Мастер-класс "Секрет успешности классного руководителя"
методическая разработка

Мастер – класс

«Секрет успешности современного классного руководителя».

Подготовила: Капканцева Н.В.

учитель начальных классов МКОУ СОШ №10

2022 г.

Цель мастер-класса: представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач.

Задачи мастер-класса:

- передача учителем своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

- совместная отработка методических форм и методов работы учителя и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

- оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формирования индивидуальной программы самообразования;

- выявление с педагогами наиболее эффективных методов и форм работ с детьми для создания наибольшей ситуации успеха и для правильного формирования личности школьника.

Ход занятия

I. Мотивационный этап.

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада встрече с вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество во время проведения моего мастер-класса.

Я являюсь классным руководителем 1  класса. Чтобы настроить детей на работу, а также  чтобы каждому из детей  было уютно и комфортно на уроке, я предлагаю детям выполнить такое упражнение: прошу их передать друг другу частичку своего тепла, инициативы, творчества и просто дружбы, хлопнув друг друга ладошкой.

Чтобы нам сейчас с вами тоже было уютно и комфортно, давайте также передадим друг другу частичку своего тепла. (Участники выполняют просьбу: хлопают друг друга по ладошке ).

 Я думаю, что каждый из нас получил заряд бодрости, и у нас появилось желание творить.

-Поговорим?

- О чём?

- О разном и о прочем.

-О том, что хорошо

-И хорошо не очень

-Что-то знаю я,

-А что-то вам известно

-Поговорим?

- Поговорим. Вдруг будет интересно.

             В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной.
             Как бы ни была трудна работа классного руководителя, несомненно, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах реализуется забота о социальном благополучии детей, решаются проблемы их досуга, осуществляется первичное сплочение коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.

II.Определение темы и целей мастер-класса.

   Я предлагаю вспомнить всем нам первый рабочий день в своей школе. Вспомнить каким он был. Какие чувства, и ощущения вы испытывали и чего хотели.  (слушаю ответы)

Наверняка каждый из вас одушевился и захотел стать частью огромного, школьного организма, и не простого организма, а успешного. Так действительно, давайте же разберёмся, как создать этот успех. Успех для нашего огромного «школьного организма», успех для нас, педагогов, и успех для наших учеников. 

- Самый захватывающий и интересный путь в жизни каждого человека — это путь к успеху. 

-«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага». Сегодня мы с вами попробуем определить шаги, которые должны сделать наши ученики, чтобы добиться успеха.

III. Практическая часть.

1. Работа над формированием понятия (методика «составление кластера»)

-  А что такое успех? (выслушиваю ответы)

- Я предлагаю вам разбиться на 3 группы и составить кластер к слову успех и оформить его на листах бумаги, которые есть у вас на столах. На выполнение задания у вас есть 3 минуты.

- Я вижу, что группы уже справились с заданием, поэтому давайте посмотрим, что у вас получилось. (Каждая группа озвучивает кластер)

- Вот видите, как много значений имеет понятие «успех».

 - Как же объясняется слово «УСПЕХ» в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова:

УСПЕХ -

1. Удача в достижении чего-нибудь.

2. Общественное признание.

3. Хорошие результаты в работе, учебе.

- Главный смысл деятельности учителя или классного руководителя состоит в том, чтобы создать каждому ребенку ситуацию успеха в школе и дать ему возможность пережить радость достижения, осознать свои способности, поверить в себя - т. е. развить мотив достижения успеха.

2.Сейчас я предлагаю вам послушать притчу и задуматься над её смыслом.
Притча о лягушке, которая дошла до цели».
Собрались несколько лягушек и разговорились…
- Как жаль, что мы живём в таком маленьком болоте!
– Вот бы добраться до соседнего болота, там значительно лучше! – проквакала одна лягушка.
– А я слышала, что в горах есть отличное место! Там чистый большой пруд, свежий воздух, и нет этих хулиганов-мальчишек, - мечтательно проквакала вторая лягушка.
– А вам то что с этого? – огрызнулась большая жаба. – Всё равно вам туда никогда не добраться!
– Почему не добраться? Мы лягушки можем всё! Правда, друзья? – сказала лягушка-мечтатель.
и добавила – давайте же докажем этой вредной жабе, что мы сможем перебраться в горы!
– Давайте, давайте! Переберёмся в большой чистый пруд!! – заквакали все лягушки на разные голоса.
Так они все стали собираться в дорогу. А старая жаба рассказала всем жителям болота о глупой затее лягушек.
И вот когда лягушки двинулись в путь, все, кто остался в болоте, в один голос закричали:
– Куда вы, лягушки! Вы не дойдёте до пруда. Уж лучше сидеть в своём болоте!
   Но лягушки не послушались, и двинулись в путь. Несколько дней они шли.
Многие выбивались из последних сил и отказывались от своей цели. Они поворачивали обратно в родное болото.
Все, кого встречали лягушки на своём нелёгком пути, отговаривали их от этой безумной затеи.
И так их компания становилась всё меньше и меньше. И только одна лягушка не свернула с пути.
Она не вернулась обратно в болото, а дошла до чистого красивого пруда и поселилась в нём.
   Почему именно она сумела достичь цели? Может, она была сильнее других?
Как потом оказалось, эта лягушка не была сильнее и настойчивее других. Просто она была глухая!
   Она не слышала, что это «невозможно». Не слышала, как её отговаривали.
И поэтому она легко добралась до своей цели.

- В чём вы увидели смысл этой притчи?

   Внушить ребенку веру в себя, прикоснуться рукой к его плечу, отдать ему свое сердце, открытое для добра и сочувствия - залог успешного воспитания. Мы должны правильно формулировать свои фразы и замечания.

- Каждый ребёнок должен чувствовать себя любимым, нужным, успешным. Успех, как известно, рождает успех. В школе не должно быть неудачников. Главная заповедь учителя, классного руководителя – заметить даже самое маленькое продвижение ученика вперёд и поддержать его успех. 

- Я предлагаю вам поучаствовать в следующем задании  «Ситуация успеха».

Для этого вам нужно разделиться на 3 группы

 Каждая группа должна создать ситуацию успеха одному из этих детей:

а) ребенок, испытывающий трудности в чтении;

б) ребенок, неуспевающий в учебе;

в) ребенок с низкой самооценкой.

-Затем группа должна защитить свою работу. Остальные могут внести дополнения.

-Защита проектов слушателей.

• Ребенок, испытывающий трудности в чтении:

- совместное чтение

- ролевые игры

- похвала

- наизусть

- иллюстрированные книжки

- упражнения по проговариванию звуков

- короткие тексты

- творческие задания (на развитие мелкой моторики)

- выступление перед классом.

• Ребенок, неуспевающий в учебе:

- работа с семьей (поддержка, похвала, контроль, режим дня, условие)

- здоровье (витаминизация, режим питания, занятие спортом)

- самооценка (похвала, занятие по интересу, работа с учителями-предметниками)

- мотивация (педдиагностика способностей и интересов, участие в познавательных мероприятиях)

- взаимоотношения со сверстниками (совместные игры, походы, поддержка друзей).

• Ребенок с низкой самооценкой:

- поощрение

- подбор кружков по интересам

- выявление способностей и интересов

- поручение

- похвала

- выявление причины

- шефство

- психологическое сопровождение

- ситуация успеха

- привлечение семьи

- привлечение к участию в мероприятиях. 

Современные методы воспитания условно делятся на 3 основные категории: пассивные, активные и интерактивные.

Интерактивный означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком). Интерактивные методы воспитания обозначают воспитание через участие и взаимодействие.

Пассивные методы: Здесь педагог является главным организатором, он распределяет работу, предлагает заранее составленный план, лично контролирует все действия учащихся, единолично распределяет необходимую информацию.

Активные методы воспитания – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся.

- Я предлагаю вам реализация прием «Идейная карусель».

Каждому члену микрогруппы (по 4-5 человек) раздается чистый лист бумаги и всем задается один и тот же вопрос. Без словесного обмена мнениями все участники записывают на своих листках бумаги спонтанные формулировки ответов на него. Листки с записями передаются по кругу по часовой стрелке соседям по микрогруппе. При получении листка с записями каждый участник должен сделать новую запись, не повторяя имеющиеся. Работа заканчивается, когда  каждому вернется его листок.

- Представьте такую ситуацию: вы – классный руководитель. В ваш класс пришел новый ученик. Вопрос: Как помочь новому ученику адаптироваться в классе?

В микрогруппах происходит обсуждение сформулированных участниками ответов, предложений и выделение в итоговый список наиболее важных, актуальных из них.

Обмен результатами наработок групп. Все группы предлагают по очереди свои формулировки из итогового списка.

- Какой же можно сделать вывод из этого приема «Идейная карусель»?

 Вывод: При совместной работе рождаются идеи более высокого качества, чем при индивидуальной деятельности тех же самых людей. Это происходит за счет интерактивного эффекта.

IV.Рефлексия.

- Скажите, пожалуйста, считаете ли Вы себя счастливыми людьми?

А значит, каждый из нас является успешным человеком.

Путь к успеху найден. И как бы ни считали окружающие, только каждый из нас сам определяет, на каком участке сложного пути он находится.

- Я от всей души желаю, чтобы успех вам сопутствовал во всём!

Закончить мастер-класс я хотела бы словами Владимира Михайловича Лизинского: «Только успешный педагог может воспитать успешного ребёнка».

Спасибо, за внимание!