общекультурное направление
классный час

ПРОГРАММА «Перспективная начальная школа» внеурочное занятие по общекультурному направлению по теме «Птицы в творчестве» 2 класс

Автор: Белицкая Светлана Анатольевна

Цель: Создать условия у учащихся для представления о том, как образ птицы символизируется в творчестве.

Задачи:

Общеобразовательные: расширить знания о конкретных примерах птиц-символов; формировать умение соотносить образ птицы с её символическим значением; рассказать о существовании сказочных птиц в народном творчестве.

Развивающие: развивать критическое мышление при соотнесении образов и символов; развивать навыки самостоятельной работы; развивать умение анализировать и интерпретировать визуальную информацию

Воспитательные: прививать интерес к искусству, культуре и народному творчеству; формировать навыки самооценки и ответственности за свой вклад в общую работу; воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи при работе в группах

-Здравствуйте, ребята! Я …. И сегодня проведу для вас внеурочное занятие. Надеюсь, вы пришли с хорошим настроением и готовы к интересной работе.

-Давайте улыбнёмся друг другу, чтобы задать позитивный настрой на работу.

-Молодцы! Теперь садитесь и слушайте внимательно.

Сегодня утром, мне пришло письмо "Ох, дорогие ребята! Я Дуня, и я очень хочу понять людей! Они так часто используют наш образ в своих творениях – в рисунках, в сказках, даже в своих украшениях! Но почему все эти птицы такие разные? Вот птица-голубь на картинке несёт веточку – это значит мир? А вот синяя птица в сказке – это счастье? Я так запуталась! Я хочу понять, что люди хотят сказать, когда изображают нас. Помогите мне разобраться, какие "секреты" прячутся в каждом птичьем образе, чтобы я могла вдохновлять их правильно!

- Давайте подумаем, что Дуня хочет понять?"

"Верно! Она видит птиц в творчестве людей! В картинах, в сказках, даже в украшениях"

- И так, какая же тема нашего занятия? «Птицы в творчестве»

- Какую цель мы поставим перед собой? «Узнать, что символизируют птицы творчестве»

На протяжении всего занятия каждый из вас будет сам оценивать свой вклад в работу, вашими помощниками будут карты самооценивания. Возьмите карточку номер 1, после каждого этапа вы будете отмечать в ней насколько вы активно работали, раскрасив смайлик определенным цветом. Критерии есть в листе.

Ребята, обратите внимание на план нашего занятия. В нем перемешались все пункты, давайте вместе вернём ему прежний вид.

План:

1) Узнать, какой символ несут разные птицы

2) Рассказать о сказочных птицах

3) Создать своих птиц

Как вы думаете, для чего люди приписывали птицам разные символы? - Люди приписывали птицам символы, потому что они летают высоко, связывая их с небом, божествами, душами и высшими силами, а также видели в их миграциях и пении предзнаменования и вестников, олицетворяя в них свободу, радость, мудрость и плодородие, или наоборот, злых духов.

Поэтому одни птицы для людей несли символ мира и добра, другие означали тьму и злобу.

Первое задание вы выполняете в парах. Вам необходимо соединить птицу с ее значением для людей. Одна пара выполняет задание на интерактивной доске, остальные на планшетах. Но для начала вспомним правила работы в парах. (ДЕТИ ОТВЕЧАЮТ) Все верно, так же помните, с планшетом нужно работать осторожно, чистыми и сухими руками. Кнопка включения находится в верхнем углу с левой стороны. Отсканируйте QR-код и выполняйте задание.

1) Белый голубь с веточкой -> Мир, дружба, спокойствие. Учитель: Верно! Голубь – это символ мира, надежды, добрых новостей.

2) Мудрая Сова -> "Умная, читает книги". Учитель: Молодцы! Сова – символ мудрости и знаний.

3) Орёл -> "Сильный, свободный". Учитель: "Да, Орёл – это символ силы, свободы, независимости.

- Вы выполнили первое задание, оцените свою работу на листе самооценивания.

О, ребята, а помните ли вы, что для своего творчества люди используют не только настоящих птиц, но и выдумывают нвых. Так вот, в одной сказке Дуне нашла птицу, по имени Жар-птица, но она не знает, как она помогает. Ваша следующая задание, описать о жар птице 2-3 предложениях, что она приносит людям в сказках и или что символизирует. Каждый пишет самостоятельно. Как выполните, поднимите сигнальную карточку.

- А сейчас давайте проверим, можно (имя) я возьму твои карточку? – Спасибо. Оцените вашу работу в листе самооценивания.

"Мы так много узнали о птицах-символах! А теперь вы создадите своих птиц, которые будет нести в себе какое-то важный символ. Это будет ваш личный подарок для Дуни, чтобы она точно поняла, что люди хотят сказать, изображая птиц. Делать их будем из конструктора-лего, но для начала вспомним правила работы с ним, также напомню вам правила работы в группе точно такие, как и в парах! Одна группа делает создает вторую птичку, а вторая составляет программу. Но для начала вспомнил правила работы с лего-конструктором. (ДЕТИ ОТВЕЧАЮТ)

Теперь включите компьютер, кнопка включения с боку. Работайте с ним на расстоянии вытянутой руки, чистыми и сухими руками. Можете преступать к работе.

Отлично. Вы создали своих птиц. Как вы думаете, что они могут символизировать? Как здорово вы придумали!

А сейчас, отметьте свою работу на листке самооценивая, раскрасив смайлик нужным цветом.

-Ребята, наше занятие подходит к концу. Вы все были активными и хорошо потрудились.

-Какую цель мы ставили перед собой?

-Как вы считаете, нам удалось её достигнуть? А все ли пункты плана мы выполнили?

-Спасибо за занятие! До свидания!