Работа с родителями первоклассников в период адаптации.
статья (1 класс)

Работа с родителями первоклассников в период адаптации.

Добрый день, уважаемые преподаватели и студенты!

 Прочитайте, пожалуйста, словосочетание. Легко ли вам было или вызвало затруднение? Вот такой же дискомфорт испытывает ребёнок, когда приходит в 1 класс. Волнение, страх перед тем, что его ждёт впереди, примут ли его в коллектив, понравится ли он другим ребятам…

«Поступление в школу» сложный этап в жизни каждого ребенка, поскольку происходит перестройка всего его образа жизни и деятельности. Правильно организованный образовательный процесс облегчает и сокращает период адаптации детей к требованиям школьного обучения.

Адаптация - естественное состояние человека, проявляющееся в привыкании к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам. Значение этого периода вхождения в непривычную для детей жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельностью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.

 Цель учителя и родителей: создать условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению. Очень важна в этом поддержка родных - мамы, папы, бабушек и дедушек.

Адаптация ребенка к школе будет тем более успешна, чем более активно будет вовлечена в обучение его семья. Поэтому необходима работа с родителями еще будущих первоклассников с целью повышения психолого-педагогической знаний в тех вопросах, которые наиболее актуальны с точки зрения переживаемого детьми периода развития.

1. Работа с родителями в нашей школе начинается в феврале с началом подготовительных курсов для будущих первоклассников. Для родителей мы готовим общее родительское собрание, где выступает директор школы Кривоус В.Л. и завуч Клепинина В.Ю.

Наша задача заключается в том, чтобы донести до родителей информацию о критериях готовности ребенка к обучению в школе.

2. этап - как только ребёнка зачислили в школу, в 1 класс, мы проводим следующее родительское собрание. В этом году оно было 3 августа. На нем знакомимся с родителями, с которыми будем работать в течение 4 лет.

3. этап - После личного знакомства с родителями создаю группу в Вотсап, где выкладываю информацию.

4. этап -  через неделю обучения в  классе снова родительское собрание: сначала общая часть, далее по кабинетам, где выступили студенты по итогам педагогической практики «Первые дни ребёнка в школе», далее знакомлю родителей с учебным планом, выбираем родительский комитет и обсуждаем самый главный вопрос «Режим ребёнка», его питание и сон. Если здесь все в балансе, значит,  адаптация пройдёт легко или с небольшими усилиями.

В течение первой недели веду индивидуальные беседы. На этой неделе, например, девочка порвала свой бант и боялась идти домой. Была проведена беседа с мамой. Или же мальчик Ваня после физкультуры принес мне ворох одежды и говорит: «Оденьте меня». Снова провела беседу с мамой о том, что ребенок в 7 лет должен сам себя обслуживать, сам одеваться. Беседы в доброжелательном уважительном тоне, призывающие к сотрудничеству и чтобы родитель не только послушал, но и услышал.

Ежедневно пишу родителя подробную инструкцию и расписание на следующий день и пожелания или рекомендации прошедшего дня, прикрепляю фотографии и видео детей на перемене, в столовой, во время проведения физминуток и т. д.

На следующий месяц запланирован «Осенний бал – минута славы», где родители и дети начнут учиться коммуницировать между собой.

На Новый год всегда провожу совместные веселые старты «Мама, папа, я - спортивная семья», (ФОТО НА СЛАЙДЕ) где идет дальнейшее формирование детского и родительского коллективов, а также детско-родительских отношений. Только на внеклассных мероприятиях дети, смотря на взрослых, учатся коммуницировать, вежливо общаться, без агрессии.

Не всегда получается встретиться офлайн, поэтому иногда организую встречу онлайн через зум.

Из вышесказанного в своей работе использую следующие формы работы с родителями:

1.Родительские собрания

2.Индивидуальные беседы и консультации – по мере необходимости.

3.Организация совместной деятельности родителей и детей класса

- привлечение родителей к проведению праздников, совместных квестов,  экскурсий, выходов на природу.

Таким образом, решение проблемы успешной адаптации ребенка во многом определяется характером взаимодействия школы и семьи. Участие родителей и интерес положительно скажутся на развитии познавательных способностей ребенка. Главная забота родителей – поддержание и развитие стремления учиться, узнавать новое.

Возвращаясь в начало, предлагаю вам

Рецепт счастья

Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на пути.

Спасибо за внимание!