Классный час " Я в мире, мир во мне".
классный час (3, 4 класс)

Классный час «Я в мире, мир во мне»

(нравственное воспитание)

Цель: формирование нравственных качеств человека.

Форма проведения: беседа-рассуждение.

Оборудование: 1) презентация; 2) конверты с различными качествами человека; 3) конверт с высказываниями; 4) белые листочки для рисования ладошек; 5) в подарок – правила толерантного общения; 6) листы со стихотворением «Удивительный гномик».

1. Организационный момент. ( слайд 1)

Воспитатель: - Этот мир многогранен и тесен,

                          Человеку непросто в нём жить.

                          Так, чтоб  обществу был он полезен,

                          Мог дружить и, конечно, любить.

                           И какой бы он ни был натуры,

                           В шутке, юморе меру чтоб знал.

                           Категории «долг», «честь», «культура»

                           Без условий всегда понимал

          Среди многих наук, без которых не обойтись человечеству, есть одна, совершенно необходимая. Это наука общения, наука взаимоотношений между людьми. Человек никогда не бывает один. Поэтому необходимо усвоить эту науку, овладеть умением вести себя среди людей так, чтобы и вам и всем было хорошо, приятно, удобно. Человеческая доброта и милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создаёт основу человеческого счастья.

2. Введение в тему.

Воспитатель: - Сегодня мы поговорим о таком понятии как ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Что же это за слово такое – ТОЛЕРАНТНОСТЬ? Может, кто-то сможет объяснить значение этого слова?

Дети ( отвечают).

Воспитатель: - Описать толерантность довольно трудно, возможно, из-за того, что в разных языках она определяется по-разному. ( слайд 2)

В английском языке  толерантность – «готовность и способность воспринимать без протеста личность».

Во французском – «уважение свободы другого, его образа мыслей».

В арабском – «прощение, снисхождение, сострадание, терпение».

В персидском – «готовность к примирению».

Русский словарь трактует это слово как терпимость – способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительными.

- Какими качествами характера должен обладать толерантный человек?

    3. Практическая деятельность.

Воспитатель: - У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать качества, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.

Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.

Конверт 2: нежность, сердечность, хвастовство, грубость, милосердие, зазнайство, душевность, благосклонность, уважение, верность.

Конверт 3: искренность, прощение, равенство, самоотверженность, мужественность, вспыльчивость, раздражение, отзывчивость, конфликт, справедливость.

Конверт 4: поддержка, вежливость, сотрудничество, выдержка, скупость, ложь, благородство, зависть, добросовестность, тактичность, терпение, нетерпимость.

Дети ( работают с конвертами, уточняют значения некоторых слов).

Воспитатель: - Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путём? ( слайд 3)

Дети ( отвечают).

Воспитатель: - А можем ли мы изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим? Как мы можем это сделать? ( слайд 4)

Дети ( отвечают).

Воспитатель: - Но у нас остались листочки с характеристиками. Почему вы их не отнесли к качествам толерантности?

Дети ( отвечают).

Воспитатель: - Правильно. Эти качества противоположные  и поэтому относятся к ИНТОЛЕРАНТНОСТИ. Назовите эти качества.

Дети ( отвечают).

4. Определение ИНТОЛЕРАНТНОСТИ

Воспитатель: - Сделаем вывод. ИНТОЛЕРАНТНОСТЬ – неприятие другого человека, негативность к существованию с другими людьми. Интолерантность проявляется через конфликтное , агрессивное поведение ( слайд 5).

- Посмотрите на своего соседа. Мы все разные. Разный цвет волос, цвет глаз, разные привычки у всех, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди. у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным. ( слайд 6)

    5. Просмотр отрывка из мультфильма «Сказка о гадком утёнке» по Г.Х. Андерсену.

( Самое начало, когда каждый пытался обидеть на птичьем дворе гадкого утёнка до его слов: «Я такой безобразный! – подумал утёнок и пустился наутёк, сам не зная куда.)

6. Вопросы после просмотра.

- Толерантно ли отнеслись к гадкому утёнку на птичьем дворе?

- А был ли кто-нибудь, кто проявил качества толерантности по отношению к утёнку?

- А как бы вы поступили?

- А были ли вы когда-нибудь в такой ситуации?

Дети ( отвечают).

Воспитатель: - Можно сделать вывод: толерантность – благосклонность и уважение к другому. ( слайд 8)

7. Работа в командах.

Воспитатель: - Сейчас мы поработаем в командах. У каждой команды на столе лежат положения, взятые из мировых религий. Соберите высказывание и подумайте, о чём говорит каждая из них.

• «Не делай другому того, от чего больно тебе».
• «Во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
• «Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей».
• «В счастье и страдании, в радости и горе мы должны относиться ко всем существам, как относимся к самим себе».

Воспитатель: - Какой общий смысл есть в этих высказываниях?

Дети ( отвечают).

Воспитатель: - Правильно: относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе.

8. Физкультминутка.

Воспитатель: - Когда мы приходим в класс, мы приветствуем друг друга. А как вы приветствуете друг друга? В разных странах приветствуют по-разному. Давайте научимся.

Дети ( встают парами напротив друг друга).

        По  тибетски: показать язык.

        По русски: обнять друг друга.

9. Завершающая игровая ситуация.

Воспитатель: - Как вы себя чувствуете в классе?

                         - Комфортно ли вам?

                         - Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности?

Дети ( отвечают). – Иногда мы ссоримся.

Воспитатель: - Я предлагаю игру «Волшебная рука». У вас на столах белые листочки. Обведите свою руку. На пальчиках напишите свои хорошие качества, а на ладошке – что хотелось бы изменить в себе. С этим качеством на ладошке вам предстоит побороться. На это уйдёт время. Я думаю, что вы сможете одержать победу. Нет человека на земле, который бы состоял из одних положительных качеств. Но мы должны уметь бороться с теми качествами, которые приносят людям вред. Я предлагаю вам правила толерантного общения.

Правила толерантного общения. (слайд 9)

• Быть всегда внимательным.
• Быть терпимым в споре и аргументировать своё мнение.
• Быть гуманным и милосердным.
• Не оскорблять собеседника.

- Не смотря на то, что все мы разные, у нас есть и что-то, что нас объединяет. Сейчас я вам постараюсь доказать это в игре «Мы с тобой похожи…». Я назову два своих качества: с одной стороны я ношу короткую стрижку, а с другой стороны я люблю читать книги и т.д. ( слайд 10,11)

    10. Рефлексия.

- Так что такое толерантность в вашем понимании?

- Важно ли быть толерантным человеком?

- Что узнали?

Дети ( отвечают). – Новое друг о друге. У нас много общего, хотя мы разные.

( По окончании дети получают правила толерантного общения, стихотворение «Удивительный гномик».

        У речки стоял удивительный домик.

        В том домике жил удивительный гномик.

        До пола росла у него борода,

        А в той бороде проживала Звезда.

        Не знал ни забот, ни тревог этот гном.

        Звезда освещала собою весь дом,

        И печку топила, и кашу варила,

        И сказки ему перед сном говорила…

        И гном с восхищеньем чесал в бороде,

        Что было, конечно, приятно Звезде.

        Кормилась она только крошками хлеба,

        А ночью гулять улетала на небо.

        Так шли потихоньку года и века…

        Но кончилась в доме однажды мука.

        И гном, распростившись с насиженной печкой,

        С рассветом отправился в город за речкой.

        А в городе том не носили бород.

        - Ха-ха, хо-хо-хо! – стал смеяться народ.

        - Вот чучело! – каждый ему говорил.

        И гном испугался. И бороду сбрил.

        И на пол упала его борода,

        И тут же его закатилась Звезда.

        У речки теперь есть обычнейший дом.

        Живёт в этом доме обычнейший гном.

        Опять отросла у него борода,

        Но больше к нему не вернулась Звезда.