« Традиции народной культуры как средство воспитания уважения к культурному наследию Росси»
статья (3 класс)

 « Традиции народной культуры как средство воспитания уважения к культурному наследию Росси»

  Мы живём в удивительное время — время быстрых технологий, цифровых уроков, искусственного интеллекта. Но как бы стремительно ни развивался мир, у каждого ребёнка должна быть своя «точка опоры» — Родина, семья, традиции, корни. Народная культура — это та почва, на которой вырастает нравственная личность. В ней — доброта, уважение, трудолюбие, вера, чувство красоты.

   1. Народная культура как пространство воспитания личности
Воспитание уважения к культурному наследию — это не просто разговоры о прошлом. Это приглашение ребёнка в живой мир народных традиций, где всё дышит теплом, смыслом, красотой. Когда младший школьник впервые слышит протяжную русскую песню, трогает расписной прял или сам расписывает деревянную ложку — он не просто узнаёт новое. Он чувствует себя частью народа, частью культуры, к которой хочется принадлежать. Народная культура помогает ребёнку не только понимать, что такое хорошо и что такое плохо, но и чувствовать это сердцем.

   2. Народные традиции в учебной деятельности
В начальной школе каждая тема может стать «окошком» в мир народной мудрости. На уроках литературного чтения мои третьеклассники с удовольствием читают русские сказки, а потом спорят: почему герои совершают добрые поступки? зачем помогать слабому? После чтения сказки «Морозко» дети составляют пословицы о доброте, обсуждают, почему важно быть терпеливым и трудолюбивым. А на уроках русского языка мы проводим «Пословичный диктант». Ребята не только записывают пословицы, но и иллюстрируют их, стараясь передать смысл рисунком. Когда ребёнок рисует: «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» — он проживает эту мудрость, делает её своей. Иногда на переменах дети сами придумывают пословицы в «народном стиле». Например, однажды мальчик сказал: «Кто уроки любит — тот всегда успеет!» — и весь класс дружно записал новую «современную пословицу» в классную копилку народной мудрости.

   3. Внеурочная деятельность — праздник народной души
Самые яркие впечатления у детей, конечно, связаны с праздниками. Каждый год в нашей школе мы проводим «Масленицу» — с хороводами, песнями, блинами, конкурсами. Для детей это настоящий калейдоскоп красок, ароматов и эмоций. Но главное — мы объясняем, зачем наши предки провожали зиму, почему встречали весну весёлыми играми и песнями. И дети начинают понимать: в каждой традиции есть смысл, душа, радость единства. Не менее любим наш «Фестиваль народов России». Сергиевский район — многонациональный: здесь живут русские, чуваши, мордва. На фестивале каждая группа детей готовит стенд, костюмы, песни, национальные блюда. Как радостно видеть, когда девочка в чувашском кокошнике танцует с мальчиком в русской рубашке! А когда дети пробуют мордовские перепечи, слушают старинные сказки, они понимают, что все мы разные, но нас объединяет любовь к своей земле и уважение к культуре соседей. Особое место занимает «Праздник толерантности». Он проходит в форме игры: дети собирают «Дерево дружбы» — на его ветвях листочки с добрыми словами на разных языках. И как приятно слышать, когда третьеклассник говорит: «А у нас в классе все хорошие, потому что мы разные, но вместе!» — вот она, суть воспитания на народных традициях!

   4. Семейные традиции — живое продолжение народной культуры
Без семьи народные традиции не живут. Поэтому мы стараемся, чтобы родители стали нашими соучастниками. Каждый год проводим проект «Семейная реликвия»: дети рассказывают о вещах, которые передаются в семье — рушниках, фотографиях, старых книгах. Одна девочка принесла деревянную ложку, которой пользовалась её прабабушка. На уроке она рассказала: «Эта ложка побывала в каждой семье нашей деревни — её давали тем, кто идёт в дальнюю дорогу». Слушая такие истории, дети понимают: уважение к старшим, к вещам с историей — это и есть уважение к культуре народа. Кроме того, мы часто приглашаем родителей и бабушек провести мастер-классы: по вышивке, лепке, приготовлению народных блюд. В такие дни школа превращается в настоящий дом народных ремёсел — с песнями, ароматами пирогов, смехом и добротой.

   5. Результаты и наблюдения
Постепенно я замечаю, как меняются дети. Они начинают говорить: «А я спросил у бабушки, какие у нас в семье были традиции», «Давайте на Новый год сделаем старинные украшения из бумаги». У детей появляется интерес к истории семьи, желание узнавать больше о культуре родного края. А это значит — традиции оживают, продолжают жить в сердцах. Ребята активно участвуют в конкурсах декоративно-прикладного творчества, готовят мини-исследования о народных праздниках. Многие из них — настоящие маленькие знатоки фольклора!

  6. Заключение
   Традиции народной культуры — это не прошлое, а живое настоящее. Они не просто украшают школьную жизнь — они учат детей чувствовать, понимать, любить, уважать. Когда ребёнок поёт народную песню, делает оберег своими руками или слушает рассказ бабушки — в нём рождается не просто знание, а чувство сопричастности к великой культуре своего народа. Именно это чувство становится основой нравственности, уважения, любви к Родине.

    Хочется закончить словами С. Есенина: «Корни у дерева жизни — в земле родной культуры». Пусть эти корни будут крепкими — в наших детях, в их сердцах, в нашей совместной педагогической работе.