Работа с детьми
занимательные факты (3 класс)

Материалы для урока: листы бумаги, карандаши, ручку, 2 набора, лего, планшет.

 Конспект занятия на тему «Может ли робот быть человеком?»

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Илья Владимирович!
Я загадаю вам загадку

Загадка:

Хоть с виду он и угловат,

Но очень строен, как солдат.

Вынослив, грамотен, умён —

Задачи все решает он.

И, если нужно, он готов

Осилить сотню языков.

К тому ж ему совсем не спится.

Он день и ночь готов трудиться.

Он по хозяйству помогает

И даже в шахматы играет.

Не обыграть его вовек!

А ведь совсем не человек. (После того как дети предложат варианты ответов, подвести их к правильному — робот.)

Молодцы! Давайте подумаем: что такое робот? или кто такой робот? (Выслушать ответы детей.)
В словаре Ожегова понятие робот определяется как автомат, осуществляющий действия, подобные действиям человека. Понятно, что если робот - это помощник человека, то он должен обладать теми же качествами, что и человек.

- Но вот должен ли он быть похожим на человека во всем? И если нет, то в чем его сходство с человеком? Какими качествами должен обладать механизм, чтобы мы могли считать его роботом?

- Когда хотят сказать о том, или ином человеке, что он все умеет, говорят, что он - "и швец, и жнец и на дуде игрец". На современном языке это можно выразить так: Человек - существо универсальное.

Но может ли робот стать человеком? Это и станет главной темой нашего занятия.

Теперь давайте сформулируем цель нашего занятия.
— О чём мы будем говорить?
— Какую цель поставим перед собой?

Цель —узнать какие качества отличают человека от робота и может ли робот полностью заменить человека (на примере конструктора спутник)

Перечислите способности и качества человека (эмоции, сознание, творчество, способность любить)

Перечислите способности и качества робота

Сможет ли робот любить? переживать за кого-то? ненавидеть?как человек?

Попробуем  теперь ответить на вопрос сможет ли робот заменить человека? (Нет, не сможет. Выполнять за человека какую то работу, помогать ему, робот может. Но полностью заменить – нет.)

Сегодня на занятии по робототехнике мы будем конструировать спутник земли. Как вы думаете? Спутник – это робот? (да). Люди каких профессий его создавали? (инженер, программист, менеджер, космонавты доставляли их в космос)

Будем работать в парах, поэтому вспомним правила работы в парах

Разделимся на 3 группы

1 группа- инженеры- будут проектировать и строить спутник

2 группа- программисты- запрограммируют спутник, чтобы он вращался

3 группа-  пр менеджеры- будут презентовать спутник

вспомним правила работы с конструктором

-Как называется основная деталь конструктора? (____________)

Какая деталь приводит модель в движение? (мотор)

1 группа получает конструктор. Инструкцию к выполнению смотрим на слайде. Конструируем на крышке. Следим за аккуратностью. Приступаем.

2 группа получает планшет и программирует вращение и остановку. Помним правила работы. Влажными пальцами к экрану не прикасаемся.

3 группа – творческая- готовит презентацию изделия, составляем 5 предложений об изделии. Лист бумаги и карандаши, ручку.

Работаем. Если нужна помощь, я подойду

Контроль работы групп.

Итак, 1 группа если готова, то запускаем программу вместе со 2 группой.

3 группа – презентует.

Молодцы. Спасибо.

Итак, сможет ли спутник работать без человека? (нет)  Робот выполняет команды, человек его программирует.

Достигли мы цель занятия? Мы узнали что робот не сможет заменить человека. Роботы становятся всё совершеннее с каждым днем, а человеческие ценности вечны.

Спутник получился?

Рефлексия.

Заканчивая занятие, у вас есть что сказать?

Спасибо за урок!

Тема: В ответе за место, в котором живу. Конструирование движущегося спутника.

Материалы для урока: листы бумаги, карандаши, ручку, 2 набора, лего, планшет.

Цель: на примере спутника узнать как улучшить жизнь нашего города и сконструировать его.

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Илья Владимирович. Рад всех вас видеть. Послушайте стихотворение

Как много в жизни значит Дом!
Как много жизненности в нём!
Начало, цель, причал и завершенье,
Он — точка А и точка В
И в каждой бьющейся судьбе —
Тропинок и путей соединенье.

-О чем это стихотворение?

(о доме)

У каждого из нас есть свой дом и каждый хочет, чтобы в его доме было безопасно и комфортно. А что вы считаете своим домом?

(ответы детей)

-Как называется наш регион?

(Ханты Мансийский автономный округ)

-Как называется город, в котором вы живете?

-Я приехал из Нижневартовска и очень люблю свой город. А вы любите свой город?

-Как вы думаете, нужно ли свой дом оберегать и украшать?

_Правильно. Мы в ответе за место, в котором живем. А чтобы правильно заботиться о нем, мы должны лучше ее узнать.

Слайд- снимок со спутника.

Как вы думаете, какой город здесь изображен?

(Ханты-Мансийск)

Как сделаны эти снимки? (со спутника)

-Что такое спутник?

(ответы детей)

Информация из словаря Ожегова «Небесное тело, обращающееся вокруг планеты. Например: «Луна — спутник Земли»

Что мы сегодня будем конструировать на занятии по робототехнике?

(спутник)

Будем работать в парах, поэтому вспомним правила работы в парах

Разделимся на 3 группы

1 группа- инженеры- будут проектировать и строить спутник

2 группа- программисты- запрограммируют спутник, чтобы он вращался

3 группа-  пр менеджеры- будут презентовать спутник

вспомним правила работы с конструктором

-Как называется основная деталь конструктора? (____________)

Какая деталь приводит модель в движение? (мотор)

1 группа получает конструктор. Инструкцию к выполнению смотрим на слайде. Конструируем на крышке. Следим за аккуратностью. Приступаем.

2 группа получает планшет и программирует вращение и остановку. Помним правила работы. Влажными пальцами к экрану не прикасаемся.

3 группа – творческая- готовит презентацию изделия, составляем 5 предложений об изделии. Лист бумаги и карандаши, ручку.

Работаем. Если нужна помощь, я подойду

Контроль работы групп.

Итак, 1 группа если готова, то запускаем программу вместе со 2 группой.

3 группа – презентует.

Молодцы. Спасибо.

Итак, как может быть полезен спутник в жизни нашего города? (погода, связь, местоположение).

Чтобы заботиться о месте, в котором мы живем, нужно лучше узнать его. В этом нам поможет спутник.

Достигли мы цель занятия?

Спутник получился?

Рефлексия.

Заканчивая занятие, у вас есть что сказать?

Спасибо за урок!

Материалы для урока: листы бумаги, карандаши, ручку, 2 набора, лего, планшет.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

- Меня зовут Илья Владимирович. Сегодня на занятии мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. Узнаем мы это, если отгадаем загадки.

- Молодцы, ребята, сумели отгадать все загадки. Скажите каким словом можно объединить все отгадки (профессии).

- Разговор у нас с вами пойдет о профессиях. И тема сегодняшнего занятия «Все профессии важны, все профессии нужны» (слайд).

какова же цель нашего занятия? (узнать о профессиях, их разнообразии)

- Что же такое профессии? Как вы думаете?

- Вот какие сведения даёт нам словарь Ожегова:

  «Профессия – это основное занятие человека».

- На свете огромное количество профессий, когда вы станете взрослыми, то сможете сами себе выбрать занятие по душе.

Для того, чтобы освоить какую-либо профессию, надо обязательно окончить школу, затем учиться в училище, колледже, институте.

- Все вы прекрасно знаете, что каждый человек должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле.

 Задание «Кто так говорит?»

- Сейчас я буду произносить фразу, а вы должны вспомнить и сказать: человек какой профессии так говорит. Задание понятно? Слушайте:

«Кому добавки?» (повар).

«Какой зуб вас беспокоит?» (врач-стоматолог).

«Большое спасибо за покупку» (продавец).

«Вам посылка, распишитесь» (почтальон).

«В мою сеть попало много рыбы» (рыбак).

«Тема сегодняшнего урока «Полезные ископаемые» (учитель).

«Присаживайтесь, как будем стричься?» (парикмахер).

- Молодцы! Вы правильно отгадали профессии людей, произносящих эти выражения. Мы можем сказать, что есть какая то одна важная профессия? Нет все профессии важны.

В современном мире появляется множество новых профессий. Какие? (программист, менеджер, …).

Сегодня мы попробуем себя в качестве инженера, программиста и пр менеджера. Хотите?

Мы сегодня будем конструировать на занятии по робототехнике спутник?

Будем работать в парах, поэтому вспомним правила работы в парах

Разделимся на 3 группы

1 группа- инженеры- будут проектировать и строить спутник

2 группа- программисты- запрограммируют спутник, чтобы он вращался

3 группа-  пр менеджеры- будут презентовать спутник

вспомним правила работы с конструктором

-Как называется основная деталь конструктора? (____________)

Какая деталь приводит модель в движение? (мотор)

1 группа получает конструктор. Инструкцию к выполнению смотрим на слайде. Конструируем на крышке. Следим за аккуратностью. Приступаем.

2 группа получает планшет и программирует вращение и остановку. Помним правила работы. Влажными пальцами к экрану не прикасаемся.

3 группа – творческая- готовит презентацию изделия, составляем 5 предложений об изделии. Лист бумаги и карандаши, ручку.

Работаем. Если нужна помощь, я подойду

Контроль работы групп.

Итак, 1 группа если готова, то запускаем программу вместе со 2 группой.

3 группа – презентует.

Молодцы. Спасибо.

Итак, какие профессии самые важные? Нет таких профессий. Все профессии важны, все профессии нужны. Правильно. Молодцы.

Достигли мы цель занятия? Да. Поговорили о разнообразии профессий и важности каждой из них.

Спутник получился? Да

Закончить занятие хочется таким стихотворением

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И интересны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть
И людям пользу приносить!

Рефлексия.

Заканчивая занятие, у вас есть что сказать?

Спасибо за урок!