общекультурное
классный час

ОГАПОУ «Белгородский педагогический колледж»

КОНСПЕКТ

Внеурочного занятия на тему

«Вежливость»,

проведенного студенткой 21КП группы

Зинченко Полиной Викторовной

Белгород 2024

Программа внеурочной деятельности общекультурного направления «Школа культурных ребят».

Автор: Дятлова А.В.

Тема занятия: «Вежливость»

Класс: 3

Цель занятия: создание условий для расширения представлений учащихся 3 класса о понятии «вежливость».

Задачи занятия:

Образовательные: познакомить учащихся с определением «вежливость»; углубить представление младших школьников о вежливых словах; закрепить знания о том, как применять вежливые слова в общении; обобщить и систематизировать материал по теме «Вежливость».

Развивающие: развивать навыки вежливого общения; развивать психологические процессы учащихся (наглядно-образное и логическое мышление); развивать коммуникативные умения в процессе выполнения заданий в группах и в парах, умения работать самостоятельно; развивать умения планировать деятельность на занятии; развивать внимание, способность сосредоточиться и мелкую моторику рук у учащихся.

Воспитательные: воспитывать культуру поведения и положительные моральные качества; воспитывать вежливость, доброжелательность и уважение к окружающим; воспитывать самостоятельность, взаимную ответственность за результаты учебного труда, интерес у младших школьников к учебному материалу.        

Планируемые результаты        

Предметные: младшие школьники знают, что такое вежливость; имеют представление о вежливых словах; знают, как применять вежливые слова в общении.

Метапредметные:

познавательные: владеют логическими действиями: определение понятий, обобщение; выделяют и формулируют познавательную цель.

регулятивные: выполняют задания в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы; адекватно воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами.

коммуникативные: принимают участие в работе группами и парами, используют в общении правила вежливости; принимают другое мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, адекватно используют средства устного общения, применяют умения и опыт межличностной коммуникации.

Личностные: умеют проявлять положительные моральные качества; проявляют вежливость, доброжелательность и уважение к окружающим; проявляют осознание успешности при изучении темы; применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; умеют считаться с мнением другого человека.

Ход работы

Организационно – мотивационный этап:

- Здравствуйте, ребята, встаньте пожалуйста, давайте поприветствуем друг друга. Меня зовут Полина Викторовна. Присаживайтесь. Я надеюсь наше занятие пройдет интересно и продуктивно, напоминаю, что на занятии мы соблюдаем дисциплину, сидим ровно, работаем активно и слушаем внимательно.

-Сегодня у нас будет очень увлекательное занятие. Мы с вами будем работать с конструктором лего. После каждого выполненного задания, вы будете получать определенные части конструктора и в итоге в конце занятия самостоятельно соберете из них фигурки. Помните, что главный смысл нашего занятия — это не только результат, но и сам процесс.

- Ребята, предлагаю вам посмотреть на экран, прочитать пословицу и сказать, как вы ее понимаете?

(Доброе слово лечит, а злое калечит)

- Спасибо, верно, эта пословица означает, что добрые, поддерживающие слова могут исцелить, поднять настроение и помочь человеку справиться с трудностями, в то время как злые, грубые слова могут причинить душевную боль и оставить глубокие эмоциональные раны.

- На наше занятие сегодня прилетели две птички: Маша и Даша. (на доске висит изображение грустных птичек). С собой они захватили письмо и вот, что они написали, посмотрите на экран, но есть проблема, пока письмо к нам летело, некоторые слова стерлись, и чтобы их восстановить я предлагаю разгадать ребус.

ТЕКСТ: «Ребята, нам нужна ваша помощь! Сегодня утром каждой из нас пришло приглашение на вечер ВЕЖЛИВОСТИ, который будет проходить в городе «Вежливус». Чтобы попасть на это мероприятие, нужно сказать пароль, и он должен состоять из вежливых слов. Но мы совсем забыли, что такое вежливость и все вежливые слова, а значит мы не сможем прилететь на этот вечер. Но мы очень хотим туда попасть! Помогите нам все вспомнить».

РЕБУС:

-Ребята, а мы поможем птичкам узнать больше вежливости? Отлично.

Основной этап:

- Кто уже понял и может назвать тему нашего занятия?

- Верно, тема нашего занятия – «Вежливость».

- Тогда какую цель мы поставим на наше занятие?

- Правильно, наша цель – вспомнить, что такое вежливость и вежливые слова.

- А теперь давайте составим план нашего занятия, на ваших партах лежит карточка, на которой написано начало каждого пункта, ваша задача – закончить каждый пункт. Давайте начнем.

(1. Узнать, что такое ………… вежливость

 2. Вспомнить ……………. вежливые слова

3. Закрепить знания ……………… об основных группах слов вежливости

3. Помочь …………….. Даше и Маше)

- Отлично. Давайте начнем. Как звучит первый пункт нашего плана?

- Ребята, как вы думаете, что такое вежливость?

- Совершенно верно, а теперь давайте поможем об этом узнать нашим птичкам. (на доске вывешивается карточка «Вежливость – это»). Давайте обратимся к словарю Ожегова и прочитаем понятие «Вежливость». Но, к сожалению, понятие распалось на отдельные части и разлетелось по всему кабинету. Вам нужно найти 6 карточек со словами понятия и прикрепить на доску рядом с Дашей и Машей в правильном порядке. Давайте начнем, вставайте со своих мест и ищите карточки.

(учащиеся находят слова в кабинете и крепят на доску в правильном порядке.

вежливость –это качество человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими.)

- Отлично, вы хорошо справились, присаживайтесь. Прочитайте понятие, которое у нас получилось.

- Правильно. Ребята, а как вы думаете мы выполнили первый пункт плана? Тогда давайте отметим его галочкой. И за это вы получаете первые детали конструктора, пока с ними ничего делать не нужно.

- Следующее, что нам нужно сделать – это вспомнить вежливые слова. Сейчас у нас будет работа в парах, но прежде, чем начать, давайте вспомним правила работы в парах. Какие правила вы знаете?

• (При разговоре смотри на собеседника. 
• Называй товарища по имени. 
• Говори в паре тихим голосом, чтобы не мешать работе других пар. 
• Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. 
• Своё несогласие высказывай вежливо. 
• При затруднении попроси помощи у партнёра и помогай сам, если он просит об этом.
• Оценивай работу и благодари друг друга.)

- Хорошо, итак, первая пара – (имена), на вашей парте лежит конверт с заданием, берите его и выходите к доске. Вам нужно будет сделать цветок вежливости рядом с нашими птичками. (вешаю серединку цветка на доску). В конверте лепестки, которые вам нужно будет прикрепить к цветку, но будьте внимательны там есть как вежливые слова, так и невежливые.

- Вторая пара – (имена), выходите к интерактивной панели. Напоминаю, что с панелью мы работаем аккуратно, чистыми и сухими руками, внимательно смотрите под ноги не споткнитесь о ножки панели. Вы работаете здесь. Ваша задача – решить загадки, где ответами будут слова вежливости. Необходимо разгадать загадку и соотнести ее с правильным ответом.

 -Третья пара – (имена), вы работаете за партой. Напоминаю, что за партой мы сидим ровно. Вам нужно будет решить анаграммы слов вежливости, то есть из случайного порядка букв составить слова вежливости.

- Итак, на выполнение этого задания у вас есть минута, если у вас возникнут вопросы, то поднимите руку, я подойду и помогу. Как только выполните задание – покажите свою готовность домиком со своей парой. Начинаем выполнение заданий.

- Я вижу, что вы закончили, давайте назовем слова, которые у вас получились.

- Первая пара, назовите слова вежливости, которые у вас получились. Отлично.

- Вторая пара, какие у вас получились слова? Молодцы, верно.

- Третья пара, какие слова вежливости вы выявили? Отлично, правильно.

- Вы все выполнили верно задания, присаживайтесь на места. Как вы думаете, мы выполнили второй пункт плана? Тогда давайте отметим его галочкой. И за это вы получаете следующие детали конструктора.

- Пришло время выполнить следующее задание. Сейчас мы будем работать в группах, но для начала давайте вспомним правила работы в группах. Какие правила вы знаете?

• (Работайте дружно – вы одна команда.
• Принимайте активное участие в работе своей группы.
• Не бойтесь высказывать своё мнение.
• Работайте тихо, не старайтесь всех перекричать. Уважайте мнение других членов группы.
• Думайте сами, а не рассчитывайте на других.
• В случае неправильного ответа группы не вините никого, отвечайте за себя. Помните, что каждый человек имеет право на ошибку.)

- Итак первая группа – (имена), вторая группа – (имена). Повернитесь лицом к своей группе. Все слова вежливости делятся на группы: слова – приветствия, слова – благодарности, слова – извинения. Задача каждой группы заключается в том, что вы должны правильно распределить слова вежливости по группам. Для этого на обратной стороне каждой карточки нужно отклеить часть двустороннего скотча и приклеить на лист к соответствующей группе. Помните, что двусторонний скотч нельзя клеить на свое тело, не нюхать, не пробовать его на вкус, рабочее место должно содержаться в чистоте. Свою готовность покажите поднятыми руками всей группы. Начинаем выполнение.

СЛОВА ПРИВЕТСТВИЯ: здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер.

СЛОВА БЛАГОДАРНОСТИ: большое спасибо, благодарю, вы очень любезны.

СЛОВА ИЗВИНЕНИЯ: извините пожалуйста, прошу прощения, простите.

- Отлично, я вижу, что вы готовы. Давайте посмотрим на выполненное задание первой группы (через документ-камеру). Первая группа прочитайте, что у вас получилось. Вторая группа у вас также? Отлично значит вы правильно выполнили задание. И эти слова мы тоже крепим к Даше с Машей. (прикрепляю лист на доску). Теперь они будут знать группы слов вежливости.

- Я надеюсь, что вы тоже не забудете эти вежливые слова и будете использовать их при общении с людьми. А как вы думаете мы выполнили третий пункт плана? Тогда давайте отметим его галочкой. И за это вы получаете последние детали конструктора.

- Ребята, посмотрите на нашу доску, мы помогли Даше и Маше узнать о том, что такое вежливость, помогли вспомнить вежливые слова, выявили основные группы слов вежливости. А значит, теперь пришло время проверить, готовы ли наши птички отправляться на вечер вежливости. Для этого нам нужно будет их собрать и запустить программу, если у нас все получится, то Маша и Даша станцуют и споют нам вместе в знак благодарности.

- Но прежде, чем начинать собирать Лего, мы должны вспомнить правило работы с конструктором.

• Работу начинать только с разрешения педагога. 
• Все детали использовать исключительно по назначению. 
• Детальки нельзя помещать в рот, нос и уши. 
• Несколько частей, соединённых друг с другом, нельзя пытаться разъединить зубами. 
• Рабочее место всегда должно содержаться в порядке и чистоте.

- Сейчас вы получите инструкцию к сборке птичек и написанию программы. Третья парта - (имена) - ваша задача – собрать птичку Дашу, вторая парта – (имена) – вы собираете птичку Машу, первая парта – (имена) – ваша задача написать программу для наших птичек по примеру. Как только третья и вторая парты закончат сборку – передавайте птичек на первую парту. Начинаем работу.

(играет музыка, пока они собирают лего)

- Я вижу, что вы уже все собрали, давайте посмотрим, верно ли мы выполнили это задание.

- Итак, как мы видим, Даша и Маша танцуют, а это значит, что мы помогли им! Соответственно, мы выполнили последний пункт нашего плана, давайте отметим его! Вы молодцы.

Заключительный этап:

- А теперь давайте вспомним, какая была тема нашего занятия?

- Отлично, какую цель мы ставили перед собой? Мы достигли ее?

- А что такое вежливость?

- Молодцы, теперь давайте оценим нашу работу на занятии.

- Если вы довольны своей работой на занятии – покажите раскрытую ладонь – солнышко – и озарите наш класс теплом и радостью. А если вы своей работой не довольны, то покажите кулак – тучку. Показываем.

- Отлично, я вижу, что все из вас довольны своей работой на занятии, я этому очень рада. Могу отметить (имя) как самого активного на сегодняшнем занятии, спасибо, ты умничка.

- А теперь сложите все материалы аккуратно на край парты. Спасибо за занятие, до свидания!