Тренинг для младших школьников "Стоп - конфликт".
план-конспект занятия (1, 2, 3, 4 класс)

Занятие с элементами тренинга «Стоп-конфликт»

Цель занятия: создание условий для профилактики конфликтных взаимоотношений в детском коллективе.

Задачи:

- снижение эмоционального напряжения, положительный настрой на работу;

- принятие индивидуальности каждого;

- выработка умения контролировать свое эмоциональное состояние в конфликтных ситуациях;

- обучение конструктивным способам выражение негативных эмоций.

Ход занятия:

1. Вводное слово. Приветствие.

– Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня.

Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться, позитивный настрой. Приложите ладошки к груди, туда, где у вас находится сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь поделитесь теплом и добротой своего сердца друг с другом, взявшись за руки. А теперь улыбнитесь друг другу. В таком хорошем настроении начнем наше занятие.

На нашем занятии у нас есть правила.

Правила поведения:

• Активное участие в происходящем.
• Уважение говорящего.
• Нельзя грубить, кричать, перебивать.

- Ну а сейчас давайте с вами поприветствуем друг друга необычным способом.

Вам предлагается поздороваться друг с другом, используя ритуалы приветствия, принятые в разных культурах. Создайте два круга – внутренний и внешний так, чтобы образовались друг к другу пары. По моему сигналу – хлопку нужно «поздороваться» друг с другом таким способом, который буду вам называть. Затем пары меняются: участники внешнего круга делают шаг вправо, внутреннего – не перемещаются. Продолжается поочередное приветствие всех участников группы. Каждый раз дети здороваются новым жестом.

Варианты приветствия:

• легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам (Япония);
• объятие (Россия);
• легкий поклон со скрещенными на груди руками (Китай);
• рукопожатие (Франция);
• легкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия);
• простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия);
• мягкое рукопожатие обеими руками, касание только кончиками пальцев (Малайзия);
• потереться друг о друга носами (эскимосская традиция).

2. Введение в тематику занятия

- Сегодня мы с вами собрались для важного разговора.
В любом коллективе, даже самом дружном могут возникать споры между людьми. Как вы думаете, из-за чего люди могут поссориться? Что будет причиной конфликта? (ответы детей).

- Все вы правы, мы можем поссориться из-за мелочей, но осадок в душе останется надолго, и мы будем иногда возвращаться к воспоминаниям об неприятных событиях, связанных с нами.

- Что вы чувствуете, когда кого-то обижаете?

- А что чувствуете, когда Вас обижают?

- Как вы думаете, можно ли избежать возникновения у нас данных отрицательных эмоций? (ответы детей). Только от вас зависит - количество ваших друзей, насколько хорошо о вас думают окружающие. Поэтому все в ваших руках.

- Предлагаю всем посмотреть на картинку, что вы там видите? (знак «стоп»). Что это за знак, что он обозначает? (ответы детей). Как можно информацию о данном знаке связать с темой нашего разговора? (ответы детей).

- Для того чтобы испытывать как можно больше положительных эмоций от общения с детьми, взрослыми, вам нужно научиться вовремя говорить себе «стоп», не давать мыслям и желаниям перерасти в действия, именно этому мы сегодня с вами постараемся научиться.

Итак, ребята, тема нашего занятия  «Стоп-конфликт».

Часто ли вы с кем-нибудь ссоритесь? А можно ли разрешить конфликт мирным путём? Какие варианты решения конфликтов вы знаете?

3. Упражнение Разбор рассказа Н.Артюховой «Саша-дразнилка».

Саша очень любил дразнить свою сестренку. Лиля обижалась и плакала.

- О чем ты плачешь, Лилечка? – спрашивает папа.

- Меня Саша дразнит!

- Ну и пусть дразнит. А ты не дразнись.

Было очень трудно не дразниться, но один раз Лиля попробовала, и вот что из этого вышло.

Ребята сидели за столом и завтракали.

- Вот я сейчас поем, - начал Саша, - и твою куклу к люстре за ноги подвешу.

- Ну, что ж, - засмеялась Лиля, - это будет очень весело!

Саша поперхнулся от удивления.

- У тебя насморк, - сказал он, подумав. - Тебя завтра в кино не возьмут.

- А мне завтра не хочется. Я пойду послезавтра.

-Все вы, девчонки,- дрожащим голосом проговорил Саша, - все вы ужасные трусихи и плаксы.

- Мне самой мальчики больше нравятся, - спокойно ответила Лиля.

Саша посмотрел кругом и крикнул:

- У меня апельсин больше, чем у тебя!

- Ешь на здоровье, - сказала Лиля, - поправляйся.

Тут Саша уже не нашел что сказать, встал и убежал.

- Какой совет дал папа Лиле?

- Помог ли папин совет девочке?

- Как вышла Лиля из конфликтной ситуации? (С помощью юмора)

ПРИМЕРЫ детей выхода из конфликтных ситуаций.

4. Упражнение «Добрые слова».

- Иногда, чтобы конфликт решить можно просто договориться. Вот сейчас мы с вами и попробуем это сделать.

Каждый из детей ищет партнера (для этого психолог раздает разрезанные карточки картинки, дети должны найти вторую половинку и объединиться в пару).  После того как дети нашли себе пару они садятся вместе поворачиваются друг к другу лицом и по очереди говорят друг другу хорошие слова.

Например – Я буду с тобой дружить – потому -что ты веселый!

Или я хочу с тобой играть потому -что ты добрый!

Или я дружу с тобой потому что ты мне нравишься!

В конце все аплодируют.

Обсуждение игры: Ребята Вам понравилась игра? Сложно ли было говорить приятные слова?

5. Упражнение «Контролируй себя»

- Возможно, кто-то из вас уже пробовал какие-то способы, чтобы избежать конфликтов с другими, и они вам помогли. У вас есть возможность поделить своим опытом.

Дети по кругу рассказывают, как они себя успокаивают, сдерживают.

Вывод: вашими верными помощниками в конфликтных ситуациях станут умения:

- вовремя сосчитать до 10 и обратно;

- отвлечься и послушать на перемене любую музыку;

- почитать книгу;

- вспомнить о семье, близких людях, о предстоящих важных событиях;

- подумать о последствиях продолжения ссоры.

6. Игра «Земля, вода, огонь, воздух»

- А сейчас давайте немного разомнёмся  и поиграем.

Дети встают в круг. Ведущий договаривается с ними, что если он скажет слово «земля», все опускают руки вниз, слово «вода» - вытянуть руки вперед, слово «воздух» - поднять руки вверх, а слово огонь - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах.

Дети повторяют слова за ведущим и выполняют соответствующие движения. Сначала можно говорить медленно, потом быстрее и быстрее.

7. Упражнение «Способы борьбы с негативными эмоциями»

Есть много эффективных способов, которые вам помогут успокоиться и избавиться от мыслей кого-то ударить или обозвать.

1. Я вам сейчас раздам листы бумаги с нарисованным контуром лица, как вы думаете, как он вам поможет справиться с вашей злостью (ответы детей).

- Предлагаю вспомнить недавно случившуюся ситуацию, когда вы сильно злились на кого-либо из своего класса и нарисовать на этом листочке всю свою злость. Затем вы можете выбрать:

- либо порвать лист на мелкие кусочки;

- либо порезать с помощью ножниц;

- либо изменить рисунок так, чтобы он стал красивым.

 2. Белый лист бумаги можно использовать не только для рисования, его можно скомкать. Как вы думаете, как это поможет вам успокоиться? (ответы детей). Всю свою злость вы оставите в комке бумаги, сильно сжав его. Затем психолог предлагает выбросить комок в мусорное ведро, используя ведро, как баскетбольное кольцо.

8. Подведение итогов.

- Давайте выведем несколько законов (правил), которыми необходимо пользоваться, если попал в неприятную ситуацию.

• Уступать друг другу
• Уважать друг друга
• Уметь ставить себя на место другого
• Сочувствовать
• Договариваться
• Не драться
• Не кричать друг на друга
• Как вы думаете помогут вам новые знания избегать конфликтов?

9. Рефлексия «Букет»

Детям нужно выбрать цветочек – «желтый»-если всё понравилось, «зеленый» - если занятие понравилось, но что-то было неинтересно, «синий»- если занятие не понравилось, было скучно. Все цветы приклеиваются на листок с вазой!

«Букет»