Индивидуальная программа развития профессиональных компетенций в контексте профессионального стандарта педагога
учебно-методический материал (4 класс)

На современном этапе развития страны, в России реализуются инициативы, направленные на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой образовательной среды, которая обеспечивает поддержку и улучшение качества учебного процесса с помощью современных информационных технологий.

Считаю целесообразным использование обучающих интерактивных видеороликов в учебной деятельности и целостно включаю учащихся в информационную среду. Руководствуясь психолого-педагогическими исследованиями В.Ф. Ефимова (доктора педагогических наук, профессора Московского государственного областного гуманитарного института) , которые  показали, что использование возможностей информационных технологий в начальной школе способствует: повышению мотивации к учению, повышению результативности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности, активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости школьников, развитие наглядно-образного, информационного мышления и повышению активности и инициативности младших школьников на уроке. Используются учебные интерактивные видеоролики обеспечивая, таким образом, реализацию цифровой трансформации системы образования.

Метод заключается в создании учебных интерактивных видеороликов с использованием различных материалов на определенную тему, которая соответствует теме урока или внеурочного занятия, при котором контент включает в себя элементы активного взаимодействия с учениками. В отличие от обычного просмотра, учащиеся не просто пассивно воспринимают информацию, а вовлечены в процесс: отвечают на вопросы, делают выборы, выполняют задания. Видеоролики состоят из нескольких этапов: на первом этапе учащиеся слушают информацию, на втором этапе смотрят как необходимо выполнять задание, затем выполняют задание самостоятельно, в конечном итоге у каждого учащегося после просмотра видеоролика останется конечный продукт, который был выполнен ими самостоятельно. В каждом видеоролике используется QR-код с которым учащиеся могут работать и получать таким образом дополнительную информацию по теме урока или внеурочного занятия. Данные интерактивные видеоролики можно использовать на уроках обучения грамоте, изобразительного искусства, труда, окружающего мира или во внеурочной деятельности. 

Актуальность выбранной темы для самообразования обусловлена:

•         требованиями ФГОС к использованию современных образовательных технологий;

•         необходимостью повышения вовлечённости учащихся в учебный процесс;

•         потребностью в наглядных и интерактивных средствах обучения для лучшего усвоения сложных тем;

•         возможностью дифференцировать обучение и учитывать индивидуальные особенности учащихся.