Технологическая карта внеурочного занятия "Орлята России" "Я эрудит, а это значит..." (3кл.)
план-конспект

Задачи урока

Планируемые результаты

− коммуникативные: комментировать процесс решения поставленных задач, проявлять этику общения;

Предметные:

1. Формулировать утверждения (выводы), строить

логические рассуждения.

− познавательные: применять базовые логические универсальные действия: классификация (группировка), обобщение;

Личностные:

1. Формировать учебно-познавательный интерес к треку

«Орлёнок – Эрудит».

− регулятивные: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность действий, объективно оценивать их.

Этапы занятия

Время

Содержание

Формируемые УУД

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Самоопределение деятельности

2

- Здравствуйте, ребята, приветствуем вас на нашем занятии из цикла «Орлята России»!

- Нас зовут Дарья Евгеньевна и Дарья Антоновна.

- Ребята, перед началом нашей работы, я предлагаю повернуться к вашему соседу, улыбнуться ему и дать пять.
- Молодцы, надеюсь наше занятие пройдет в такой же благоприятной и позитивной атмосфере.

Здороваются.

К:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- настраивать себя на продуктивную работу.

Актуализация знаний, введение в ситуацию

3

-Сейчас внимательно смотрите видеоролик, а после будут вопросы. Серия «Эрудит» анимационного сериала «Смешарики».

Просмотр видеофрагмента.

-В какую игру играли герои?

-А как вы думаете, почему она так называется?

-Кого можно назвать эруд85555итом?

-Лосяш- эрудит, а это значит ли, что он имеет все эти качества?

-Как думаете какая тема нашего занятия?

-Хорошо, а звучит так: «Я эрудит, а это значит…».

По опорным словам на доске скажите цель занятия.

Смотрят видеофрагмент.

Ответы обучающихся.

Ответы обучающихся.

П:

-осуществлять для ответа на поставленные вопросы анализ видео.

К:

-строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

П:

- сформировать цель занятия.

Р:

-принимать и сохранять учебную задачу.

Основной

20

- Сейчас поработаем в парах. Вам нужно написать качества эрудита, у вас есть 1 минута.

-Супер! Эрудит – это человек, который всегда проявляет смекалку, сообразительность, много читает, получает новые знания каждый день.

-Внимательно посмотрите видеоролик, после будут вопросы.

Серия №190 «Кроссворд» юмористического киножурнала «Ералаш».

Просмотр видеофрагмента.

-Как называлась серия?

-Что делала девочка?

-Кто ей помогал разгадывать кроссворд?

-Как Барабанов это делал?

-Можем ли мы назвать Барабанова эрудитом?

-Все встаем и задвигаем стульчики в целях безопасности.

Динамическая пауза

-По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, до лужайки добежим. На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки. Стоп. Немного отдохнём и домой пешком пойдём.

-Теперь мы поработаем в группах. Но перед этим вспомним правила работы в группах.

-Итак, разделимся на команды по рядам.

-Та команда, которая отгадает кроссворд быстрее всех – получит приятный приз.

Выполнение задания.

-Победителям раздаём кроссворды! Их вы можете взять домой и решить с семьей.

Сейчас проверим насколько вы эрудированны.

1. Начало деревом зовётся, Конец, читатели мои, здесь, в книге, целое найдётся, ведь в каждой строчке лишь они

(БУК-ВЫ)

2. Начало – нота, Потом – оленя украшенье. А вместе – место Оживлённого движения

(ДО-РОГА)

3. Начало – голос птицы, Конец – на дне пруда. А целое в музее Найдёшь ты без труда

(КАР-ТИНА)

4. Ты найдёшь меня на дне В синем море. И во мне, от начала до конца Два предлога и три «ца»

(У-С-ТРИЦА)

5. Слог первый мой – предлог, Второе – летний дом. А целое, порой, решается с трудом

(ЗА-ДАЧА)

- Вы уже знаете кто такой эрудит, поэтому проверим как себе его представляете. Для этого разделимся на группы по 4 человека. После того как раздам листочки, нужно нарисовать своего эрудита (придуманного персонажа), также написать его качества и имя. На задание есть 5 минут

Выполняют задание.

Смотрят видеофрагмент.

Ответы обучающихся.

Динамическая пауза.

Выполняют задание.

Ответы обучающихся.

Выполняют задание.

К:

-умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

П:

-осуществлять для ответа на поставленные вопросы анализ видео.

К:

-строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

К:

-умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

К:

- слушать и понимать речь других;

-формулиро-вать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи.

К:

-умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Рефлексия

5

-Сейчас все вместе дадим клятву эрудита:

Со знанием служить науке,

Упражнять и голову, и руки.

Не сдаваться и искать,

Силу знаний умножать.

Не мириться с интересом.

Открывать и узнавать,

Трудности преодолевать.

-Молодцы! Занятие подошло к концу и пора вспомнить какая тема была.

-Какую цель ставили на занятие?

-А теперь переверните листочки и закрасьте смайлик тем цветом, который подходит вам.

-Спасибо за активную работу, вы можете быть свободны.

Дают клятву.

Ответы обучающихся.

Рефлексия.

Прощаются.

Л:

-адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.