Музыкальные игры
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Заветинская средняя общеобразовательная школа №1

Музыкальные игры

Учитель: Дмитриенко К.Е.

МБОУ Заветинская СОШ №1

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО СЛУХА:

ИГРА «ОЗОРНОЕ ЭХО»

Цель игры: развитие звуковысотного слуха в сочетании с чувством лада.

Музыкальный материал: короткие фразы, содержащие имена детей, и слова, определяющие настроение.

Дидактический материал: мячик.

Методика организации игры:

Дети стоят, образуя круг, в центре которого находится педагог с мячиком- эхом. Бросая мячик кому-либо из играющих, педагог пропевает его имя или слово настроение. Ребенок должен вернуть, интонационно точно повторяя музыкальную фразу, пропетую педагогом.

ИГРА «МУЗЫКАЛЬНЫЙ ДОМИК»

Цель игры: развитие инструментального тембрового слуха.

Дидактический материал: «музыкальный домик» - ширма и различные инструменты, окружающие детей в повседневной жизни.

Методика организации игры:

Педагог устанавливает домик-ширму и объясняет детям, что это – необыкновенный домик, в котором живут различные инструменты. «Поскольку эти инструменты ваши хорошие знакомые, вы можете узнать их по звучанию. Поочередно педагог извлекает звуки из различных инструментов. Дети должны узнать их.

«ИГРА С ПЛАТОЧКАМИ»

Цель игры: развивать у детей реакцию на смену динамических оттенков. Музыкальный материал: аудиозапись вариаций В. А. Моцарта из оперы «Волшебная флейта».

Методика организации игры:

Дети сидят или стоят в небольшом расстоянии друг от друга, в руках у них цветные платочки. Под громкое звучание музыки дети машут платочками над головой, под тихое – прячут платочки за спину.

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ПАМЯТИ.

ИГРА «СКОЛЬКО НАС ПОЕТ?»

Цель игры: развитие музыкальной памяти и звуковысотного слуха.

Дидактический материал: планшет со вставными карманами и 3 матрешки.

Музыкальные инструменты: металлофон или фортепиано.

Методика организации игры:

Дети сидят на стульчиках, образуя полукруг. Перед детьми находится планшет с карманами и столик, на котором стоят три матрешки. Педагог играет песенку, содержащую в себе не более 3-х звуков, различных по высоте. По желанию к планшету подходит ребенок и подставляет в его карманы количество матрешек, соответствующее числу музыкальных звуков в этой песне.

ИГРА «СКОЛЬКО ПТИЧЕК ПОЕТ»

Цель игры: развитие музыкального слуха у детей.

Дидактический материал: большая карточка размером 5 на 15см и три маленькие карточки размером 5 на 5см с изображением птичек (на каждого ребенка).

Методика организации игры:

Дети сидят за столами или на ковре. Педагог начинает рассказывать сказку, в которой ставится задача стимул. Ее решение способствует выполнению дидактической цели игры.

Педагог: «В одном сказочном лесу жили маленькие гномы. Они любили приходить к большому раскидистому дубу и слушали пение птиц. Однажды вместе с ними пришел самый маленький гном и стал слушать пение птиц. Когда пела одна птичка, он ее хорошо слушал. Но вдруг запело несколько птиц, и он не смог услышать и определить, сколько птиц поет. Он очень расстроился и даже стал плакать от досады». Ребята, давайте все вместе поможем ему отгадать, сколько птичек поет.

Дети берут карточки и слушают, когда звучит один звук, ребенок выкладывает на большую карточку одну птичку; когда звучит два звука, выкладывают две карточки и т.д.

ИГРА «КТО ЧТО УСЛЫШАЛ?»

Цель игры: развить у детей слух, внимание, наблюдательность, умение в обычных вещах и явлениях видеть необычное.

Необходимое оборудование: никакого дополнительного оборудования не требуется.

Методика организации игры:

Дети располагаются на стульчиках или на ковре. Количество игроков значения не имеет. Воспитатель предлагает минуту посидеть спокойно и прислушаться: в тишине можно многое услышать. По истечении условленного времени игроки делятся своими наблюдениями. Кто-то услышал шум проезжающего транспорта за окном, а кто-то — пение птиц, шум листвы, скрип открываемой двери, обрывки отдаленного разговора и т. д. Задача игроков: за определенное время услышать как можно больше разнообразных звуков. Самый внимательный и активный участник игры получает почетное звание «Лучшего наблюдателя этого дня».

Примечание: Во время игры музыкальный руководитель умышленно может от себя добавить несколько «лишних звуков» (например, уронить книгу, постучать пальцами по поверхности стола или «случайно» нажать клавишу пианино и т. п.).

ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА.

ИГРА «ИГРАЛКИ - ПОВТОРЯЛКИ»

Цель игры: развитие внимательности и тренировку сложных способностей ритмической музыкальной памяти.

Музыкальный материал: одинаковые музыкальные инструменты (по количеству игроков).

Методика организации игры:

В игре могут принять участие двое и более детей. Перед каждым из них лежит, например, металлофон. По знаку взрослого один из детей наигрывает простенькую мелодию на своем инструменте. Второму ребенку предлагается повторить ее. Если он успешно справляется с заданием, то, в свою очередь, наигрывает свою мелодию, которую теперь должен повторить первый ребенок.

Примечание: Не справившемуся с заданием игроку предоставляются еще две попытки.

ИГРА «МЯЧИКИ»

Цель игры: развить чувство ритма и координацию движений, научить согласовывать свои движения с коллективом.

Необходимое оборудование: музыкальная запись.

Методика организации игры:

Игра может проводиться как в помещении, так и на улице. Число игроков не ограничено. Дети располагаются по кругу, поставив руки на пояс. Под легкую подвижную музыку игроки бегут по часовой стрелке, изображая катящиеся мячики (первый, третий, пятый и седьмой такты). Их задача: точно выполнять правила игры — чередовать бег с подпрыгиванием вверх.

На музыку второго, четвертого, шестого и восьмого тактов дети подпрыгивают на двух ногах вверх. С окончанием музыки дети — «мячики» «раскатываются» в разные стороны, то есть разбегаются и присаживаются, отдыхая. С началом музыки движения повторяются.

Примечание: В этой игре нет «соперничества, присущего подвижным играм. Ребят, точно выполняющих правила игры, нужно словесно поощрить, а тех, у кого не совсем получается, — подбодрить.

ИГРА «УГАДАЙ, КТО ИДЕТ»

Цель игры: развить у детей умение двигаться в соответствии с характером музыки.

Музыкальный материал: музыкальный инструмент или запись музыки Б. Кравченко «Шаги».

Методика организации игры:

«Обладая острым слухом и умением слушать и слышать, можно определить по шагам человека его возраст и даже настроение», — объясняет воспитатель. И тут же предлагает ребятам проверить у себя наличие этих качеств: в его исполнении звучит музыка Б. Кравченко «Шаги». По размеренной, и неторопливой музыке дети определяют, что так идти может пожилой человек. Быстрыми и энергичными шагами на работу идет папа (музыка Б. Кравченко исполняется в более оживленном темпе). У ученика, торопящегося в школу, шаги торопливые и быстрые, и т. п. Игрокам предлагается свободно расположиться в зале и, слушая музыку, движениями подчеркивать происходящие в ней изменения. Их задача: вовремя заметить смену ритмического рисунка в музыке и попытаться передать их пластикой.