений рук; формировать умение выделять разнообразные свойства предметов, ориентируясь на цвет и формы. | Групповое занятие по познанию | «Осень» с.47-49 | |||
Речевое развитие | Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа. | Групповое занятие по развитию речи | «Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше» с. 36-37 | ||
Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. | Групповое занятие по развитию речи | «Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь» с. 37 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Дать представление о времени года – осень, её признаках; формировать эмоциональное отношение к образу осени; учить ритмично, мазками рисовать листья с использованием приёма примакивания; создать условия для экспериментирования с кисточкой; побуждать использовать метод сотворчества; развивать умение коллективно создавать образ природы. | Практическое занятие по рисованию | «Осень» с.39-41 | ||
Учить создавать рельефные изображения из пластилина – отщипывать кусочки пластилина жёлтого, красного, оранжевого цвета, прикладывать к фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками; вызвать интерес к составлению длинной дорожки из отдельных пластилиновых картинок; развивать чувство цвета, тактильные ощущения; укреплять мышцы пальцев и кистей рук. | Практическое занятие по лепке | «Падают, падают листья» с.101-103 | |||
Интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Приобщение к восприятию музыки. | Групповые занятия по музыке Игры с музыкальными инструментами (бубен, погремушка) | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал; развивать внимание; умение ползать, ориентироваться в пространстве. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Игры с мячом | Занятие № 2 с.35-36 | ||
Развивать внимание, ловкость; формировать умение ловить мяч, соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, обучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; совершенствовать ритмические движения под простую мелодию. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Игры с мячом | Занятие №3 с.36-37 | |||
ОКТЯБРЬ 06.10-10.10 «День осенний на дворе» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Навык сотрудничества и взаимодействия в играх. | Игры Беседы | |||
Познавательное развитие | Продолжать учить приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт дружного игрового партнерства. | Групповое занятие по сенсорике | «Принеси и покажи» с.8-9 | ||
Закреплять знания об осени, полученные на предыдущем занятии; формировать умение выделять разнообразные свойства предметов, ориентируясь на цвет и форму. | Групповое занятие по познанию | «Жёлтый, красный» с.49-51 | |||
Речевое развитие | Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях). | Групповое занятие по развитию речи | «Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры» с. 37-38 | ||
Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. | Групповое занятие по развитию речи | «Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя)» с. 38-41 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Вызвать интерес к созданию изображения способом принт (печать); расширять представления о красках как художественном материале; учит наносить краску на листья (держать за черешок и окунать в ванночку), прикладывать их к фону окрашенной стороной; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. | Практическое занятие по рисованию | «Красивые листочки» с.41-43 | ||
Формировать интерес детей к лепке; учить раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями; формировать умение различать предметы по величине (толстый – тонкий, высокий – низкий); вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. | Практическое занятие по лепке | «Построим домик для ёжика» с.103-104 | |||
Интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Приобщение к восприятию музыки. | Групповые занятия по музыке Слушание песен об осени | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под верёвку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, бегать в определённом направлении, развивать ловкость, внимание, быстроту. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Игры с мячом | Занятие № 4 с.38-39 | ||
Учить лазать по гимнастической скамейке, бегать в определённом направлении; развивать чувство равновесия, умение реагировать на сигнал, сочетать свои действия с текстом песни. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Игры с мячом | Занятие № 5 с.39-40 | |||
ОКТЯБРЬ 13.10-17.10 «Овощи» | |||||
Социально-коммуникативное развитие Социально-коммуникативное развитие | Умение делиться игрушками в играх. | Беседы Сюжетные игры | |||
Познавательное развитие | Учить собирать пирамидку из 4-5 колей одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциацию при подборе предметов в порядке их уменьшения. | Групповое занятие по сенсорике | «Пирамидка» с.9 | ||
Закреплять знания об осени, полученные на предыдущем занятии; развивать мелкую моторику и координацию движений рук; активизировать словарь; развивать зрительное внимание. | Групповое занятие по познанию | «Во что играть осенью» с.51-53 | |||
Речевое развитие | Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, развивать внимание. Учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке. | Групповое занятие по развитию речи | «Дидактическая игра «Кто пришёл? Кто ушёл?». Чтение потешки «Наши уточки с утра…» с. 41-42 | ||
Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку. | Групповое занятие по развитию речи | «Чтение сказки «Козлятки и волк» с. 45 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Вызвать интерес к работе взрослых по заготовке овощей на зиму; дать понятие об овощах; продолжать знакомить с предметами круглой формы; учить рисовать предметы круглой формы (картофель); вызвать интерес к рисованию красками; учить правильно держать кисть, обмакивать её в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать; воспитывать интерес к результатам собственного труда. | Практическое занятие по рисованию | «Картошка для зайчат» с.46-48 | ||
Вызывать у детей интерес к лепке овощей; учить лепить шар круговыми движениями ладоней; развивать чувство формы, мелкую моторику; расширять представления детей о красном цвете; воспитывать аккуратность, самостоятельность. | Практическое занятие по лепке | «Помидор» с.104-106 | |||
Интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Приобщение к восприятию музыки. | Групповые занятия по музыке Слушание песен об овощах | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч; развивать умение действовать по сигналу, ловкость, инициативу, дисциплинированность, терпение; тренировать зрение и слух; помочь преодолеть робость. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры | Занятие №6 с.40-42 | ||
Познакомить с выполнением прыжка вперёд на двух ногах, учить бросать предмет в горизонтальную цель в определённом направлении, тренировать вестибулярный аппарат. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры | Занятие №7с.42-43 | |||
ОКТЯБРЬ 20.10-24.10 «Фрукты» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Умение делиться игрушками в играх. | Беседы Сюжетные игры | |||
Познавательное развитие | Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету | Групповое занятие по сенсорике | «Раскладывание однородных предметов на две группы» с.10 | ||
Расширять знания о лесных растениях и животных, показать их характерные особенности; развивать мелкую моторику и координацию движений рук. | Групповое занятие по познанию | «Пойдём гулять в лес» с.53-54 | |||
Речевое развитие | Закрепить умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи; познакомить с народной песенкой «Пошел котик на торжок…». | Групповое занятие по развитию речи | «Дидактическая игра «Это я придумал». Чтение детям русской народной потешки «Пошёл котик на торжок…» с. 43-44 | ||
Упражнять детей в различении и назывании цветов (красный, синий, жёлтый), выполнении заданий воспитателя («сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и ее активизацию. | Групповое занятие по развитию речи | «Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками» с. 44-45 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Расширять представления о признаках осени; учить рисовать осенний дождь цветными карандашами; закреплять умения держать карандаш в руке, регулировать силу нажима; формировать интерес к продуктивной деятельности. | Практическое занятие по рисованию | «Осенний дождь» с.44-46 | ||
Вызывать у детей интерес к созданию коллективного панно из осенних листочков; учить раскладывать красивые листочки на голубом фоне и приклеивать; ознакомить детей с техникой аппликации: нанести клей на одну сторону формы, аккуратно приложить к фону и слегка прижать салфеткой; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким явлениям природы. | Практическое занятие по аппликации | «Вот какие у нас листочки» с.137-138 | |||
Интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Приобщение к восприятию музыки. | Групповые занятия по музыке Слушание песен о фруктах | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Учить ходить по гимнастической скамейке; бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, ползать на четвереньках; развивать чувство равновесия, умение передвигаться в определённом направлении, подражать движениям. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры | Занятие № 8 с.43-44 | ||
Учить прыгать в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений; развивать внимание, умение быстро бегать. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры | Занятие № 9 с.44-45 | |||
ОКТЯБРЬ 27.10-01.11 «Части тела и лица человека» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Представления о себе. Умение узнавать себя на фотографиях и в зеркале. | Рассматривание фотографий детей группы. Игры с зеркалом Беседы Чтение стихов и потешек Сюжетные игры | |||
Познавательное развитие | Учить различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом, и прикладывая к образцу; совершенствовать зрительное восприятие, приучать точно и старательно выполнять поручения группы. | Групповое занятие по сенсорике | «Разноцветные ленточки» с.11 | ||
Закреплять знания детей о лесных растениях и животных. Развивать зрительное восприятие, мышление, память, активизировать и расширять словарь. | Групповое занятие по познанию | «Что в лесу растёт» с.54-56 | |||
Речевое развитие | С помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Познакомить детей со стихотворением-загадкой, совершенствовать речевой слух. | Групповое занятие по развитию речи | «Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит» с.42-43 | ||
Рассказать детям о том, как лучше встретить маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). | Групповое занятие по развитию речи | «Игра-инсценировка «Добрый вечер, мамочка» с. 45-46 | |||
Художественно-эстетическое развитие | Показать способы создания образа «танцующего» ветра; продолжать учить рисовать кисточкой -проводить свободные хаотичные линии; дать представление о технике рисования «по мокрому»; создавать условия для экспериментирования с линией как средством художественной выразительности; ознакомить с синим цветом; развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, не выходя за его пределы при рисовании; формировать интерес к продуктивной деятельности. | Практическое занятие по рисованию | «Ветерок» с.43-44 | ||
Вызывать у детей интерес к созданию коллективного панно с яблоками; учить наклеивать фигуры, красиво располагая их и сочетая по цвету; формировать навыки аккуратной работы; вызывать интерес к содержанию аппликации. | Практическое занятие по аппликации. | «Яблоки в корзине» с.135-137 | |||
Интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Приобщение к восприятию музыки. | Групповые занятия по музыке | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Учить ходить парами в определённом направлении, бросать мяч вдаль от груди; приучать внимательно слушать и ждать сигнал для начала движений; развивать быстроту, ловкость. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Массаж лица и тела (с помощью взрослого) | Занятие 10 с.46-47 | ||
Учить ходить по наклонной доске, метать вдаль от груди, согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу; укреплять мышцы туловища и конечностей; развивать слух, умение ориентироваться в пространстве. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Массаж лица и тела (с помощью взрослого) | Занятие 11 с.47-48 | |||
Список литературы
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Вторая группа раннего возраста. 2-3 года. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Афонькина Ю.А., Омельченко Е.М. Организация деятельности центра игровой поддержки ребенка раннего возраста. — Волгоград; Учитель, 2012.
3. Белькович В.Ю., Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Группа раннего возраста. – М.: Мозаичный парк, 2023.
4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Конспекты занятий с детьми 2-3 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
5. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2011.
6. Колдина Д.Н. Рисование в ясельных группах детского сада: Конспекты занятий с детьми 2-3 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
7. Колдина Д.Н. Лепка в ясельных группах детского сада: Конспекты занятий с детьми 2-3 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
8. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 2-3 лет: учеб.-метод. пособие. – СПб.: Издательство «Детство-пресс», 2016.
9. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: «Карапуз», 2009.
10. Можгова. Е.И. Комплексные развивающие занятия с детьми от 1,5 до 3 лет. – СПб.: ООО «Детство-Пресс», 2024.
11. Найбауэр А.В., Куракина О.В. Развивающие игровые сеансы в ясельных группах детского сада. Конспекты занятий с детьми 1-3 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12. Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 2—3 лет / Под ред. Парамоновой Л.А. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.
13. Пилюгина Э.Г. Игры-занятия с малышом от рождения до трех лет. Развитие восприятия цвета, формы и величины. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.
14. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений в ясельных группах детского сада: Конспекты занятий с детьми 2-3 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
15. Русанова Л.С. Программа раннего развития детей «Маленькие ладошки». – М.: Просвещение, 2023.
16. Русанова Л.С. Календарное планирование и конспекты занятий по программе раннего развития детей «Маленькие ладошки». – М.: Просвещение, 2023
17. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
18. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр для детей раннего возраста: 2-3 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
19. Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности в ДОО. Первая младшая группа. Методическое пособие под ред. Тимофеевой Л.Л. - М.: Центр педагогического образования, 2015.
20. Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами.- М.: Мозаика- Синтез, 2005.
21. Федорова С. Ю. Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.
22. Харченко Т.Е. Утренняя гимнастика в детском саду: Комплексы упражнений для работы с детьми 2-3 лет. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
23. Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.
24. Янушко Е.А. Развитие речи у детей раннего возраста (1-3 года). — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.
25. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.
26. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.
27. Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006.
28. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.
29. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста 1–3 года : [метод. пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей] / Е.А. Янушко. — М. : Издательство ВЛАДОС, 2018.
30. Янушко Е.А. Помогите малышу заговорить: Развитие речи детей 1 – 3 лет. — М.: Эксмо, 2015.
31. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет) /авт.-сост. О.Н.Небыкова. – Волгоград: Учитель, 2018.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект занятия "Кто с нами рядом живёт?". и конспект занятия в первой младшей группе "Степашка в гостях у ребят"
Конспект занятия "Кто снами рядом живёт" во второй младшей группеКонспект занятия по ознакомлению с окружающим " Степашка в гостях у ребят" в первой младшей группе...
Конспект непосредственно образовательной деятельности по сенсорному развитию в первой младшей группе . Тема: "Путешествие в сказку"
Программное содержание: 1. Закрепить в памяти детей знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам и т.д. 2. Развивать мышление, память, воображение. 3.Воспитывать ...
план досуга с родителями по физической культуре.для первой младшей группы
В 2014 году в Сочи будут проходить Зимние Олимпийские Игры.Это большая честь для нашей страны.Дети возроста 2-3 года не очень понимают что такое Олимпийские Игры.Поэтому для них можно устроить игры св...
Конспект занятия по сенсорному развитию в первой младшей группе на тему: «Фрукты»
готовый конспект занятия для малышей 2-3 лет,помочь детям закрепить знания о фруктах и о цвете. занятие в виде развлечения ,очень нравится малышам, такие занятия дают высокий уровень знаний....
Показатели успешности детей первой младшей группы
Показатели успешности детей первой младшей группыК концу учебного года Ваш ребенок может:Сенсорное развитие, ознакомление с окружающим миром.- Называть и обобщать игрушки, предметы мебели, одежды, пос...
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Зайка – Попрыгайка знакомиться с ребятами» Первая младшая группа (2-3 года).
Основная образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Интегрируемые образовательные области: • «Познавательное развитие» • «Речевое развитие» • «Физическое развитие» Форма деятельности...
Проект «Адаптация детей в первой младшей группе» «Ох уж не легки эти первые шаги»
В этом проектерассказывается, как легче пройти адаптацию....