Рабочая программа кружка "Волшебная мастерская" для летнего пришкольного лагеря
рабочая программа

Кружок «Волшебная мастерская»

Пояснительная записка.

Работа кружка «Волшебная мастерская» нацелена на общее развитие ребѐнка и содержит задания различных видов с различными материалами.

Кружковая работа проводится 1 раз в неделю во второй половине дня.

Кружок рассчитан для детей от 4 до 7 лет.

Выделяются  три  раздела:

1. Работа с бумагой и картоном.
2. Работа с бросовым материалом.
3. Работа с пластилином и солёным тестом. 

Содержание занятий кружка «Волшебная мастерская» по каждому разделу составлено с учѐтом возрастных особенностей детей.  

«От простого-к сложному» - девиз данной программы.

Цель кружка:

Развития у детей творческих способностей путѐм создания поделок с использованием  различных материалов и оборудования, их свободное применение в играх и творческой деятельности.

Задачи кружка:

1. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
2. Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным материалом, в том числе – нестандартным.  
3. Развивать у детей мелкую моторику, чувство пропорции, гармонии цвета, чувство композиции и ритма.
4. Осуществлять работу с учѐтом индивидуальных интересов, склонностей и способностей детей.
5. Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая  их творческие способности. 

Материальное оснащение занятий  кружка «Волшебная мастерская» соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям.

Материалы: пластилин,  солѐное тесто,  яйца  «Киндер - сюрприза», цветная бумага, журнальная бумага, газетная бумага, салфетки, картон, вата, клей, краски, шерстяные нитки, нитки для шитья, кусочки ткани, пуговицы и пр.

     Инструменты и приспособления: ножницы, карандаши, линейка, набор стеков и доска для лепки, клеѐнка для аппликации, клейкая лента, кисточки для клея и красок.  

Актуальность программы обусловлена тем, что в последние годы у воспитанников повышается интерес к различным народным промыслам, к различным видам декоративно-прикладного творчества. Знакомство с традиционными видами ремесел также играет важную роль в передаче традиций из поколения в поколение. Так же актуальность программы обусловлена её практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт для изготовления подарков к различным праздникам (новому году и рождеству, ко Дню рождения, к 8 марта и т.д.), для оформления интерьера своей комнаты, для собственных нужд (сумочка для телефона, кулон, шкатулка, органайзер…). Вещи, носящие индивидуальный характер и сделанные вручную никогда не выходят из моды и высоко ценятся, поэтому ученики могут сделать для себя практичные и удобные изделия. Работа по данной программе предоставляет возможность детям в условиях детского объединения дополнительного образования в полной мере реализовать все свои творческие способности и в дальнейшем их использовать в повседневной жизни.

Концептуальные идеи программы 

1. Социальная адаптация учащихся Создание для каждого обучающегося комфортного образовательного пространства, неформальной среды общения, поля развивающей деятельности, в которой есть все возможности для создания ситуации успеха, укрепления личного достоинства, развития коммуникативных способностей, активности и самостоятельности, и как следствие, социальная адаптация ребенка.

 2. Нравственное воспитание личности Без участия педагога подростковая активность может проявляться в негативных для окружающих формах и содействовать становлению нездоровой психики будущего взрослого человека, а правильно организованная учебно-воспитательная и досуговая деятельность содействует формированию не только здоровых психофизических качеств и интеллекта, но и воспитывает трудолюбие, взаимное уважение, товарищескую взаимопомощь, коллективизм, уважительное отношение к представителям противоположного пола, а значит, содействует нравственному воспитанию личности.

 3.Формирование творческой активности личности Развитие творческой активности – одна из актуальных задач дополнительного образования, поскольку она проявляется в умении адекватно реагировать на происходящее в общественной, научной и культурной жизни, готовности использовать новые возможности, предоставляемые постоянно обновляющейся жизнью, отношении к возникающим жизненным ситуациям без оценочных критериев, как к проблемным, стремлении избежать традиционных решений, выдвижении нестандартных идей; удовлетворении одной из основных человеческих потребностей – потребности в самореализации. Программа «Волшебная мастерская» составлена в опоре на принцип доступности и наглядности.

Работа с бумагой и  картоном. 

1. Работа с мятой бумагой. 

Технология  изготовления игрушек из бумаги,  помогающая  педагогу показать детям один путь самореализации в творческой деятельности, формирования познавательной и коммуникативной активности. Кроме того, изготовление игрушек из мятой бумаги  - прекрасное упражнение для развития мелкой моторики  пальцев.         Работа строится на имеющихся у  детей навыков, полученных  на занятиях аппликацией, оригами,  складывание бумаги в разных направлениях, симметричное, силуэтное, контурное, многослойное вырезывание, склеивание и т. д.   Восприятие  красоты  природных форм через практическую деятельность способствует воспитанию у детей бережного отношения к окружающему миру,  развитию эмоционально- чувственной сферы, художественно- образного мышления реализации их творческих          возможностей.  

2.Изготовление объѐмных картинок.

 Изготовление аппликации – достаточно лѐгкое и очень интересное  занятия для детей. Здесь открывается широкий простор для креативной деятельности детей. Технология изготовления объѐмной аппликации отличается степенью сложности. На занятиях предлагается получить объѐмность предмета на аппликации из геометрических фигур  за счѐт приклеивания деталей к основному листу.

Работа с бросовым материалом.

Практическая работа с разнообразным бросовым материалом побуждает детей к творчеству, предусматривает развитие навыков ручного труда, конструирования, знакомит с приѐмами работы различными инструментами, учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации движений пальцев, развивает мелкую моторику пальцев, воспитывает усидчивость и самостоятельность. Многие из предложенных поделок предполагают использование их в быту, и важным моментом при  их изготовлении является прочность конструкции. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Некоторые операции требуют приложения усилий, использования наиболее опасных инструментов, особенно в подготовительной стадии, и этот этап работы педагог берѐт на себя.

Поделки, включѐнные в кружковую деятельность, могут иметь разное назначение:

1. для игр детей;
2. для украшения интерьера кабинета, дома;
3. их можно использовать в качестве подарков.

Так как материал для работы относится к категории бросового,  при его подборе предъявляется определѐнные требования:

- должен быть безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию );

- тщательно промытым и высушенным;

      - доступным в обработке ( вырезаться, протыкаться, склеиваться и т. д. )

При работе с бросовым материалом  учитывается возрастные особенности детей:

Если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии, например  проколоть отверстия нагретым шилом, необходимо, чтобы эту предварительную работу выполнял педагог.

Пластилинография. 

Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: « графия»- создать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. Принцип данной техники  заключается в создании лепной картины с изображением  более или менее выпуклых, полуобъѐмных объектов на горизонтальной поверхности. Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивают простейшие приѐмы работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даѐт предпосылки к созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте: выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путѐм примазывания одной части к другой. Каждое занятие содержит не только практические задачи, но и воспитательно - образовательные, что в целом позволяет всесторонне развивать личность ребѐнка.

Тестопластика

Тесто -хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все Что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира на долгие годы. Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения. 

 Планируемые результаты дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебная мастерская»

Получая знания, дети не только могут связать свою дальнейшую деятельность с декоративно-прикладным творчеством, но и получают умение справляться с любой поставленной перед ними задачей, учатся не бояться трудностей и доводить до конца любое дело. Это очень важные качества для любой профессии. В результате освоения программы должны быть достигнуты определенные результаты.

 Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся

 ∙ приобретают опыт коллективного труда и совместного развивающего досуга

 ∙ получают возможность проявить свои творческие способности при работе с различными материалами;

 ∙ создают своими руками поделки, игрушки, сувениры;

 ∙ понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

 ∙ сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

 ∙ умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

∙ умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу товарищей с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

 Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

 ∙ овладение умением творческого видения, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

∙ умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественнотворческих задач;

 ∙ умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

 ∙ осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

 Предметные результаты характеризуют опыт учащихся, который приобретается и закрепляется в процессе освоения предмета:

 ∙ знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

 ∙ применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

∙ способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

 ∙ овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.

 Обучающийся научится:

 ∙ различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

 ∙ правилам техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами;

 ∙ способы и приёмы обработки различных материалов

∙ организовывать своё рабочее место;

 ∙ составлять композиции с учётом замысла.

В результате обучения по программе учащиеся должны получить следующие знания: 

∙ об особенностях работы с различными видами материалов, инструментами; ∙ о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

 ∙ о месте и роли изобразительного и декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

 ∙ о видах декоративно- прикладного искусства (лепка, аппликация и т.п.);

 ∙ об особенностях лепных игрушек различных народных традиционных промыслов;

∙ о способах аппликации в декоративно-прикладном искусстве.

Перспективный план занятий кружка «Волшебная мастерская»