Технологическая карта внеурочного занятия"Орлята России" "Итоги трека "На старте новых открытий!"" (3кл.)
план-конспект занятия (3 класс)

Задачи урока

Планируемые результаты

 − коммуникативные: комментировать процесс решения поставленных задач, проявлять этику общения;

Предметные:

1. Формулировать утверждения (выводы), строить

логические рассуждения.

− познавательные: применять базовые логические универсальные действия: классификация (группировка), обобщение;

Личностные:

1. Формировать учебно-познавательный интерес к треку

«Орлёнок – Эрудит».

− регулятивные: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их.

Этапы занятия

Время

Содержание

Формируемые УУД

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Самоопределение деятельности

2

- Здравствуйте, ребята, приветствуем вас на нашем занятии из цикла «Орлята России»!

- Нас зовут Дарья Евгеньевна и Дарья Антоновна.

- Ребята, перед началом нашей работы, я предлагаю повернуться к вашему соседу,  улыбнуться ему и дать пять.
- Молодцы, надеюсь наше занятие пройдет в такой же благоприятной и позитивной атмосфере.

Здороваются.

К:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- настраивать себя на продуктивную работу.

Актуализация знаний, введение в ситуацию

3

- Ребята, давайте познакомимся со стихотворением Бориса Заходера «Где поставить запятую». Но для начала  быстро разделимся на команды по 4 человека. Но перед объяснением задания давайте вспомним правила работы в группах

- Уважать мнение товарища; не обижать и не обижаться; быть внимательным; соблюдать тишину; слушать и слышать друг друга.

-Итак, теперь каждая команда будет работать с этим стихотворением, а потом проверим с верным вариантом.

-Что же нужно будет сделать: для начала я вам его прочитаю, а позже вы найдете в этом стихотворении ошибки и исправить их, найдёте каждой запятой своё место.

 -Исходный вариант стихотворения: «Где поставить запятую?»

 Очень-очень странный вид:

Речка за окном горит,

Чей-то дом хвостом виляет,

Пёсик из ружья стреляет,

Мальчик чуть не слопал мышку,

Кот в очках читает книжку,

Старый дед влетел в окно,

Воробей схватил зерно

Да как крикнет, улетая:

 – Вот что значит запятая!

- Верный вариант: «Где поставить запятую?» Очень-очень странный вид:

 Речка за окном, горит

 Чей-то дом, хвостом виляет

Пёсик, из ружья стреляет

Мальчик, чуть не слопал мышку

Кот, в очках читает книжку

Старый дед, влетел в окно

Воробей, схватил зерно,

Да как крикнет, улетая:

– Вот что значит запятая!

− Молодцы ребята, вы были достаточно внимательными и поэтому  справились с этим заданием. А как вы думаете почему эрудированный человек всегда должен быть внимательным?

- Эрудированный человек должен быть внимательным, чтобы эффективно применять свои знания, избегать ошибок, критически оценивать информацию, улучшать коммуникацию и постоянно расширять свои горизонты. Ведь внимание помогает глубже понимать мир и принимать обоснованные решения.

- Давайте вспомним кто такой эрудит?

- Эрудит — это человек, обладающий обширными знаниями в различных областях и способный быстро и точно применять эти знания на практике.

- Какие качества имеет эрудит?

- Ваши варианты верные, но также эрудит имеет такие качества как:

Любознательность — ему интересно узнавать новое.  

Широкие знания — он знает много о разных вещах: науке, истории, природе и многом другом.

Умение делиться знаниями — эрудит может рассказывать другим о том, что знает.

 Хорошая память — он запоминает много информации.

 Интерес к вопросам — ему нравится задавать вопросы и искать на них ответы

И конечно же внимательность,  о которой мы уже поговорили.

 - Сегодня мы завершаем раздел «Орлёнок-Эрудит», поэтому какая будет цель нашего занятия?

- Верно, цель нашего занятия - подвести итоги трека, а также проанализировать, что нового вы узнали за заняти

Выполняют задание.

Слушают стихотворение.

Перечисляют качества эрудита.

-Цель занятия – подвести итоги трека «Эрудит».

П:

-осуществлять для ответа на поставленные вопросы анализ видео.

К:

-строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

П:

-сформировать цель занятия.

Р:

-принимать и сохранять учебную задачу.

Основной

20

- Сейчас мы предлагаем вам  создать книжку малышку, о итогах трека «Эрудит». Работать вы будете в тех группах, в которых выполняли задание со стихотворением. Каждая группа создаёт одну страничку этой книжки. На этой страничке могут быть рисунки, надписи, аппликации, отзывы и т.д., по этому разделу, вы также можете написать, что вы узнали для себя нового от наших занятий. По готовности всех групп, вы представляете итоги работы.

Динамическая пауза

-Раз – подняться, потянуться,

 Два – нагнуться, разогнуться,

 Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

 Пять – руками помахать,

Шесть – присесть и сразу встать.

 А когда скажу я «семь»

- На места садиться всем!

- А теперь предлагаем вам создать собственный «Банк умных вопросов». Работать вы будете по рядам. На партах у вас лежат 5 небольших карточек, ваша задача придумать 5 интересных вопросов по темам «Природа», «Космос», «История» и тд. Например:

-Почему небо голубое?

-Какое самое быстрое животное на Земле?

-Сколько планет в нашей солнечной системе?

-И так пришло время представить свои вопросы, не говоря ответа на них.

- У вас получились очень хорошие  вопросы, а теперь каждый ряд выбирает по 3 самый лучших и интересных из них.

- Один из представителей команды выходит и складывает карточки с  выбранными вами вопросами  в волшебную коробку.

- Теперь у вас есть замечательная коробка с интереснейшими вопросами, которой вы можете пользоваться, на переменах и с пользой проводить ваше время. Тем самым расширяя свои знания в разных областях.  Также можете добавлять в волшебную коробку еще множество  новых умных вопросов.

- Ребята, пришло время немного помечтать. Садимся все ровно, закрываем глаза и  представляем  какими гениями через 20 лет вы стали, какие изобретения вы  создали в будущем, что нового, полезного и доброго вы сделали для нашего мира?

- Кто хочет поделиться тем, что представил?

Выполняют задание.

Проведение динамической паузы.

Выполняют задание.

Делятся ответами.

К:

-умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

П:

-осуществлять для ответа на поставленные вопросы анализ видео.

К:

-строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

К:

-умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

К:

- слушать и понимать речь других;

-формулиро-вать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи.

Рефлексия

5

Сейчас все вместе дадим клятву эрудита:

Со знанием служить науке,

Упражнять и голову, и руки.

Не сдаваться и искать,

Силу знаний умножать.

Не мириться с интересом.

Открывать и узнавать,

Трудности преодолевать.

Молодцы! Занятие подошло к концу и пора вручить грамоты  по номинациям  «Самый… (креативный, умный, знающий, познающий, организатор, творческий, эрудированный, смекалистый, изобретательный и пр.)… участник трека «Орлёнок-Эрудит».

Спасибо за активную работу, вы можете быть свободны .

Дают клятву эрудита.

Получают грамоты.

Прощаются.

Л:

-адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.