Родительское собрание
методическая разработка (3 класс)

Протокол № 1

Протокол родительского собрания 3 «А» класса.

Тема родительского собрания «Начало учебного года. Организация учебного процесса»

Дата проведения: 6.09. 2024 г.

Присутствовало: 20 родителей.

Отсутствовали: 5.

Повестка собрания:

1. Выступление классного руководителя на тему: «Начало учебного года. Организация школьного процесса».

2.  «Мой ребенок третьеклассник».  Возрастные особенности детей.

3. Лекция о приближении эпидемиологически опасного периода и необходимости профилактики гриппа и вирусных инфекций.

По первому вопросу заслушали классного руководителя Леннершмидт Е.В.

• Режим работы школы;
• Требование к внешнему виду, школьная форма;
• Учебные пособия, рабочие тетради, дневники, наличие школьных принадлежностей, спортивная форма;
• Работа электронного журнала, дневника;
• Посещаемость;
• Занятость учащихся во внеурочное время;
• Соблюдение ПДД при передвижении в школу и учреждения дополнительного образования;
• Питание.

         В продолжении родительского собрания классный руководитель провела познавательный беседу на тему «Мой ребёнок – третьеклассник. Учитель отметила возрастные особенности ребенка 9-10 лет. Были даны рекомендации родителям по преодолению трудностей в обучении.

        По вопросу профилактики гриппа и вирусных заболеваний рассказала классный руководитель. Самым главным, она отметила, о необходимости проставления прививок против гриппа и возможных последствиях при отказе от них. Дала рекомендации о способах защиты от гриппа и вирусных инфекций в период эпидемии: использование оксолиновой мази, защитных масок, препаратов, повышающих иммунную систему ребенка, сокращение посещений мест массовых скоплений людей.

        В ходе собрания классный руководитель познакомила родителей с учебной нагрузкой, расписанием уроков и режимом работы школы. Учитель рассказала о каждом ребёнке, что удаётся хорошо, а что ещё не получается. Каждая семья получила предложения - советы по дальнейшему воспитанию детей. Особое внимание акцентировала на том, что следует уделить занятости детей во внеурочное время. Учитель рассказала о наличие кружков дополнительного образования, которые есть в школе. Родители заполнили анкету, выявлявшую способности и интересы каждого ученика.

Постановили:

1. Содействовать успешному обучению детей, создать дома все условия для достижения этой цели. Ежедневно заходить в электронный журнал и дневник. Ежедневно проверять наличие школьных принадлежностей и спортивной формы.

2. Контролировать внешний вид детей, единую школьную форму черно-белый цвет (по понедельникам на общешкольной линейке).  Следить за наличием второй обуви, спортивной формы, качественным выполнением домашних заданий. Напоминать о соблюдении ПДД, пожарной безопасности детей.

3. Провести дома беседу о безопасном поведении на дорогах. Вклеить в дневники маршрут безопасного передвижения в школу.

4. Своевременно уведомлять о болезни ребенка через смс. Не пропускать школу без уважительной причины, строго приносить мед. справку о том, что ребенок здоров и может посещать учебное заведение.

Кл. руководитель                                                               Леннершмидт Е.В.

Протокол №2

Тема: Итоги успеваемости по результатам полугодия. Основы безопасного поведения.

Дата проведения: 20.12.2024г.

Присутствовало: 21 человек.

Отсутствовали: 4.

Повестка собрания:

1. Анализ работы учебно-воспитательной работы за полугодие. Итоги успеваемости по учебным дисциплинам. Рекомендации родителям в помощь по преодолению трудностей в обучении.

2. Правила безопасного поведения в школе, дома, на улице, на зимних каникулах и в праздничные дни.

3. Изучение модуля «Основы религиозных культур и светской этики».

Классный руководитель – Леннершмидт Е.В. познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения.

1. По первому вопросу классный руководитель рассказала родителям об успеваемости учеников класса и трудностях в обучении. Были проведены индивидуальные консультации. Даны рекомендации родителям по преодолению трудностей в обучении.
2. Классный руководитель рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах, о пребывании детей на улице в вечернее время, мерах предосторожности и родительской ответственности.
3.  Напомнила о необходимости режима питания и участии родителей в оценке качества питания. Соблюдения норм школьной формы одежды.
4. Ознакомление родителей с задачами нового курса «Основы религиозных культур и светской этики», его структурой, содержанием, организацией. Проведение анкетирования родителей по выбору образовательного модуля курса ОРКСЭ. Заполнение заявлений родителями.

Решение: 

- Провести целевую беседу с детьми по данному вопросу. Обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах.

- Контроль за соблюдением правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, на зимних каникулах и праздничные дни.

- Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении!

- Заполнение родителями анкет, заявлений по учебному модулю, определение модуля учебного курса.

- Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Кл. руководитель                                                               Леннершмидт Е.В.

Протоколы проведения родительских собраний

3 «А» класс

2024-2025 учебный год

Родительское собрание «Мой ребёнок – третьеклассник. Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении. Возрастные особенности ребёнка 9-10 лет»

Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию.

Если ребёнка сравнить с молодым деревцем, то семья – это та почва, на которой оно растёт, и тот ландшафт, который его формирует. Одни растут в ухоженном саду, другие – в оранжерее, третьи – на скудной каменистой почве, четвёртые – за высокой стеной, пятые – на семи ветрах. И вырастают деревца, конечно, разные.

Мифы о девятилетних.

Отечественные и зарубежные психологи подробно описали некоторые возрастные кризисы – тяжёлое для родителей время, когда характер детей не просто меняется, но нередко становится просто невыносимым. Помимо подросткового, выделяют также кризисы трёх- и семилетнего возраста. Для последнего характерно то, что дети резко меняют свой образ жизни, причём не по своей воле. Меняется всё – от режима дня до отношения со стороны взрослых. Настоящий шторм в море семейной жизни. Но вот адаптация к школе завершена, и начинается безоблачное детство младшего школьника. К социальной ситуации дети уже приспособились, а до подростковых драм ещё далеко. И вот в это время наступает следующий психологический кризис.

Вальдорфские педагоги описали резкую перемену, совершающуюся в юной душе в возрасте примерно девяти лет. Давайте внимательно присмотримся к этому замечательному возрасту, и мы обнаружим много неожиданного: один за другим развеются мифы, известные по учебникам общей и возрастной психологии.

Миф1 Девятилетних детей, третьеклассников считают цельными, гармоничными и доброжелательными людьми, в отличие от первоклассников или подростков.

Реальность Многие из них – довольно злые критики. Именно на девятом году жизни начинается кратковременный период, когда дети обесценивают авторитет взрослых, становясь циниками Один знаменитый психолог сказал: «Эти дети уже хорошо знают, что такое справедливость, но ещё ничего не слыхали о милосердии».

Миф2 Самооценка детей данного возраста зависит от успехов в учёбе, ведь учёба – это их ведущая деятельность, как утверждают многие психологи.

Реальность: У детей в возрасте девяти лет самооценка по-прежнему в значительной степени определяется отношением родителей. Чем сильнее дети чувствуют критику и отвержение с нашей стороны, тем хуже они о себе думают. Хорошее отношение родителей, несмотря на отсутствие выдающихся успехов в учёбе, формирует в целом позитивное отношение к себе.

Итак, какие они, эти загадочные девятилетки? Ранимые и трепетные, они пока ещё по-детски беззащитны. Ещё верят в своих родителей как в богов, но вместе с тем иногда критикуют вас до обидного точно. Влюбляются и дружат, постоянно играют разные роли на сцене, видимой им одним. Всё более внимательно присматриваются к другим людям, проявляя то чудеса сострадания, то поразительное эгоистическое упрямство. У них особый интерес к теме справедливости и «взрослым», запретным темам. Они способны на глубокие и мудрые замечания в свой адрес, но порой совершенно неадекватно оценивают собственные возможности.

О душе и личности ребёнка. Проблема в том, что по отношению к детям нас обычно волнуют два аспекта: хорошо ли нам с ними, и хорошо ли они адаптировались к миру. Другими словами, нас интересует внешняя сторона. Но ведь у детей есть ещё и внутренний мир, есть их душа, живущая по своим законам! Пришло время приоткрыть некоторые её тайны.

Детям доступ к душе широко открыт. Их душа ещё не защищена сильным «Я», она уязвима и ранима, но ей свойственны и сила чувств, и впечатлительность, и фантазии, и желания.

Немецкий социолог Рудольф Штайнер (слайд 9) называл детей маленькими ангелами, которые год за годом всё ближе спускаются к земле. В девять лет, говорил он, эти ангелы окончательно падают на землю, теряя свои крылышки.

Вы уже, наверное, догадались, почему так происходит? Да, примерно в девять лет мозг ребёнка созревает настолько, что готов начать мыслить по законам формальной логики. Дети начинают воспринимать и пытаются осмысливать окружающий мир не открытой душой, а уже хорошо сформировавшимся рассудком.

Плюсы и минусы развивающегося интеллекта.

До девяти лет дети воспринимают всё окружающее весьма необъективно, их картина мира оставляет место для чудес, но зато сущность происходящего они понимают лучше, поскольку сами напрямую соединены с этим миром. Для детей младше девяти лет характерен в той или иной степени развитый анимизм – им нетрудно представить себя камнем, деревом, кошкой или другим человеком. После девяти лет они утрачивают эту способность – на смену эмоциональной открытости приходит логика. И первым выводом о том, что в мире, раньше таком целостном и непротиворечивом, есть непримиримые противоречия. Это новое ощущение тревожит ребёнка, его психодинамика начинает работать «на выживание», включая защитные механизмы.

Наиболее распространённым защитным механизмом является избегание. Ребёнку нравится процесс использования логических схем для объяснений. Они любят схемы, планы, карты, классификации? Они со знанием дела перечисляют марки автомобилей, названия музыкальных групп, различные торговые бренды, столицы государств, т.е. воспринимают мир списками, сериями. Благодаря усвоенным логическим способам мышления они отмечают, что наблюдаемые ими явления весьма противоречивы. Оказывается, не все люди доброжелательны, не все взрослые справедливы, добро не всегда побеждает зло, хорошие люди (и даже дети!) погибают, а родители иногда считают правильным и справедливым совсем не то, что кажется верным для детей. Они тонко подмечают те особенности родительского поведения, которые сами родители стараются не замечать. Кажется, что они нас не слушают, но при этом удивительно точно копируют нас… Чем больше внимания получает та или иная сфера жизни ребёнка, чем больше диалогов происходит между ним и взрослым, тем скорее преодолевается стадия примитивных схем.

Девятилетние дети пока не могут вообразить, как ситуация выглядит со стороны и что подумает сторонний наблюдатель, а также как это внешнее мнение подействует на её участников. Видение более широкого контекста появляется только после 10 лет, и его хорошо учитывают взрослые, но не дети. Именно поэтому между девятилетками и взрослыми так часто возникает непонимание.

Влюблённость как форма жизни.

Да, дети в 9летнем возрасте начинают влюбляться.. Переживания, обмен номерами телефонов. На первый взгляд, здесь пока ещё много игры, но чувства, восторг, глубина переживаний – это всё настоящее. Но всё же любовь пока второстепенна. Дружба – вот настоящая тема отношений.

Девятилетний ребёнок начинает считать своим другом того, кто его понимает и бережно относится к его чувствам. Друзья для него – это уже не просто знакомые, с которыми он проводит время, а люди, помогающие друг другу, отзывающиеся на его просьбы и разделяющие его интересы. Появляется представление об обязательствах в человеческих отношениях, и дети начинают оценивать действия друг друга. Они становятся очень чувствительными к мнению других детей и обижаются, когда те не выказывают им достаточного уважения.

В разговоре со взрослыми могут позволить откровенность, но между собой девятилетками стараются вести себя более степенно, проявляют большую осмотрительность в выражении своих оценок и мнений. Они становятся более застенчивыми, значительно острее переживают замечания, полученные в присутствии одноклассников. Такое поведение связано с возникающей в этот период потребностью занять определённое положение в группе сверстников. При этом успехи в учёбе у третьеклассников становятся менее значимыми и отходят на второй план.

Что же нужно третьекласснику?

Пространство

(разговор)

для того, что идёт из его души: страхов, опасений, желаний, вопросов. Для того, чтобы дать ему это пространство, нужно уметь слушать. Не отвечать на поставленный вопрос, а искать, что за этим стоит, почему это затронуло душу ребёнка, не оценивать, а уточнять, расспрашивать, как можно старательнее вынося себя со своими мнениями за скобки. Очень важно находить время для таких драгоценных разговоров «ни о чём».

Структура

( режим

дня)

Душа ребёнка может легко потеряться в избыточном количестве свободы. Как это ни странно звучит, но для хорошего развития нужна структура: режим дня, постоянные обязанности по дому, ритуалы и традиции. Они необыкновенно облегчают прохождение девятилетним ребёнком тревожного периода переживания враждебности окружающего мира.

Чтение хорошей литературы

. Чёрно-белые схемы присутствуют не только в недостаточно развитом сознании девятилетнего ребёнка, но и в большей части голливудской кинопродукции, с её извечным противостоянием героев и злодеев. Такие произведения, по сути, усугубляют тяжесть протекания кризиса. Рекомендуется читать рассказа наших советских авторов. Найдётся немало хороших книг, не упрощающих жизнь, но и не подрывающих веру в неё.

Уважение к их собственному мнению, чутью, решениям

. Дети нуждаются в уважительной дистанции, для них она важнее тесной теплоты, нарушающей их границы. Вопросы «А ты как думаешь?», «У тебя есть идеи?», «Что бы ты сделал на моём месте?», «Как, по-твоему, мы правильно поступили?» развивают их доверие к своей совести, своей интуиции, себе самим.

Искренность со стороны взрослых

. Только при этом условии дети могут получить доступ к нашей душе, а она нужна им так сильно, что их больше устраивает наша вспышка раздражения, ч

ем безразличие или грубый разговор

.

Поддержка со стороны взрослых

Психологические исследования показывают, что между вторым и третьим классами происходит "скачок" в умственном развитии учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и развитие мыслительных операций, более интенсивное развитие получает вербальное мышление, то есть мышление, оперирующее понятиями.

Теперь обратимся к такой важной проблеме, как развитие у школьников интереса к чтению. "Люди перестают мыслить, когда они перестают читать", – считал философ Д.Дидро.

Как же помочь ребенку стать читателем?

К третьему классу у разных детей складывается неодинаковое отношение к чтению как самостоятельному интеллектуальному занятию. Как правило, в каждом классе есть две группы детей, демонстрирующие полярное отношение к чтению. Одни читают охотно и много, не расстаются с книгой. Другие, напротив, не любят читать, делают это лишь по принуждению. Именно вторая группа учащихся, как правило, вызывает особое беспокойство учителей и родителей.

Дети, которые не любят читать, нередко плохо владеют техникой чтения. Именно отсутствие хорошо отработанного навыка чтения может служить препятствием для свободного общения ребенка с книгой. В этом случае следует уделить особое внимание отработке технической стороны чтения, которая, как и любой другой навык, требует специальных усилий и времени для закрепления умения и его совершенствования. Времени, отведенного для этого на уроках чтения, очевидно недостаточно. Для закрепления навыка чтения ребенок нуждается в систематических, ежедневных домашних упражнениях.

Формирование навыка чтения тесно связано с общим речевым развитием ребенка, поэтому в случае явных затруднений следует обратиться за необходимыми рекомендациями к логопеду.

Между тем многие третьеклассники владеют техникой чтения достаточно хорошо, однако не являются активными и самостоятельными читателями. Родители нередко сетуют на то, что ребенок не проявляет большого интереса к книгам, зато много времени проводит у телевизора или компьютера.

Потребность в чтении не возникает сама по себе и не складывается в результате принудительного общения с книгой. Насилие здесь недопустимо. Любовь к чтению закладывается годами, и первостепенное значение при этом имеет отношение к чтению самих родителей. Любят ли в семье читать? Есть ли в доме своя библиотека? Часто ли ребенок видит родителей с книгой? Делятся ли они с детьми своими впечатлениями о прочитанном? Следят ли родители за книжными новинками, в том числе и в области детской литературы?

Как правило, читать любят дети читающих родителей.

Советы родителям

Завтра, когда ваш ребёнок проснётся, скажите

ему :

«Доброе утро» и … не ждите ответа. Начинайте день бодро, а не с замечаний и ссор.

Не расставайтесь с ребёнком в ссоре, сначала помиритесь, а потом идите по своим делам.

Внушите ребёнку давно известную формулу психического здоровья: «Ты хорош, но не лучше других».

Это мы, взрослые, ночью отдыхаем, а ребёнок работает – он растёт. Когда он встанет, хорошо покормите его перед школой.

Быть может, вам кажется, что бабушка портит вашего ребёнка, и вместо того, чтобы воспитывать ребёнка, вы воспитываете бабушку. Скандалы в доме ещё опаснее.

В спорах с ребёнком хоть иногда уступайте, чтобы ему не казалось, будто он вечно не прав. Этим вы и детей научите уступать, признавать свои ошибки.

Наши разговоры нередко с

детьми бедны

, поэтому ещё раз посоветуем: каждый день вслух читайте хорошую книгу. Это сильно обогатит ваше духовное общение.

Договаривайтесь с ребёнком заранее о тех домашних делах, которые он должен сделать. Старайтесь, чтобы ваше «Сделай, сходи» не застало сына или дочь врасплох, ведь у них тоже могут быть важные дела.

Протокол №3

родительского собрания в 3 «А» классе от 29.12.2021

Тема: «Мой ребёнок – третьеклассник. Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении. Возрастные особенности ребёнка 9-10 лет»

В классе – 27 учащихся Присутствовали – 25 родителей

Цель: повышение уровня родительской компетентности в вопросах воспитания обучающихся третьего класса.

Задачи:

- информировать родителей о возрастных особенностях третьеклассника; 

- способствовать пониманию родителями разумного отношения к методам и приемам воспитания.

Повестка дня:

1. Анализ учебно - воспитательной работы за прошлый учебный год.

2. Особенности психического развития учащегося 3класса.

3. Учебная нагрузка, расписание, режим работы, внеурочная деятельность.

4. О школьной форме.

5. Горячее питание.

6. Правила безопасного поведения в школе, дома, на улице, на зимних каникулах и праздничные дни.

7. Возрастные особенности ребёнка 9-10 лет.

8. Рекомендации родителям в помощь преодоления трудностей в обучении!

Слушали:

Классный руководитель – Соболева Н.В. познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения;

- довела до сведения родителей результаты анализа учебно-воспитательной работы за прошлый год;

- рассказала родителям об особенностях развития третьеклассника.

-напомнила о необходимости горячего питания и участии родителей в оценке качества питания

- соблюдения школьной формы одежды.

 Классный руководитель рассказала родителям об успеваемости, о прохождении программы, о результатах участия в мониторинге.

Классный руководитель рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение: провести целевую беседу с детьми по данному вопросу. Обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей.

5. Классный руководитель познакомила родителей с учебной нагрузкой, расписанием уроков и режимом работы школы. Учитель рассказала о каждом ребёнке, что удаётся хорошо, а что ещё не получается. Каждая семья получила предложения - советы по дальнейшему воспитанию детей.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Каждой семье составить и привести в исполнение план работы по дальнейшему воспитанию ребёнка. Родители обязуются контролировать внешний вид детей.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель Соболева Н.В.

Председатель родительского Богодухова Е.С.

Протокол родительского собрания № 1

3К класса МБОУ СОШ № 5 от «15» сентября 2022-2023 учебного года

(классный руководитель: Киршина Яна Анатольевна)

Тема собрания: Организация учебно-воспитательного процесса в 2022-2023 учебном году.

Особенности обучения в 3 классе.

Количество присутствующих представителей – 12 чел.

1.Итоги 2022-2023 учебного года (кратко о положительных/отрицательных моментах, перспектива на

2 Организация питания (режим, льготная категория).

3 Особенности организации образовательного процесса в 2022-2023 учебном году в условиях

предотвращения распространения COVID-19;

4 Особенности организации логопедической работы в 2022-2023 учебном году.

5 Выполнение требований Устава школы, Правил внутреннего распорядка учащихся МБОУ СОШ

№5: выполнение требований к обучению, поведению, соблюдению требований к внешнему виду

учащихся, пропуски (без уважительной причины), опоздания.

6 Профилактика, безопасность, здоровьесбережение (инструктаж по профилактике телефонного

терроризма, пожарная безопасность, профилактика ДДТТ: обязательные меры безопасности и акции,

проводимые в городе, антитеррористическая безопасность, информация о телефонах экстренной

помощи). Особое внимание на недопущение распространения в социальных сетях ложных сообщений

о совершении (возможном совершении) террористических актов; безопасность в сети интернет. Особо

обратить внимание на тему профилактики суицидального поведения, рекомендовать родителям

ознакомиться с методическими рекомендациями, размещенными на сайте школы в разделе

«Родителям», вкладка «Безопасность», а также на сайте Министерства образования и науки

Российской Федерации федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Центр защиты

прав и интересов детей» http://fcprc.ru/ имеется полная информация по всем интересующим вопросам.

Обязательно напомнить родителям о необходимости выполнения закона, который запрещает

нахождение детей в возрасте до 16 лет в ночное время в общественных местах. Под ночным временем

1) в период с 1 октября по 31 марта – с 22 часов до 6 часов местного времени;

2) в период с 1 апреля по 30 сентября – с 23 часов до 6 часов местного времени.

7 Установка на мобильном устройстве несовершеннолетних детей антивирусной программы с

функцией «Родительская защита». Информация об этом размещена на сайте школы в разделе

8.Организация внеурочной деятельности в 2022-2023 учебном году для обучающихся 1-4 классов и

дополнительного образования в школе, в т.ч. и на платной основе.

9 Выбор родительского комитета, родительского патруля класса.

По первому вопросу выступила классный руководитель Киршина Я.А. Она поздравила всех

родителей с началом учебного года, информировала родительскую общественность об итогах 2022-

2023 учебного года и ознакомила с особенностями организации учебно-воспитательного процесса в

- годовой календарный график;

- предметы и педагоги в новом учебном году;

- телефон приемной школы: 585-001, сайт школы http://school5admsurgut.ru

Далее она проговорила о вопросе организации питания детей (в т.ч. питание детей льготных

категорий).

Третий вопрос был освещен классным руководителем Киршина Я.А. Она прокомментировала режим

работы МБОУ СОШ №5 до 31.12.2022г. с соблюдением мер безопасности:

- обучение в закрепленном кабинете;

- проветривание, обработка помещения;

- обработка рук учащимися (при отсутствии противопоказаний, термометрия);

- контроль самочувствия ребенка;

- динамичное расписание уроков и перемен, режим прихода в школу;

- познакомила с Положением о критериях оценивания предметных результатов в МБОУ СОШ № 5

4 В рамках четвёртого вопроса учитель-логопед Шангареева Рида Рамзиевна отметила, что общий

успех коррекционного обучения определяет совместная работа учителя-логопеда и родителей.

Родители

становятся

полноправными

участниками

учебного

процесса.

Ребёнок

получает

индивидуальную коррекционную помощь всего 3 раза в неделю, поэтому её результативность зависит

в том числе, от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Вновь

образованные звуки нужно поддерживать всеми средствами, а не предоставлять ребёнку возможность

произносить их без подкрепления и контроля. Поэтому для успешного исправления речи детей

родителям необходимо:

выполнять все рекомендации учителя-логопеда, обеспечить регулярное посещение ребёнком

логопедических занятий, систематически и аккуратно выполнять с ребёнком домашнее задание,

осуществлять ненавязчивый контроль за речью ребёнка.

В рамках пятого вопроса классный руководитель Киршина Я.А.

напомнила родителям о необходимости выполнения требований внутреннего распорядка для

учащихся МБОУ СОШ №5 школы (требования закреплены в Уставе школы, Правилах внутреннего

распорядка учащихся МБОУ СОШ №5) – нормативные документы расположены на сайте школы:

-

требования

к

внешнему

виду

(Обратила

внимание

на

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ

ношение

световозвращающих элементов на одежде или портфеле 1-6 класс) учащихся

- к выполнению закона «Об образовании в Российской Федерации», «Об основах системы

профилактики», Административного кодекса РФ, Семейного кодекса РФ - обязательное обучение в

образовательных учреждениях (посещение занятий без пропусков, опозданий). Обязательное

сообщение классному руководителю о причине пропуска ребенка до начала занятий, отсутствие

ребенка в школе более 3-х дней – обязательное написание заявлений. Болезнь ребенка

подтверждается справками с медицинского учреждения.

Далее (6 вопрос) классный руководитель Киршина Я.А. затронула вопросы безопасности

обучающихся и профилактики правонарушений несовершеннолетних: она провела беседу по

профилактике телефонного терроризма, пожарной безопасности, о неукоснительном соблюдении

правил дорожного движения, проходящей в городе акции «Внимание, дети!». Далее напомнила о

необходимости в совместной разработке безопасного маршрута передвижения школьников «дом-

школа-дом», а также необходимости в обеспечении школьников 1-6 классов световозаращающими

элементами

на

верхней

одежде

или

ранце.

Кроме

того,

она

обратила

внимание

на

антитеррористическую безопасность детей: важно знать в каких социальных сетях он состоит, каков

круг общения, о наказании за телефонный терроризм и др. Затем она дала информацию о телефонах

экстренной помощи, учреждениях профилактики, о необходимости формирования здорового образа

жизни ребенка.

*Шестым

вопросом

классный

руководитель

Киршина

Я.А.

информировала

родителей

о

необходимости включиться во внеурочную деятельность на ступени начального (1-4 класс).

Рассказала о модели внеурочной деятельности в школе, результатах и предложила родителям вместе

с учащимися выбрать те направления и виды внеурочной деятельности, которые предлагает школа.

Далее она донесла сведения об имеющейся в образовательном учреждении системе дополнительного

образования. Родителям так же был предложен спектр услуг дополнительного образования.

Восьмым вопросом было обсуждение и выбор родительского комитета класса и представителей

родительского патруля.

В завершении собрания классный руководитель обсудила с родителями вопросы:

1.Уход детей домой после уроков.

2 Организация воспитательной работы на I четверть.

3 Регистрация обучающихся класса на таких образовательных платформах как: Учи.ру, Веб-грамотей,

Яндекс- учебник, Якласс.

4 Создание КЛАССНОЙ почты для дальнейшего обмена информацией как с родителями, так и с

обучающимися.

Решение собрания:

1 Принять к сведению информацию об особенностях организации образовательного процесса в 2022-

2023 учебном году.

2 Принять к сведению информацию об организации питания обучающихся. Организовать сбор пакета

документов обучающихся льготной категории класса.

3 Принять к сведению и обеспечить персональную ответственность родителей за выполнение

обучающимися требований по вопросам: внешнего вида, правил поведения, пропускного режима,

ношение светоотражающих элементов на одежде или портфеле учащихся 1-4 классов, выполнению

законов, регламентирующих ответственность родителей, профилактики и безопасности.

4 Принять к сведению и обеспечить соблюдение требований учителя-логопеда.

5 Принять к сведению и обеспечить соблюдение требований санитарных ном и правил безопасного

поведения в условиях распространения COVID-19.

6 Утвердить состав родительского комитата класса:

- Председатель: Прозорова Гульшат Ринатовна – тел:89222488320

- Члены РК – Валеева Ляйсан Ураловна – тел., 89227680845

Делегировать в родительский патруль школы:

Прозоров Александр - тел. - 89324006332

7 Принять к сведению информацию об организации внеурочной деятельности и дополнительного

образования в школе. Оформить заявления на объединения доп. образования и внеурочной

деятельности.

8 До 25.09.2022г обернуть учебники и тетради обучающихся.

9 До 30.09.2023г провести регистрацию обучающихся класса на образовательных платформах:

Учи.ру, Веб-грамотей, Яндекс-учебник, Якласс для повышения мотивации обучающихся к

образовательному процессу по отдельным предметам.

10 Принять к сведению информацию по планированию воспитательной работы на I четверть, а также

запланировать образовательные экскурсии в МАОУ ДО ЦДТ автогородок «Зебра», в ПЧ№ 41

Председатель собрания

Секретарь

Протокол родительского собрания № 2

3К класса МБОУ СОШ № 5 от «27» октября 2022-2023учебного года

(классный руководитель Киршина Яна Анатольевна)

Тема собрания: "Итоги I четверти 2022-2023 учебного года".

Цель: консолидация семьи и школы в создании условий для формирования и развития личности

школьника; повышение педагогической культуры родителей, ответственности за воспитание детей.

Всего семей - 14

Количество присутствующих представителей – 10 чел.

Отсутствует – 4 чел.

Повестка собрания:

1 Итоги 1 четверти (анализ, рекомендации)

2.Обеспечение комплексной безопасности детей в период осенних каникул:

-антитеррористическая и пожарная безопасность;

профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, «зацепинга», соблюдения правил на

объектах железнодорожного транспорта и расположенных в непосредственной близости к объектам

железнодорожной инфраструктуры, соблюдение правил безопасного поведения на железнодорожном

транспорте, правил поведения в общественных местах, безопасного поведения в быту, в том числе

использования оконных блоков, осторожного обращения с животными, обеспечение безопасности на

водных объектах, на льду в осенне-зимний период;

- профилактика детского травматизма, ответственность за жизнь и здоровье детей, недопущение

оставления детей без присмотра дома, на улице, в автомобиле, в травмоопасных местах (на горках,

качелях), представляющих угрозу жизни и здоровью детей; правила пожарной безопасность в быту;

- ответственность родителей (законных представителей) несовершеннолетних за совершение

подростками противоправных деяний, предупреждение травматизма, суицидов среди

несовершеннолетних, укрепление института семьи, повышения уровня ответственности родителей за

жизнь и здоровье своих детей (информация доступна по ссылке: https://m.vk.com/cdiksurgut)

- запрет на нахождение детей в возрасте до 16 лет в ночное время в общественных местах, в том числе

на улицах, стадионах, в парках, скверах, транспортных средствах общего пользования на территории

ХМАО – Югры без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих

мероприятия с участием детей (с 1 октября по 31 марта - с 22 часов до 6 часов местного

времени) (Закон Ханты-Мансийского автономного округа Югры от 10.07.2009 №109-оз «О мерах по

реализации отдельных положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в

Российской Федерации» в Ханты-Мансийском автономном округе -Югре»).

3 Взаимодействие логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми.

4.Организация осеннего лагеря с дневным пребыванием детей.

5 Реализация культурно-образовательного проекта «Три ратных поля России в Сургуте»

(приложение 1).

6.Реализация межведомственного культурно-образовательного проекта «Культура для школьников».

Внедрения «Культурного дневника школьника» на параллелях 1-4-х классов (приложение 3).

7 Разное.

Ход собрания:

По первому вопросу выступила классный руководитель Киршина Яна Анатольевна.

Рассказала о результатах обучения обучающихся по итогам 1 четверти. Познакомила с мониторингом

творческих достижений за 1 четверть.

По второму вопросу классный руководитель Киршина Я.А. информировала родителей о

комплексной безопасности во время осенних каникул:

-антитеррористическая и пожарная безопасность;

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, «зацепинга», соблюдения правил на

объектах железнодорожного транспорта и расположенных в непосредственной близости к объектам

железнодорожной инфраструктуры, соблюдение правил безопасного поведения на железнодорожном

транспорте, правил поведения в общественных местах, безопасного поведения в быту, в том числе

использования оконных блоков, осторожного обращения с животными, обеспечение безопасности на

водных объектах, на льду в осенне-зимний период;

- профилактика детского травматизма, ответственность за жизнь и здоровье детей, недопущение

оставления детей без присмотра дома, на улице, в автомобиле, в травмоопасных местах (на горках,

качелях), представляющих угрозу жизни и здоровью детей; правила пожарной безопасность в быту;

- ответственность родителей (законных представителей) несовершеннолетних за совершение

подростками противоправных деяний, предупреждение травматизма, суицидов среди

несовершеннолетних, укрепление института семьи, повышения уровня ответственности родителей за

жизнь и здоровье своих детей (информация доступна по ссылке: https://m.vk.com/cdiksurgut)

- запрет на нахождение детей в возрасте до 16 лет в ночное время в общественных местах, в том числе

на улицах, стадионах, в парках, скверах, транспортных средствах общего пользования на территории

ХМАО – Югры без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих

мероприятия с участием детей (с 1 октября по 31 марта - с 22 часов до 6 часов местного

времени) (Закон Ханты-Мансийского автономного округа Югры от 10.07.2009 №109-оз «О мерах по

реализации отдельных положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в

Российской Федерации» в Ханты-Мансийском автономном округе -Югре»).

Яна Анатольевна напомнила о недопущении и профилактике табакокурения и употребления

несовершеннолетними алкоголя и ПАВ, проблемы употребления несовершеннолетними различных

бестабачных никотиносодержащих смесей.

По третьему вопросу учитель-логопед ознакомила с результатами логопедической работы на

данном этапе, рассказала о роли семьи в преодолении речевых недостатков у детей.

По четвертому вопросу классный руководитель довела информацию до сведения родителей о

работе осеннего лагеря с дневным пребыванием детей. Сообщила о том, что лагерь будет работать с

31.10.22г - 05.11.22г.

По

пятому

вопросу

классный

руководитель

рассказала

о

реализации

образовательного проекта «Три ратных поля России в Сургуте» (приложение 1).

По шестому вопросу О.В. информировала родителей о реализации межведомственного

культурно-образовательного проекта «Культура для школьников». Внедрения «Культурного дневника

школьника» на параллелях 1-4-х классов (приложение 3).

По седьмому вопросу Киршина Я.А. рассказала:

- об организации платных услуг в классе;

- о занятости детей во внеурочной деятельности и доп. образовании;

- об участии в конкурсах различного уровня.

Решение собрания:

1 Принять к сведению:

- информацию о результатах обучения и воспитания обучающихся по итогам 1 четверти;

- информацию о тренировочных заданиях во время осенних каникул на образовательных сайтах

Учи.ру и Яндекс учебник.

- информацию о результатах логопедической работы;

2 Обеспечить персональную ответственность родителей безопасного времяпрепровождения ребёнка

во время осенних каникул, посещении лагеря с дневным посещением детей.

4 Родительскому комитету запланировать мероприятия с детьми на IIчетверть (культурно-

образовательный проект «Культура для школьников», культурно-образовательный проект «Три

ратных поля России в Сургуте»).

5 Принять активное участие в межшкольном конкурсе сочинений «Очей очарованье…».

Председатель собрания

Я.А.Киршина

Секретарь

Л.У.Валеева

Протокол родительского собрания № 1 в 3»Г» классе от 20.09.2019 года

Тема: Возрастные особенности развития мальчиков и девочек 9-10 лет.

Цель: повышение уровня родительской компетентности в вопросах воспитания обучающегося третьего класса.

Задачи:

- информировать родителей о возрастных особенностях третьеклассника; 

- способствовать пониманию родителями разумного отношения к методам и приемам воспитания.

Повестка дня:

1. Анализ учебно - воспитательной работы за прошлый учебный год.

2. Особенности развития мальчиков и девочек 9-10 лет.

3. Учебная нагрузка, расписание, режим работы школы и кружки.

4. О школьной форме.

Слушали:

Классный руководитель Пименова Альбина Васильевна:

- познакомила родителя с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения;

- довела до сведения родителя результаты анализы учебно - воспитательной работы за 2018-2019 учебный год;

- рассказала об особенностях развития третьеклассника.

1. Классный руководитель предложила обсудить выступление: дискуссия по ситуациям; вопросы; обмен опытом.

Решение: помогать детям в освоении нравственных норм, на собственном примере в том числе.

1. Классный руководитель рассказала об успеваемости, о прохождении программы, наметила план работы со своим ребёнком по тем или иным пробелам в освоении программы.

Решение: организовать работу с детьми по проблемным вопросам обучения.

1. Классный руководитель довела до сведения об участии в международных олимпиадах-онлайн и нацелила на то, чтобы как можно больше принимали участие в подобных мероприятиях.

Решение: родителям посодействовать в том, чтобы их дети принимали участие в школьных конкурсах и олимпиадах.

1. Классный руководитель рассказала родителям о безопасном поведении детей на улице, дорогах, водоёмах. О пребывании детей на улице в вечернее время.

Решение: провести целевую беседу с детьми по данному вопросу. Обеспечить безопасное поведение детей на улице, дорогах и водоёмах. За пребывание детей на улице в вечернее время несут ответственность родители детей.

5. Классный руководитель познакомила родителей с учебной нагрузкой, расписанием уроков и режимом работы школы.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

2. Составить и привести в исполнение план работы по дальнейшему воспитанию ребёнка. Родители обязуются контролировать внешний вид детей.

3. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Председатель родительского комитета О.Н.Ефремова

Секретарь МВ.Сафронова

Протокол родительского собрания №2 в 3 классе

от 09.12.2020 г.

Тема собрания:  «Обеспечение безопасности детей»

Присутствовали:

Повестка собрания:

1.Безопасность детей. Пожарная безопасность.

2.Профилактика простудных и вирусных заболеваний.

Ход собрания:

По первому вопросу выступал классный руководитель

Ответственность взрослых по отношению к детям – это обеспечение безопасной среды, в которой дети могут жить и развиваться без угрозы для их жизни и здоровья. Необходимо напомнить основные правила пожарной безопасности .

Правила пожарной безопасности

1.Прежде чем уйти из дома, необходимо поручить наблюдение за ребенком старшим детям или кому-нибудь из взрослых.

2. Не оставлять на виду спички, зажигалки.

3. Не позволять детям покупать спички, зажигалки, сигареты.

4. Следить, как дети проводят свободное время, чем интересуются, отвлекать их от пустого времяпрепровождения.

5. По возможности не оставлять детей без присмотра в запертых квартирах или комнатах.

6. Не доверять детям наблюдать за топящимися печами и нагревательными приборами, пользоваться газовыми приборами.

7. Запрещать игры, связанные с разведением костров.

К взрывоопасным предметам в наши дни можно отнести любое вещество или предмет, который способен взрываться и причинять немало бед тем, кто не умеет с ними обращаться. Самое пристальное внимание сейчас уделяется таким «детским» развлечениям как петарды. Известны случаи, когда дети оставались без верхних или нижних конечностей тела, без глаз и т.д. Во избежание несчастных случаев, следует точно знать инструкции по применению петард в быту. Заниматься по этому применению должны взрослые люди, хорошо понимающие последствия от неправильного их применения. Нарушение такой инструкции может привести к взрыву. Игра с взрывоопасными предметами грозит потери здоровью не только тому, кто решил поиграть, но и рядом стоящему товарищу.

По второму вопросу выступила классный руководитель

Простудные заболевания знакомы  каждому человеку. Стоит переохладиться на ветру и инфекция проявит себя в виде головной боли, насморка, повышенной температуры. Также к основным симптомам данного заболевания относится кашель, боль в горле, заложенный покрасневший нос, слабость и т.д.

Иногда вирусной инфекцией можно заразиться в транспорте, торговых центрах и других общественных местах. Простуду очень легко «подхватить» маленьким детям, людям с низким иммунитетом, особенно, страдающими хроническими заболеваниями, пожилым, и людям, недавно перенесшим какое-либо заболевание.

Грипп и Covid-19 – это тяжёлая вирусная инфекция, которая поражает и взрослых, и детей.

Симптомы гриппа: сначала грипп может напоминать обычную простуду: больной чихает, у него появляется насморк и болит горло. Но простуда проявляется постепенно, а грипп в большинстве случаев начинается внезапно. Больной обычно чувствует себя намного тяжелее, чем при простуде.

Причины возникновения гриппа: вирусы гриппа попадают в воздух при чихании, кашле или разговоре больного человека. Вы вдыхаете эти капельки, либо возбудитель гриппа может попасть на ваши руки через предметы, например: через дверные ручки, телефонную трубку или клавиатуру компьютера и затем в глаза, нос или рот.

Меры по профилактике простудных и вирусных заболеваний:

- ношение масок в период эпидемии защитит от инфекции;

- приём витаминных препаратов, стимулирующих выработку защитных сил организма, употребление фруктовых и овощных соков, рациональное питание, занятия спортом, прогулки на свежем воздухе укрепят иммунитет;

- в период эпидемии не следует посещать места массового скопления людей;

- важно соблюдать личную гигиену (мытьё рук, посуды, уход за полостью рта);

- в случае появления признаков болезни обратиться к врачу.

Эпидемия гриппа случается каждый год обычно в холодное время года. Ежегодная вакцинация против гриппа защитит вас от этого сезонного эпидемического заболевания.   

Одним из важнейших аспектов здорового образа жизни является сознательный отказ от табакокурения, приема алкоголя, наркотических средств. Провозглашенный еще врачами древности постулат о том, что любую болезнь легче предупредить, чем лечить, становится буквальным по отношению к наркотической, алкогольной и табачной зависимостям. Наркомания приводит к распространению ВИЧ-инфекции в различных частях земного шара. Причинами этого являются: попадание вируса, вызывающего СПИД, непосредственно в кровяное русло — самый опасный способ передачи ВИЧ-инфекции. Потребители инъекционных наркотиков способствуют передаче СПИДа гетеросексуальным путем и от матери к ребенку.

Главное правило воспитательно-оздоровительной и образовательной работы с детьми и подростками по профилактике наркомании и других вредных привычек в школе и других учреждениях детского отдыха и оздоровления заключается в том, чтобы это было сделано доходчиво, интересно, не вызывая сомнений. Важно не запугивать, а показывать преимущества здорового образа и стиля жизни, демонстрируя убедительные факты.

Постановили:

1.Строго соблюдать правила пожарной безопасности.

2. Приобщать школьников к изучению и соблюдению основ пожарной безопасности и объединить усилия семьи и школы в в этом вопросе.

3.Проводить с детьми различные совместные мероприятия познавательной, культурно- досуговой и спортивной направленности по теме.

4. За использование пиротехнических средств несовершеннолетними лицами, повлекшими опасные последствия (травматизм, ранения, пожар) — несут ответственность их родители.

6. Объединить усилия родителей и сотрудников школы по проведению мероприятий по профилактике гриппа и ОРВИ.

7. Использовать информацию, полученную на родительском собрании, для сохранения и укрепления здоровья детей.

8. Проводить профилактику в школе и дома путѐм закаливания, витаминизации, закаливающих мероприятий.

9.Уделять большое значение в семье вопросам профилактики правонарушений и требованиям к сохранению жизни и здоровья детей.

Председатель родительского комитета:

        Протокол №1

Родительского собрания в 3 классе от 20 сентября 2015года

Задачи:

- показать родителям необходимость соблюдения правил гигиены и выполнения режима дня школьника;

- убедить родителей в необходимости формирования у ребёнка привычки выполнения режима дня и как это влияет на работоспособность ребёнка;

- провести родительский всеобуч "Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания", раздать методические рекомендации по обучению детей правильному чтению;

- результаты диагностической работы довести до сведения родителей.

Повестка дня:

1. Семинар - практикум "Режим - это серьёзно". Анализ анкет детей и родителей по проблеме собрания.

2. Методические рекомендации "Как помогать ребёнку в приготовлении домашнего задания". Памятка родителям.

3. Методические указания родителям по обучению детей правильному чтению. Советы: что можно и что нельзя.

4. Результаты диагностической работы. Мониторинговые исследования.

5. Разное.

Слушали:

По первому вопросу выступила классный руководитель Антипина О.В., которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения: "Режим - это серьёзно".

Перечисляя факторы, оказывающие существенное влияние на работоспособность ребёнка, мы говорим и о внутренних факторах, связанных с самим ребёнком, но не менее важное значение имеют и внешние факторы, которые также влияют на уровень и динамику работоспособности. Основным из них является организация режима дня школьника. В то же время нерационально организованный режим ведёт к резкому снижению работоспособности, утомлению и переутомлению.

Что такое рационально организованный режим дня?

А) Это точно регламентированное время и продолжительность подготовки домашних заданий и творческой деятельности ребёнка.

Б) Достаточный отдых на свежем воздухе.

В) Регулярное и полноценное питание.

Г) Достаточный по продолжительности сон, со строго установленным временем подъёма и отхода ко сну.

Здесь же родителям была предложена статистика актуальности темы собрания. Анализ анкет родителей и детей по проблеме собрания. Родительское "Нельзя" при соблюдении режима дня. Знакомство родителей с рекомендуемым режимом дня школьника, а именно первоклассника.

По второму вопросу выступила классный руководитель Антипина О.В., которая дала методические указания "Как помогать ребёнку в приготовлении домашних заданий". Памятка родителям.

По третьему вопросу выступила классный руководитель Антипина О.В.,., которая предложила методические рекомендации по обучению детей правильному чтению. Советы: что можно и что нельзя.

По четвертому вопросу выступила классный руководитель Антипина О.В, которая объявила результаты по комплексной работе и дала рекомендации.

Решение:

1. Обсуждение с родителями проблемы собрания считать удовлетворительным.

Круглый стол состоялся.

2. Родители несут ответственность за выполнение их ребёнком устава школы, сами родители обязуются выполнять все свои родительские обязанности и знать свои права.

3. Голосованием принято решение о назначении председателем родительского комитета класса Рыбак Ю.П.

4. Поставленные задачи родительского собрания считать решёнными.

Классный руководитель 3 класса Антипина О.В.