Рабочая программа курса «Моя Родина. Моё здоровье. Мои культурные ценности» для детей (VIII вида) 1-4 класс коррекционно - развивающее направление
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

Потемкина Людмила Леонидовнаучитель начальных классов, Ярославская область

05.10.2026

Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи воспитания:

Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
Изучать личностные качества обучающихся.
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
Повышение педагогической и психологической культуры родителей через совместную деятельность.

DOC

programma_vospitaniya_nach._shkola.docx56,5 КБ

Скачать

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Пречистенская средняя школа

Утверждена

приказом директора школы

№122 от 29.08.2025г.

Рабочая программа

курса

«Моя Родина. Моё здоровье. Мои культурные ценности»

для детей (VIII вида)

1-4 класс

коррекционно - развивающее направление

Автор: Потемкина Л.Л.

учитель начальных классов

п.Пречистое

2025 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа курса разработана на основе:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения вариант 1);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 года №1599;
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения вариант 1) Пречистенская средняя школа; Приказ директора 31 августа 2018 года №143.

Возрастная группа обучающихся, на которую ориентированы занятия: 1 -4 класс (7 – 11 лет)

Программа рассчитана на 34 часа в год. (1 раз в неделю)

Цели и задачи программы

Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи воспитания:

Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
Изучать личностные качества обучающихся.
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
Повышение педагогической и психологической культуры родителей через совместную деятельность.

Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

беседы, рассказы;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;

Практические занятия:

игры;
ролевые игры;
рассказывание истории, сказок;
импровизированные сценки, спектакли;
изготовление газеты;
моделирование;

Экскурсии:

посещение библиотек;
посещение музеев.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

умение выслушивать его до конца;
не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
открытость и доступность учащимся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.

Содержание программы

Содержание программы состоит из 3 основных направлений:

Направление 1. «Здоровье»

Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи работы в направлении «Здоровье»:

- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.

Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы,

- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований;

- дни здоровья,

- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике,

- беседы на различные темы;

- тематические консультации для родителей;

- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.

Направление 2. «Моя Родина»

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Задачи:

представления о символах государства — Флаге, Гербе, Гимне России;
элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;
любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, уважение к защитникам Родины;

Формы работы классного руководителя в направлении:

Тематические классные часы.
Конкурсы, викторины
Праздники
Просмотр фильмов, слушание рассказов.

Направление 3. «Мои культурные ценности»

Цель: Культурно-нравственное развитие и воспитание компетентного гражданина России путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёбы, познания, коммуникации, личностного саморазвития.

Задачи:

 Формирование у младших школьников осознания культурно-нравственных позиций.

 Включение детей в творческий процесс познания культурных норм, помощь в овладении и синтезировании имеющих и получаемых учащимися знаний о человеке, человеческих отношениях в обществе, о правилах культуры поведения;

Формы работы с классным коллективом в направлении:

- Тематические классные часы

- Изучение нравственного наследия мира.

- Читательские конференции.

- Праздники, сюрпризы, конкурсы.

- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

Предполагаемые результаты освоения программы «Моё Здоровье»:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

1 КЛАСС

На 1 году обучения учащиеся:

знакомятся с правилами безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте, на воде;
обучаются правилам обращения с огнём;
как уберечься от поражения электрическим током;
уберечься от порезов, ушибов, переломов;
обучаются правилам оказания первой медицинской помощи.

3 КЛАСС( вариант8.1)

В результате усвоения программы учащиеся должны:

выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
осуществлять активную оздоровительную деятельность;
знать правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте, на воде.

4 КЛАСС (вариант8.2)В результате усвоения программы учащиеся должны знать:

факторы, влияющие на здоровье человека;
причины некоторых заболеваний;
причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;
о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;
осуществлять активную оздоровительную деятельность;
соблюдать правила безопасного поведения дома, в школе, в транспорте, на улице.

Предполагаемые результаты освоения программы «Моя Родина»:

1 класс

Личностные:

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные УУД:

- Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя.

- Учиться планировать учебную деятельность на занятии.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (дополнительную литературу, простейшие приборы и инструменты).

- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения поставленной задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения поставленной задачи.

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Вступать в беседу на занятии и в жизни.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные:

Знать:

-Символы Родины».

- Моя Родина – Россия».

Уметь:

-Составлять рассказы детей о своих родителях.

- составлять рассказ о семейных традициях, о профессиях родителей.

3- класс

Личностные:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- Самостоятельно формулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задачи в один шаг.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план текста.

Коммуникативные УУД:

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные:

Знать:

- историю названия улиц;

- о людях, которые прославили наш поселок.

Уметь:

- проводить исследования по темам: «Почему так названы улицы», «О чем нам могут рассказать памятные места нашего поселка».

Предполагаемые результаты освоения программы

«Мои культурные ценности »

Личностные УУД

самоопределение
ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих
установка на здоровый образ жизни

Регулятивные УУД

понимание и сохранение учебной задачи
адекватное восприятие оценки учителя и окружающих
осуществление пошагового и итогового контроля
различие способа и результата действия

Познавательные УУД

включение в творческую деятельность учащихся
установление причинно-следственных связей в изучаемом круге событий
осуществление поиска необходимой информации и выделение конкретной информации с помощью учителя
построение этически грамотных высказываний в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД

адекватное использование коммуникативных средств для решения поставленных задач
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

аргументация своего решения и координация его с решениями партнеров в сотрудничестве при выработке общего направления в совместной деятельности

В результате прохождения программного материала к концу 1(доп) класса обучающиеся должны знать:

1.Отличие понятий «этика» и «этикет».

2.Правила вежливости и красивых манер.

Уметь:

1.Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.

2.Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

3.Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.

4.Быть доброжелательными.

6.Сострадать животным, не обижать их.

7.Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8.Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

9.Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.

В результате прохождения программного материала к концу 2 класса обучающиеся должны знать:

1. Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями.

2. Правила этикета.

3. О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии, отражённом в сказках («Преданный друг» О. Уайльда, «Мешок яблок» В. Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб» Г. X. Андерсена).

Уметь:

1. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.

2. Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать подарки.

В результате прохождения программного материала к концу 5 класса(вариант 8.2) обучающиеся должны знать:

1. Каким должен быть воспитанный человек.

2. Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.

3. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.

4. Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.

Уметь:

1. Соблюдать правила вежливости и красивых манер.

2. На практике применять методы самовоспитания и самоконтроля.

3. Уметь разговаривать по телефону, соблюдая правила этикета.

4. Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.

5. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

6. Быть сострадательными к чужому горю.

7. Не обижать животных и птиц.

8. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

9. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

В результате прохождения программного материала к концу 5 вариант 8.1 класса обучающиеся должны знать:

1. Правила этики и культуры речи.

2. О совести как основе нравственности.

3. Стихотворения о родине (на выбор).

Уметь:

1.Различать хорошие и плохие поступки.

2.Воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках.

3.Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.

4.Давать правильную оценку поступков литературных героев и сверстников, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема

Направление

Дата план.

Дата факт.

1 класс

3 класс 8.1

3 класс 8.2

Безопасная дорога

Моё здоровье

Почему на улице опасно? Сложность движения по улицам большого города. Повторение правил безопасного поведения на улицах и дорогах. Характеристика улиц, на которых живут обучающиеся.

Дисциплина на дороге. Обязанности пешеходов при движении по тротуару. Опасности, подстерегающие пешехода на тротуаре. Как правильно ходить по дороге с друзьями, братом, сестрой, пожилыми людьми. Составление маршрута «дом – школа-дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.

Знание и соблюдение правил дорожного движения – основа безопасности и порядка в дорожном движении. Связь нарушений правил дорожного движения и дорожно – транспортных происшествий. Составление маршрута «дом – школа-дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на этом маршруте.

1.09

Наша страна и люди, которые в ней живут. Дети Беслана

Моя Родина

Уважительное отношение к родителям, старшим, сверстникам и младшим, бережное отношение ко всему живому.

Отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, языку, народным традициям.

Представление о истории страны, религиях России.

4.09

Культура общения

Мои культурные ценности

Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки.

Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека.

Традиции общения в русской семье. Культура общения в современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации.

11.09

Международный день распространения грамотности. Русские народные сказки.

Мои культурные ценности

Прослушивание сказки. Герои сказки. Лепка персонажей. Инсценировка сказки «Репка»

Чтение сказки читающими детьми. Герои сказки. Лепка персонажей. Инсценировка сказки «Репка»

Чтение сказки. Работа над пересказом. Озвучивание героев.

Инсценировка сказки «Репка»

18.09

Дружи с водой

Моё здоровье

О пользе воды. Игра «Друзья Вода и Мыло».

Вода – наш друг. Инсценировка отрывка из сказки «Мойдодыр» К.Чуковского.

Вода – наш друг. Викторина «Чистота и здоровье».

25.09

День гражданской обороны. «Будь готов к чрезвычайной ситуации».

Моя Родина

формирование серьезного отношения к собственной жизни и к безопасности других людей; соблюдение необходимых правил безопасности дома, на улице, в транспорте; навыка оказания помощи пострадавшим.

углубление знаний обучающихся по вопросам гражданской защиты; повторение правил поведения в сложных ситуациях и закрепление навыка оказания помощи пострадавшим; развитие выносливости, мужества, решительности, сообразительности; воспитание чувства сопричастности к судьбам и проблемам других, ответственность за близких, окружающих, собственную Родину.

2.10

Всемирный день защиты животных

Мои культурные ценности

Знакомство учащихся с историей возникновения Всемирного дня защиты животных (4 октября).

Воспитание чувства сопереживания, понимания проблемы и возможных путей ее решения.

Повторение истории возникновения Всемирного дня защиты животных. Воспитание заботливого и бережного отношения к природе;
формирование коммуникативных качеств личности.

Повторение истории возникновения Всемирного дня защиты животных. Формирование экологической культуры, воспитание бережного отношения к природе.

9.10

Всероссийский урок "Экология и энергосбережение" в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче

Мои культурные ценности

Формирование у детей потребности в экономии тепла, электроэнергии; знакомство детей с элементарными методами, способами, приемами и средствами энергосбережения и экономии;

расширение активного словаря детей.

Формирование у детей потребности в экономии тепла, электроэнергии; привлечение внимания к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов, охране окружающей среды; расширение активного словаря детей.

Привлечение внимания учащихся к проблемам использования энергии, экономии энергии и энергоресурсов. Расширение активного словаря детей.

16.10

Безопасные каникулы. Викторина «У дорожных правил каникул нет»

Моё здоровье

Правила поведения в каникулы. Опасность и безопасность на дорогах. Причины возникновения опасностей. В каких случаях транспортные средства представляют опасность для пешехода?

Правила поведения в каникулы. Дорожные опасности. Населенный пункт, знаки, обозначающие разные населенные пункты. Правила поведения на дорогах в разных населенных пунктах и при разных погодных условиях (недостаточная видимость, гололед, маневры автотранспорта).

Правила поведения в каникулы. Дорожные опасности. Нерегулируемые участки дороги. Нерегулируемый перекресток. Правила движения на нерегулируемых участках дороги (перекрестках)

23.10

125-летие со дня рождения великого русского поэта Сергея Александровича Есенина (31 октября)

Мои культурные ценности

воспитание уважительного отношения к Родине на примере поэзии С.Есенина.
Знакомство со стихами С.Есенина о Родине.

воспитание уважительного отношения к Родине на примере поэзии С.Есенина.
Знакомство со стихами С.Есенина о Родине. Выразительное чтение стихов.

Обобщение знаний о жизни и творчестве поэта, воспитание чувства гордости за Родину, развитие у детей внимание, стимулирование проявления любознательности, развитие мышления, эмоциональной отзывчивости на поэтические произведения. Выразительное чтение стихов.

6.11

День народного единства (4 ноября)

Моя Родина

Знакомство с историей возникновения праздника. Воспитание гражданского и патриотического чувства, любовь к Родине, уважения к народным героям. Знать имена этих героев.

Повторение истории возникновения праздника. Воспитание гражданского и патриотического чувства, любовь к Родине, уважения к народным героям. Знать имена этих героев.

Повторение истории возникновения праздника. Расширение кругозора учащихся; развитие умения делать выводы, обобщать; способствование развитию умения участвовать в диалоге, отстаивать свою точку зрения; воспитание интереса к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к защитникам государства.

13.11

Вредные и полезные привычки

Моё Здоровье

Если хочешь быть здоров – закаляйся! Шесть признаков здорового и закаленного человека.

Анализ «Вредных советов» Г.Остера и «Очень правдивой истории» Л.Яхнина.

Как организм помогает себе сам? Что такое здоровый образ жизни. Режим дня.

20.11

День матери в России. «Мама в доме, что солнышко в небе»

Мои культурные ценности

Воспитание любви, понимания к самому близкому человеку – матери, правильное отношение к маме. Желание быть добрыми, заботливыми, благодарными по отношению к своей маме. Выставка рисунков «Мама в доме, что солнышко в небе»

Знакомство с историей и обычаями празднования Дня матери в нашей стране. Внимательное, заботливое, трепетное, уважительное, бережное отношение к матери, готовность помочь ей в любую минуту. Выставка рисунков «Мама в доме, что солнышко в небе»

Воспитание любви, понимания к самому близкому человеку – матери, правильное отношение к маме. Образ матери в поэзии, в живописи. Творческие способности, речь учащихся. Выставка рисунков «Мама в доме, что солнышко в небе»

27.11

День Неизвестного Солдата

Моя Родина

Расширение знаний о героическом прошлом нашей страны, истории мемориального комплекса «Могила Неизвестного солдата» в Москве;

Чувство патриотизма, любви к Родине, на основе примеров исполнения

гражданского и патриотического долга.

формирование исторической памяти и благодарности, уважения к воинской доблести и бессмертному подвигу российских и советских воинов, погибших в боевых действиях на территории страны или за ее пределами, чье имя осталось неизвестным;

сохранение традиций доблестного служения Отечеству; воспитание патриотизма и гражданственности.

4.12

День Героев Отечества:

Моя Родина

История праздника, ордена (Святого Георгия, Славы, Героя Социалистического труда, героя Советского Союза, героя России), кавалерами ордена Святого Георгия (М.И.Кутузовым, А.В.Суворовым), четырежды героем Советского Союза Г.К.Жуковым, герои Сталинградской битвы.

Знакомство с детской литературой, посвященной Отечественной войне 1812года

11.12

Ты – пешеход.

Моё здоровье.

Знаки дорожного движения: «светофорное регулирование», «движение пешеходов запрещено», «пешеходная дорожка».

Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе и в сельской местности («полевые пути», «зимники»).

Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода при приближении к главной дороге. Тупик. Дорожное движение при разных дорожных условиях (обобщение знаний).

18.12

Осанка – стройная спина!

Моё здоровье.

Правила для поддержания правильной осанки. Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам».

Как помочь сохранить здоровье.

Оздоровительная минутка «Хождение по камушкам».

Как помочь сохранить здоровье. Учимся думать и действовать. Учимся находить причину и последствия событий. Умей выбирать.

25.12

Покормите птиц зимой!

Моя Родина

Формирование экологического представления детей об окружающем мире. Воспитание и развитие единой экологической задачи: помочь, осознать главные этические законы жизни человека – любви, добра. Красоты, справедливости к окружающему миру.

Формирование экологического представления детей об окружающем мире. Развитие у детей потребности общения с природой и окружающим миром.

Формирование экологического представления детей об окружающем мире. Развитие в детях ответственности за "братьев наших меньших".

15.01

«Безопасность школьников в сети Интернет»

Моё Здоровье

Обеспечение информационной безопасности учащихся путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-коммуникационной среде. Обучение детей личной и информационной безопасности в Интернете. Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения личной и информационной безопасности.

Обучение детей личной и информационной безопасности в Интернете. Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения личной и информационной безопасности. Разработка норм и правил поведения детей в сети Интернет.

Разработка норм и правил поведения детей в сети Интернет. Приобретение опыта по организации безопасной работы дома в Интернете. Формирование представления об угрозах безопасности при работе в Интернете.

22.01

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

Моя Родина

Знакомство с одной из героических страниц истории нашей страны – событиями блокадного Ленинграда. Формирование патриотического чувства ребят к своей Отчизне. Формирование чувства уважения к людям, прошедшим войну и пережившим блокаду, восхищение их подвигом, чувства сопереживания к блокадным детям.

Чувство гордости за свою страну, за свой народ. Расширять знания детей о войне; заинтересовать неизвестными историческими фактами; воспитывать уважение к защитникам Родины; развивать патриотические чувства и опыт нравственного поведения личности, побуждение интереса к истории своей страны. Совершенствовать духовно - патриотическое развитие учащихся, сохранять и развивать чувства гордости за свою страну, воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны, способствовать развитию мышления и познавательной активности.

29.01

Как следует питаться

Моё здоровье

Питание – необходимое условие для жизни человека. Занятие-обсуждение по стихотворению С.Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала».

Питание – необходимое условие для жизни человека. Игра «Что разрушает здоровье».

Питание – необходимое условие для жизни человека. Здоровая пища для всей семьи. Игра «Что разрушает здоровье».

5.02

Настроение в школе.

Моё здоровье

Беседа «От чего зависит настроение» Динамический час. Упражнения «Азбука волшебных слов», «Сотвори солнце в себе»

Беседа «От чего зависит настроение» Упражнения «Азбука волшебных слов», «Сотвори солнце в себе»

Работа с пословицами. Игра «Закончи рассказ»

12.02

Международный день родного языка (21 февраля)

Мои культурные ценности

Знакомство с малоизвестным праздником – Международным днем родного языка, формирование бережного отношения, как к родному, так и другим языкам, гордость за свой родной язык, чувство принадлежности к своим предкам, народу, культуре. Развивать связную речь детей, память, мышление, ораторское искусство, раскрывать таланты ребят.

Знания учащихся о родном языке, о его ценностях и культуре. Интересные фактаы о родном языке, праздник родного языка. Развитие памяти, мышления и интереса к изучению родного языка.

19.02

День защитника Отечества

Моя Родина

Воспитывать любовь к Родине, патриотизм, вызвать желание стать Защитником Отечества.

Воспитывать любовь к Родине, патриотизм, вызвать желание стать Защитником Отечества. Выставка рисунков военных профессий.

Воспитывать любовь к Родине, патриотизм, вызвать желание стать Защитником Отечества. Выставка рисунков военных профессий. Чтение книг о защитниках Родины.

26.02

Международный женский день

Мои культурные ценности

Знакомство с историей праздника 8 Марта; выставка рисунков «Моя мама – лучше всех». Формирование потребности говорить маме слова благодарности.

Знакомство с историей праздника 8 Марта; чтение книг о маме. Формирование потребности говорить маме слова благодарности.

5.03

«Береги природу, человек!»

Моя Родина

Расширить знания детей о мире природы, взаимосвязи всех сфер обитания; представление детей об экологических законах; формировать негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе.

12.03

Всероссийская неделя детской и юношеской книги.

Мои культурные ценности

Расширение читательского кругозора учащихся формирование представлений учащихся о роли книги и чтения в жизни человека .

Расширение читательского кругозора учащихся формирование представлений учащихся о роли книги и чтения в жизни человека формирование навыков выразительного чтения развитие творческих способностей учащихся развитие коммуникативных навыков.

19.03

Ты – пассажир.

Моё здоровье.

Пассажиром быть не просто. В легковом автомобиле пристегиваться ремнями безопасности. На первом сидении ребенок ехать не может. Из машины выходить можно только со стороны тротуара или обочины. Не открывать двери автомобиля на ходу, не высовываться из окна.

Выходить из транспортного средства на проезжую часть только в том случае, если нет опасности и не создаются помехи для других участников.

Разбор дорожно-транспортных происшествий с участием детей, происшедших в городе. Выявление причин дорожно-транспортных происшествий.

2.04

Культура речи

Мои культурные ценности

Развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные

поступки, воспитать навыки культуры речи.

Развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные

поступки, воспитать навыки культуры речи.

Развивать коммуникативные способности, умение общаться в обществе.

Развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные

поступки, воспитать навыки культуры речи.

Развивать коммуникативные способности, умение общаться в обществе.

9.04

День космонавтики. Гагаринский урок "Космос - это мы"

Моя Родина

Формировать представления о космосе и об освоении космического пространства. Воспитывать гордость за свою страну; подвести к пониманию таких нравственных и волевых качеств космонавтов, как доброта, настойчивость, бесстрашие, трудолюбие.

16.04

Как правильно вести себя на воде

Моё здоровье

Правила безопасности на воде. Подвижные игры «Море волнуется», «Совушка»

Правила безопасности на воде. Правила купания в открытой воде.

Правила безопасности на воде. Динамический час. Викторина «Водоемы нашей местности»

23.04

День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ

Моё здоровье

Познакомить учеников с историей пожарной охраны нашей страны. Воспитывать чувство ответственности. Закрепить знания детей о положительной и отрицательной роли огня в жизни человека, о пожарной безопасности, о профессии "пожарный"

30.04

День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 годов (9 мая)

Моя Родина

Воспитание патриотизма, чувство гордости за героическое прошлое нашего народа, своих близких.

Воспитание патриотизма, чувство гордости за героическое прошлое нашего народа, своих близких. Развитие творческих способностей, самостоятельности в поисках необходимой информации, умение использовать полученные знания в сочинениях, рассказах, рисунках.

7.05

День славянской письменности и культуры

Мои культурные ценности

История создания славянской азбуки. Формирование навыков выразительного чтения, связной монологической речи.

История создания славянской азбуки. Формирование навыков выразительного чтения, связной монологической речи, умения самостоятельной работы с научно-популярными и художественными текстами, самостоятельного поиска и обработки необходимой информации.

14.05

Мне нравится

По теме

Слайд-презентация "Культурные ценности семьи и их значение в жизни ребенка"

В данной презентации представлены основные направления нравственного воспитания в семье.Предложены возможные пути реализации принципов воспитания культуры в семье.Также можно ознакомиться с мыслями де...

Семья с ее культурными ценностями

Выступление на педсовете...

Проект "Организация культурно-творческого пространства детей в рамках класса казачьей направленности"

Данный проект является примером организации внеклассной деятельности детей в классе казачьей направленности....

Коррекционно-развивающая направленность сказки, как одна из форм работы по развитию речи детей со сложной структурой дефекта.

Важнейшей задачей в работе с детьми со сложной структурой дефекта, является формирование у них всех компонентов речи (звукопроизношения, фонематического восприятия, грамматического строя речи, с...

Рабочая программакурса внеурочной деятельности "Готовлюсь к школьной олимпиаде по математике" 2 класс УМК ПНШ

1. Пояснительная запискаИзучение математики играет системообразующую роль в образовании младшего школьника, формируя познавательные способно...

Рабочая программа по внеурочной деятельности по социо-культурному направлению "Разговор о правильном питании" для 1 класса

Программа разработана по методическому пособию Безруких М.М., Филипповой Т.А., Макеевой А.Г. "Разговор о правильном питании"...

Рабочая программа курса «Мой выбор профессии» для детей (VIII вида) 6,7,8 класс коррекционно - развивающее направление

Курс «Мой выбор профессии» реализует коррекционно - развивающее направление внеурочной деятельности. Каждый вид деятельности, реализуемый данной программой - творческий, познав...

Навигация

Библиотека

Предварительный просмотр:

По теме

Слайд-презентация "Культурные ценности семьи и их значение в жизни ребенка"

Семья с ее культурными ценностями

Проект "Организация культурно-творческого пространства детей в рамках класса казачьей направленности"

Коррекционно-развивающая направленность сказки, как одна из форм работы по развитию речи детей со сложной структурой дефекта.

Рабочая программакурса внеурочной деятельности "Готовлюсь к школьной олимпиаде по математике" 2 класс УМК ПНШ

Рабочая программа по внеурочной деятельности по социо-культурному направлению "Разговор о правильном питании" для 1 класса

Рабочая программа курса «Мой выбор профессии» для детей (VIII вида) 6,7,8 класс коррекционно - развивающее направление