Оптимизационная модель внеурочной деятельности
презентация к уроку (3 класс)

Слайд 1

ОПТИМИЗАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 2

Оптимизационная модель внеурочной деятельности – это модель, основанная на оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. Она объединяет все виды деятельности школьников (кроме деятельности на уроке), в которых целесообразно решение задач воспитания и социализации детей.

Слайд 3

ЦЕЛЬ ОПТИМИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ. Основная цель оптимизационной модели внеурочной деятельности – создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций, формирование системы знаний, умений и навыков в выбранном направлении, развитие опыта творческой деятельности, развитие у детей личностных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Слайд 4

ЗАДАЧИ ОПТИМИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ. Создание условий для индивидуального развития ребенка; Выявление интересов, склонностей и способностей обучающихся к различным видам деятельности; Развитие опыта творческой деятельности и способностей; Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; Воспитание культуры досуговой деятельности учеников

Слайд 5

ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ОПТИМИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ. Учет возрастных особенностей; Сочетание индивидуальных и коллективных форм работы; Связь теории с практикой; Доступность и наглядность; Включение в активную жизненную позицию.

Слайд 6

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОПТИМИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ. 1. Кадровое обеспечение . Педагоги начальных классов, учителя предметники (ИЗО, физической культуры, музыки, учитель-логопед, учитель-психолог, вожатая), педагоги дополнительного образования. 2. Материально-технические условия. Кабинет информатики, музыки, изобразительного искусства, спортивный зал. 3. Условия для укрепления здоровья. Медицинский кабинет, кабинет учителя-логопеда и учителя-психолога. 4. Учебно-методические условия . Программно-информационное обеспечение. 5.Финансирование. Финансирование часов, отводимых на внеурочную деятельность.

Слайд 7

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ СТОРОНЫ В ОРГАНИЗАЦИИ И РЕАЛИЗАЦИИ ОПТИМИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ. Большой спектр выбора образовательных услуг для обучающихся, родителей; Создание системы методического сопровождения внеурочной деятельности; Повышение профессионального мастерства педагогов; Повышение внешнего имиджа учреждения через распространение опыта; Минимализация финансовых расходов; Создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении.

Слайд 8

ПРОБЛЕМЫ В РЕАЛИЗАЦИИ ОПТИМИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ. Во многих школах – это недостаточное количество свободных кабинетов по причине большого количества обучающихся; Не разработанность механизма взаимодействия всех специалистов.

Слайд 9

Особенности оптимизационной модели. Интеграция внеурочной деятельности в содержание программ учебного плана. Через вовлечение во внеурочную деятельность разных категорий педагогических работников стимулируется качество единой информационно-образовательной среды. Использование ресурсов сторонних организаций. К ним прибегают с точки зрения миссии школы и приоритетных целей основной образовательной программы.

Слайд 10

3. Учёт индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся. Внеурочная деятельность осуществляется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое). 4. Разнообразие форм внеурочной деятельности. Это могут быть экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьное научное общество, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

Слайд 11

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. Развитие индивидуальности каждого ребенка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности; Приобретение школьниками новых социальных знаний; Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям школьника; Формирование коммуникативной, эстетической, гражданской компетентности школьника; Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; Формирование чувства гражданственности и патриотизма