Самоанализ классного часа

Тема: «Символы Рождества».

Цель: познакомить детей с одним из главных зимних христианских праздников – Рождества Христова, с историей возникновения традиции наряжать елку в Рождество.

Задачи:

- способствовать сохранению, сбережению, уважению и почитанию культурных традиций русского народа;

- развивать творческую и познавательную активность обучающихся;

- воспитывать     интерес  к  таинству Рождества  Христова,       толерантное отношение к различным вероисповеданиям. 

Оборудование: 

- мультимедийное оборудование;

-  индивидуальный набор обучающегося для участия в мастер-классе по изготовлению символа Рождества.

Формируемые универсальные учебные действия (УУД):

Регулятивные УУД:

- планировать цели, пути их достижения и устанавливать приоритеты;

Познавательные УУД:

- анализировать изучаемый материал;

Личностные УУД:

- оценивать усваиваемое содержание материала,  устанавливать связь между целью деятельности и ее результатами;

Коммуникативные  УУД:

- включаться в диалог с учителем, одноклассниками, коллективно обсуждать проблему, строить речевые высказывания.

Планируемые результаты:

Личностные:

- создание условий для развития коммуникативных навыков, развитие любознательности, внимания и умения сопоставлять;

Метапредметные:

- формирование познавательных интересов, развитие практических навыков и умений по применению полученных знаний.

В начале занятия обучающимся была озвучена тема занятия, привлечение к изучению нового материала было с помощью презентации. Готовность кабинета – отличная: атрибуты Рождества (украшенная рождественскими фигурками и звездой елка, на окнах снежинки, фигурки ангелов).

Контакт с обучающимися – субъект-субъектный. Форма проведения занятия соответствует возрастным особенностям обучающихся. Атмосфера на занятии дружелюбная, заинтересованная, спокойная.

Для проведения презентации нового материала на занятии использовались технические средства обучения: ноутбук, проектор.

 Для детей были продемонстрированы наглядные пособия: макет вертепа, красочная фигурка ангела. Все вышеперечисленные материалы использовались рационально и наглядно.

Контроль полученных знаний осуществлялся способом  практической работы (создание символов) и подведения итогов занятия. Считаю, что используемый прием в полной мере позволяет определить качество освоения программного материала. Ответы на вопросы звучали четко, самостоятельно, без помощи педагога. Форма поощрения обучающихся – слова благодарности педагога..

Форма организации деятельности – фронтальная и индивидуальная.

Считаю, что выбор педагогических технологий, форм и оборудования соответствовал целям и задачам занятия.

Характер атмосферы на занятии - демократичность, открытость.

Ведущий тип деятельности- – творческий.

Я считаю, что на занятии мне удалось создать условия для успешной практической и познавательной деятельности и творческих способностей.

Все поставленные задачи – выполнены.

При рефлексии использовать раздаточный материал – полоски зеленого и розового цвета.