Урок окружающего мира во 2 классе "Какие бывают животные"
план-конспект урока по зож (2 класс) по теме

Этапы урока

Содержание урока

Примечание

1.Организа-ционный момент.

Прозвенел, друзья, звонок!

Начинается урок.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

-Давайте улыбнемся друг другу. Хорошо, когда день начинается с улыбки. Попробуйте сохранить такое доброе настроение в течение всего урока.

На уроке учащиеся работают в 4-х группах.

2.Актуали-зация знаний.

Учитель:   -   На прошлом уроке мы с вами путешествовали по лесу и познакомились с разными группами растений. Какие растения вы встречали в лесу?

Дети:  - Малина, черника, морошка, береза, сосна…

Учитель:   -   Молодцы, ребята!

3.Сообщение темы и целей урока.

Учитель: Хотели бы вы больше узнать о животных?

Дети: Да.

Учитель: Ну что ж, совершив необычное путешествие  по лесу,  мы сможем ответить на главный вопрос урока:

«Какие бывают животные?»

4. Работа над новой темой. Работа в группах.

Учитель:  - А кто живет в нашем лесу?

Дети: -  Медведь, лиса, заяц…

Учитель:   -   Сегодня нам нужно провести исследование и выделить отличительные признаки каждой группы животных.

Мы с вами разбились по группам, начнем наше исследование.

Учитель:  - Возьмите большой конверт - в нем ваше первое задание.

- В   больших конвертах подготовлены рисунки животных:

1-я группа - окунь, ерш, кузнечик, карась;

2-я группа - муха, божья коровка, медведь, жук;

3-я группа - тигр, лиса, гусь, волк;

4-я группа - ласточка, клест, судак, синица.

-  Рассмотрите картинки с изображением животных и найдите лишнее животное.

На доску вывесить результат работы каждой группы.

- Как, одним словом назвать всех животных оставшихся в каждой группы?  (Дети: - Жук, кузнечик, божья коровка- это насекомые и т.д.)

Учитель: давайте распределим по группам на доске лишних животных.

Учитель: А теперь ребята, нам необходимо провести ещё 1 исследование, выявить отличительные признаки каждой группы.

- Ответ на этот вопрос найдете в учебнике на стр. 62.

-Для ответов используйте подсказку:

Сколько ног,  чем покрыто тело.  Во втором конверте вы найдёте отличительные признаки группы ваших шивотных.

Каждая группа работает только со своей группой животных.

Учитель:   - Что узнали о животных данной группы?

                    - Что отличает их от других групп?

Ответы детей   по группам.

Название группы        Количество ног и покровы

Звери                             4ноги                    шерсть

Птицы                            2 ноги                   перья

Рыбы                            плавники               чешуя

Насекомые                   6 ног                    

Земноводные              4 ноги                 голая кожа

Пресмыкающиеся      4 ноги                роговые чешуйки

Учитель:   - Сегодня мы познакомимся с двумя новыми группами животных, их названия вы найдёте на стр. 61

                    - Как вы думаете, к какой группе можно отнести лягушек и жаб?  

                    - Где они обитают?

Дети: - на суше и в воде.

 Учитель: - Поэтому они составляют особую группу- земноводные,  могут находиться на суше и в водоеме, у них 4 ноги, кожа тонкая и влажная.

Учитель: - Еще одна группа- это пресмыкающиеся, к ним относятся? 

Дети: - Змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы.

Учитель:  - Сколько у них ног?

Дети: -4 Ноги.

Учитель:  - Какой покров?

 Дети: - Роговые чешуйки.  

Учитель:  кожа у них сухая, а названы они так потому, что они присмыкаются, т.е. ползают.

Картина жив. леса

Работа в группах

На доске названия групп животных: насекомые, рыбы, птицы, звери.

(работа у доски капитанов)

Подсказки на доске.

Отвечают капитаны команд, и вывешивают картинки отл. призн. жив. каждой группы

На доску вывешивается 1 группа, затем вторая к каждой группе вывешивается картинка жив.

5.Физми-нутка

Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик

Выполняют движения физ.минутки

6.Закрепле-ние нового материала.

Давайте вспомним всё, о чем мы с вами узнали на уроке и правильно подышим. Ручки кладём на животик, когда столбик поднимается делаем вдох через нос, животик надувается как шарик, столбик опускается, выдох делаем через рот, животик сдувается.

Техника БОС

Здоровое дыхание.

7.Рефлексия.  Закрепление нового материала.

- Отгадайте загадки и та группа, к которой относится отгаданное   животное - встает.

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.

Дети: Пчела.

Ходит на рыбалку

Не спеша, вразвалку:

Сама себе удочка,

Сама себе лодочка.

Дети: Утка. 

Сидит на ветке,

А не птица,

Есть рыжий хвост,

Да не лисица.

Дети:  Белка.

Полосатая злодейка

Съест любого малыша-

Пескаря, плотву, уклейку,

Не проглотит лишь ерша.

Дети: Щука.  

Если время останется, выполнить задание в тетрадях на печатной основа.

Работа в тетрадях.

8.Подведение итогов урока.  

Какой вопрос обсуждали?

·Что выяснили?

·Что для этого делали на уроке?

·Какое задание на уроке было самым интересным?

Итак, наш урок подошел к концу. Вы молодцы, настоящие исследователи! Со своей работой справились хорошо!

9.Домашнее задание

Подготовить сообщение о любом животном.      Стр. 60-64 пересказ.                                                          

Молодцы! Урок закончен.