Сценарий родительского собрания для обучающихся 2-3 классов
план-конспект занятия (2 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность родителей

1 этап. Вступительная часть

- Добрый день, уважаемые родители. Рада приветствовать вас на нашем родительском собрании. Сегодня нас ждет обсуждение важной темы и решение актуальной задачи. В первую очередь, хочу предложить вам упражнение под названием «Мешочек проблем». В мешочке находятся высказывания. Сейчас мы будем вытягивать с вами по одному из высказываний, анализировать его и высказывать свое отношение.

- Мы обсудили с вами удивительные по точности высказывания мудрецов о времени, которое каждый из нас проживает по-своему: и мы, взрослые, и наши дети. Исходя из нашего вводного обсуждения, как вы считаете, какова тема сегодняшнего собрания?

- Верно! Для обсуждения сегодня я предлагаю вам важную и актуальную проблему в современном мире – «Свободное время вашего ребенка».

- Давайте совместно поставим цель нашей встречи.

- Отлично! И для эффективного достижения цели предлагаю перейти к основному обсуждению нашей сегодняшней проблемы.

Приветствуют учителя и друга.

Слушают правила предложенного упражнения.

Начинают по очереди вытягивать листочки с высказываниями:

- «Не упускай ни часу, удержишь в руках сегодняшний день, меньше будешь зависеть от дня завтрашнего». Мы думаем, здесь имеется в виду, что никогда нельзя откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня. Необходимо ловить каждую минуту, которую можно заполнить полезным времяпрепровождением.

- «Мы знаем – время растяжимо. Оно зависит от того, какого рода содержимым Вы наполняете его» (Н.Заболоцкий). По аналогии с первым родители высказывают свои мнения, то как они понимают это высказывание.

- «Если бы молодость знала, если бы старость могла» (Народная поговорка). Это о невозможности совместить энергию молодых и опыт пожилых.

- Сегодняшняя тема: «Свободное время наших детей».

- Повысить уровень познаний по теме планирования и организации свободного времени своего ребенка.

2 этап. Основная часть

- Известный отечественный педагог К.Д.Ушинский более 100 лет назад писал, что: «У человека портится голова, сердце и нравственность, если он не знает, чем занять ему день». Согласны ли вы с этими словами?

- С мыслями Ушинского перекликаются мысли не менее известного советского писателя Максима Горького, который утверждал, что на день надо смотреть как на маленькую жизнь, надо проверять, чем богата эта жизнь.

- Уважаемые родители, способны ли наши дети смотреть на день, как на маленькую жизнь?

- Чем школьник может заполнить свое свободное время, во многом зависит от нас с вами – взрослых: проведет ли его с пользой для себя или будет искать весьма сомнительные развлечения.

- Сейчас я вам предлагаю выполнить творческое задание: у вас на партах расположены листы и карандаши. Вам необходимо нарисовать или же написать то, чем занимается вам ребенок в свободное время.

- Давайте обсудим, что у вас получилось.

- Давайте сделаем вывод, исходя из получившегося обсуждения ваших результатов творческого задания.

- Но! Мы должны помнить, чтобы не стать в дальнейшем ребенку врагом №1, мы всегда (давайте продолжим советы):

Стараемся прислушиваться к тому, что…

- Это первостепенная истина, которая позволит вам не только организовать досуг ребенка, но и достичь полного благоденствия в семье.

- Второй совет: для того, чтобы ребенок всегда чувствовал привязанность и любовь родителей, им необходимо…

- Как утверждают психологи, когда дети и родители вместе играют, слушают песни, даже смотрят телевизор, они проникаются чувством всеобъемлющей семейности и всепоглощающей любви. Это положительно сказывается на укреплении внутрисемейных отношений и на построении взаимного понимания между двумя поколениями.

- А сейчас нам необходимо разделиться на две группы. Одна группа будет представлять интересы родителей и им я выдам кружки зеленого цвета, а вторая группа будет выполнять роль детей и будут работать с кружками розового цвета.

- Из всех кружков вам необходимо выбрать 5 наиболее традиционных занятий для досуга для вас и ваших детей.

- Ну что ж, ваше время на обсуждение истекло. В табличке на доске я зафиксирую ваши результаты и выбранные варианты ответа.

- Давайте посмотрим, есть ли точки соприкосновения?

- Как мы видим, точки соприкосновения есть, но их мало. И это печально. Поэтому я предлагаю совместными усилиями составить памятку по совместному времяпрепровождению с детьми.

- У нас получилась замечательная памятка, наполненная множеством полезных и ценных советов. Поэтому ее текст я обязательно отправлю и закреплю в общем родительском чате. А сейчас я вновь предлагаю вернуться к работе в получившихся у нас группах и заняться обсуждением двух, можно сказать, бытовых ситуаций и найти верные пути решения.

- Ну что ж, готовы ли поделиться своими мыслями и получившимся вердиктом?

- У многих детей самыми радостными часами в их детских рабочих буднях являются вечерние, когда уроки сделаны, все тревоги дня позади и можно заняться чем-то своим, заветным. Каковы слагаемые вечера? Время с 7 часов вечера до 9:30: два с половиной часа отдыха. Как же их провести?

- БУДНИ – вечера сокровенных бесед, в которых можно разобраться во многом, ответить на вопросы детей: почему Галя заплакала? Почему не всегда нужно говорить правду? И этих «почему» бесконечно много.

Можно устраивать дни рождения героев мультфильмов и фильмов. Для этого выберите одного из просмотренных недавно фильмов и объявите: «Сегодня день рождения Буратино!»

- ВЫХОДНЫЕ – суббота – день хозяйственный: поход по магазинам, стирка, уборка, баня. Старайтесь организовать совместное выполнение этих рутинных обязанностей: чтоб и ребенку было нескучно и вам дополнительная помощь. А вот воскресный день, особенно в холодное время, старайтесь заполнить каким-нибудь творческим наполнением. Пусть это будет организация ваших собственных, выдуманных праздников. (День осенних листьев, разноцветная неделя, праздник первой 5, праздник выученного стихотворения, праздник «месяц не болели» и прочее).

- А сейчас, дорогие родители, мы немного отдохнем от разговоров и выполним интересное упражнение. Главное условие: закрыть глаза и слушать мою инструкцию. У каждого есть лист, все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте внимательно и выполняете следующее:

- сложите лист пополам

- оторвите правый верхний уголок

- снова сложите лист пополам

- снова оторвите правый верхний угол

- продолжайте эту процедуру до тех пор, пока лист можно сложить пополам.

- А сейчас предлагаю раскрыть свои получившиеся снежинки. И попробуйте найти среди остальных снежинок точно такую же, как у вас.

- А если снежинки – это наши дети, то какой вывод здесь можно сделать?

- И лишь от вас зависит, будет ли взаимодействие с вашими детьми ярким и плодотворным или наоборот. Кем станет ваш ребенок? Как вы будете проводить с ним свободное время? Как занять свободною время ребенка – это индивидуальная задача каждого родителя.

- Согласны, так как мы состоим из своих хобби, увлечений, прочих занятий и работы, которую выполняем.

Высказывают свои мнения и предположения.

Рисуют/пишут.

Показывают получившиеся результаты творческого задания.

- Родители должны быть в курсе, ненавязчиво контролировать ребенка.

-…дети говорят и чего хотят.

- хотя бы один или два часа проводить вместе с детьми.

Делятся на две группы.

Выбирают кружки с деятельностью.

- Есть. Например, совместный отдых и общение друг с другом.

- Рекомендации для родителей и детей по совместному времяпровождению:

- Поощрять посещение ребенком доп. занятий (кружки, секции, факультативы).

- Привлекать ребенка к СОВМЕСТНОМУ чтению книг.

- Контролировать ненавязчиво, как ребенок проводит свободное время.

- Находить родителям время, чтобы проводить его с ребенком, как бы сложно это не было.

- Привлекать ребенка к домашним делам, собственным увлечениям.

- Опираясь на сильные стороны ребенка, избегать подчеркивания промахов ребенка.

- Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку.

Первая группа обсуждает ситуацию №1:

Вторая группа обсуждает ситуацию №2:

- Виновен ли ребенок в этой ситуации?

- Что посоветовать родителям?

Родители высказывают свои мнения.

Внимательно слушают, добавляют свои варианты, задают интересующие их вопросы.

Складывают лист пополам

Отрывают уголок

Складывают лист

Отрывают

Продолжают эту процедуру, пока она возможна.

- Это невозможно осуществить, снежинки разные.

- Дети все разные. Различны их способности и личные качества, желания и возможности.

3 этап. Заключительный

- Уважаемые родителя, наступило время подводить итоги нашего собрания.

- Вспомним, какова была цель нашей сегодняшней встречи?

- И как по вашему мнению, удалось ли нам достичь цели?

- Я уверена, что вы согласитесь с тем, что семья – это своеобразная педагогическая академия. Если досуг в семье проводится примитивно – это сказывается и на ребенке. Проявится не сразу- через много лет. Если семья отстает от века, она воспитывает себе подобного отстающего. Отсюда и важнейшая родительская задача – учить правильно и с пользой отдыхать.

- Благо, в нашем классе с этим всегда все будет в порядке, ведь мы на регулярной основе проводим профилактические мероприятия, подобные сегодняшней встречи.

- Для получения обратной связи, попрошу пройти вас небольшой опрос по ссылке в родительской ссылке или же просканировав qr-код с экрана.

- Благодарю вас за внимание! До скорых встреч!

- Повысить уровень познаний по теме планирования и организации свободного времени своего ребенка.

- Да, через обсуждение нам удалось разобрать часто встречающиеся ситуации, составить памятку, сделать важные выводы для себя.