Родительское собрание
методическая разработка (2 класс)

Тема занятия: «Снегирь на заснеженной ветке»

Цель: создание благоприятных условий для развития творческих способностей через создание выразительного образа снегиря в технике акварели.

Задачи:

Воспитательные:

1. Воспитывать ценностное отношение к природе родного края, интерес к наблюдению за зимними птицами.

2. Воспитывать аккуратность, терпение и бережное отношение к материалам для творчества.

Развивающие:

1. Развивать чувство цвета, композиции и гармонии.

2. Развивать навык работы с акварелью (умение смешивать цвета, регулировать насыщенность мазка).

3. Развивать мелкую моторику и глазомер.

Образовательные:

1. Сформировать представление об особенностях внешнего вида снегиря (форма тела, клюва, контрастное оперение).

2. Познакомить с приемами работы «акварелью по-мокрому» для создания фона и «по-сухому» для прорисовки деталей.

3. Обучить композиционному размещению рисунка на листе.

Уровень достижения воспитательных результатов: 2 уровень (формирование позитивного отношения к базовым ценностям, получение опыта переживания и позитивного отношения к природе).

Форма занятия: творческая мастерская

Методы: Эвристическая беседа (диалог), Совместное планирование деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные: проявление эмоционально-ценностного отношения к образу зимней птицы; стремление к аккуратности в работе; удовлетворение от творческого процесса.

Метапредметные:

Познавательные: умение анализировать натуру (птицу) по форме и цвету; использовать знаково-символические средства (эскиз) для решения задачи.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, задавать вопросы по теме, адекватно оценивать свой результат и работу одноклассников.

Регулятивные: умение следовать предложенному плану, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

Предметные: знание характерных признаков снегиря; умение создавать выразительный образ с использованием контрастных цветов; владение базовыми приемами работы акварельными красками; умение организовывать рабочее место.

Оборудование и оформление: интерактивная доска/экран, презентация «Зимние птицы России»

Музыкальный/дидактический материал: образец поэтапного рисунка.

Ход занятия:

Организационный этап

I. Организационный этап (3-4 мин)

1) Приветствие педагога.

У: Здравствуйте, юные художники! Я рада видеть ваши внимательные и готовые творить глаза! Для тех, кто подзабыл, напомню свое имя. Меня зовут Кристина Александровна.

2) Проверка готовности детей.

У: Проверим нашу художественную мастерскую. На столах у каждого должны быть: лист акварельной бумаги, акварельные краски, кисти (толстая и тонкая), баночка с водой, палитра, салфетка, простой карандаш и ластик.

3) Настрой на работу.

У: Сядем ровно, сделаем глубокий вдох, представляя свежий морозный воздух, и выдохнем. Настроимся на внимательную и аккуратную работу.

4) Мотивация.

У: Послушайте загадку:

«Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.»

О: (Хором или отдельные голоса): Снегири!

У: Верно! Сегодня мы будем рисовать эту удивительную, яркую птичку – настоящего героя зимы.

II. Подготовительный этап (5-7 мин)

1) Сообщение темы.

У: Ребята, посмотрите на нашего героя. Он такой яркий, праздничный на фоне белого снега. Как вы думаете, как бы мог называться красивый портрет или картина про этого снегиря? Что мы обязательно должны на ней изобразить?
О: «Снегирь!», «Птичка на ветке!», «Зимний снегирь!», «Снегирь и снег!».
У: Все ваши идеи замечательные! Они помогают нам понять, что главный герой — снегирь, а место действия — зимняя природа. Давайте соединим самые важные детали в одну точную и красивую тему. Итак, мы будем создавать картину под названием «Снегирь на заснеженной ветке.»

2) Формулировка цели.

У: Как вы думаете какая цель нашего занятия?

О: нарисовать птичку, узнать ее особенности строения

У: Наша цель – научиться видеть красоту в контрастах: яркая красная грудка на фоне белого снега и темных веток. И, конечно, освоить некоторые хитрости волшебной акварели.

3) Планирование деятельности.

У: Ребята, как вы думаете, с чего начинается работа художника-анималиста, который хочет нарисовать такую яркую птицу, как снегирь? Давайте вместе составим наш план действий. Что нам нужно сделать в первую очередь?

О: (ответы детей)

У: Отличные идеи! Давайте их соберем в правильной последовательности.

Работать мы будем по плану: сначала поговорим о снегире, потом сделаем легкий набросок, затем – самое интересное – поработаем красками: создадим фон и раскрасим нашего снегиря, а в конце добавим детали.

III. Основной этап (25-27 мин)

1) Актуализация имеющихся знаний.

У: Давайте рассмотрим снегиря на фотографиях. Что в его облике самое примечательное?

О: «Красная грудка!», «Как будто жилетка красная!», «Черная головка, как шапочка!», «Клювик короткий и толстый», «Самки серенькие, а самцы яркие».

У: Где мы можем его увидеть зимой?

О: «На деревьях!», «На рябине, они ягоды едят», «У нас под окном на кормушке прилетал».

2) Актуализация опорных знаний (о материалах).

У: Сегодня наш главный материал – акварель. Чем она отличается от гуаши?

О: «Она прозрачная», «Её нужно разводить водой», «Она светлая».

У: Давайте вспомним правила: набираем воду чистой кистью, лишнюю воду убираем о край баночки, пробуем цвет на палитре. Сначала работаем светлыми тонами, потом – темными.

3) Изложение нового материала и практическая работа.

(Этапы работы сопровождаются показом и комментариями педагога.

Этап 1: Карандашный набросок.

У: Легкими линиями, почти не нажимая, рисуем овал – это тельце. Над ним овал по меньше – голова, к голове пририсовываем треугольник, а то, как наша птичка без клюва. И конечно же мы должны нарисовать птичке хвост.

Этап 2: Фон «по-мокрому».

У: Сейчас магия! Широкой кистью смачиваем лист вокруг птицы и веток чистой водой.

У: Пока бумага влажная, наносим голубые, сиреневые, серые мазки – цвет зимнего неба.

Этап 3: Работа над снегирем «по-сухому».

У: Ждем, пока фон немного подсохнет. Теперь тонкой кистью раскрашиваем снегиря.

О: (Вопросы по смешиванию): «А как получить розовый?» (Красный + много воды). «А черный слишком черный...» (Разведи водой, будет серый для спинки).

Этап 4: Детализация.

У: Рисуем черный глаз-бусинку, прорисовываем ветки.

О: «Можно ягоды рябины дорисовать?», «А снег белой гуашью можно?»

4) Закрепление полученных знаний.

У: Пока работы подсыхают, ответьте на вопросы: Почему снегиря так легко заметить зимой?

О: «Он красный, а вокруг все белое и серое!», «Он яркий»

У: Какие два основных приема акварели мы сегодня использовали?

О: «Сначала мокрый, потом сухой», «По-мокрому и по-сухому».

У: Что нужно делать, чтобы цвета не превратились в грязь?

О: «Мыть кисточку хорошо», «Не мазать много цветов в одно место», «Давать высохнуть».

IV. Заключительный этап (5-7 мин)

1) Подведение итога занятия.

У: Наше занятие подходит к концу. Посмотрите, какая у нас получилась яркая, зимняя выставка! Каждый снегирь уникален, как и в природе. Вы отлично справились с непростой техникой.

2) Рефлексия.

У: предлагаю вам поделиться впечатлениями. Пусть несколько художников покажут свою работу и скажут:

«Самым интересным для меня было…»

«Если бы я рисовал еще раз, я бы добавил…»

У: благодарю вас всех за труд и творчество! Аккуратно уберите свои рабочие места. Пусть ваши снегири принесут кусочек зимней сказки домой!