Программа по ритмике 2-4 класс
методическая разработка по зож на тему

Программа по ритмике

3 года обучения

2015-2016 учебный год

Автор – учитель ритмики ЖМСОШ №2 Котикова Н.Г

Пояснительная записка.

      Ритмика - это синтетический вид деятельности,  в основе которого лежит музыка и движение.

Образовательная цель программы: Освоение большого объёма разнообразных композиций и отдельных видов движений, разных по стилю и характеру.

    Развивающая цель программы - Развитие танцевальных навыков, чувства ритма, музыкальности, координации, моторной памяти, выработке здоровой осанки.

 Воспитательная цель: Воспитание у учащихся живого интереса к танцевальному искусству. Приобщение подрастающего поколения к национальной культуре разных народов, к их духовным и нравственно-этическим ценностям.

 Программа нацелена на укрепление физического здоровья в условиях школьного обучения, снижения психологического напряжения, релаксации в процессе движения под музыку всех детей - не только способных и одарённых в музыкальном отношении.

1.Задачи обучения и воспитания учащихся.

1.  Развитие музыкальности:

• развитие способности воспринимать музыку, чувствовать её характер, настроение, понимать содержание.
• развитие специальных музыкальных способностей – музыкального слуха, чувства ритма.
• развитие музыкальной памяти.

2.  Развитие двигательных качеств и умений:

• Развитие ловкости, точности, координации движений.
• Развитие гибкости и пластичности.
• Формирование правильной осанки, красивой походки.
• Развитие умения ориентироваться в пространстве.

3.  Развитие творческих способностей:

• Развитие воображения и фантазии.
• Развитие способности к импровизации в движении.

4. Развитие и тренировка психических процессов:

• Развитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике.
• Развитие восприятия, внимания, памяти.

5. Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности:

• Воспитание умения вести себя в группе во время движения.
• Формирование чувства такта в общении с группой детей и взрослыми.

     Программа рассчитана на 34 учебных часа  в год с учетом предполагаемых потерь рабочего времени в связи с праздничными днями.

                                       2. Содержание программы.

Все три  года обучения разбиты на блоки:

1. Детский эстрадный танец - 8 ч. (1-2 год обучения)
2. Современный танец – 8 ч. (3- год обучения)
3.  Сюжетный танец - 5 ч.
4. Новогодняя мозаика - 3 ч.
5. Народный танец  -8 ч.
6. Детский бальный танец – 8 ч.
7. Повторение – 2 ч.

     Такое распределение материала по блокам внутри учебного года и их повторение на протяжении трёх лет обучения отвечают основным педагогическим принципам – систематичности, постепенности и последовательности. При переходе от первого года обучения к следующим в каждом блоке материал усложняется. За три года обучения учащиеся получают необходимые теоретические знания о разнообразии танцевальных жанров, осваивают большое количество доступных для их возраста танцевальных движений. Ежегодно они разучивают элементы десяти танцев, по окончании третьего года обучения им знакомы движения многих танцев. В программу    включен обязательный региональный компонент – изучение основных движений якутского танца. Знакомство с танцами народов мира способствует воспитанию толерантности.  Отдельный блок  представляют новогодние   хороводы и ритмические игры. Они позволяют  всем учащимся младших классов стать активными участниками новогодних праздников.

3.Показатели уровня развития детей.

1. Выразительность, лёгкость и точность исполнения движений под музыку;
2. Умение самостоятельно отображать в движении основные средства выразительности, правильно их называть;
3. Освоение большого объёма разнообразных композиций и отдельных видов движений, разных по стилю и характеру: шаг на припадании, переменный шаг, шаг польки, различные виды галопа, вальсовый шаг, элементы движений из современных эстрадных и бальных детских танцев;
4. Способность к импровизации

4.Методы и приёмы обучения.

     Занятия должны быть разнообразными по содержанию (ритмические упражнения, задания на ориентировку, упражнения тренировочного характера, разучивание и повторение танцев) и по методам работы.  

         Эффективны такие методы как:

• беседа в виде вопросов и ответов,
• прослушивание и разбор музыки,
• показ педагогом движения в зеркальном отражении,
• показ упражнений детьми по желанию,
• показ упражнений условными жестами и мимикой,
• «провокации», то есть специальные ошибки педагога при показе с целью активизировать внимание детей и побуждения к самостоятельному исправлению ошибки;
• постоянное повторение  пройденного;
• музыкальные игры и импровизации.

      Занятия должны идти в хорошем темпе, не следует долго отрабатывать              одно движение. Повторяя его из урока в урок, учащиеся  научатся выполнять его правильно и красиво. Не все композиции следует выучивать с детьми до уровня самостоятельного исполнения по памяти. Задача учащихся на уроках ритмики – накопить двигательный опыт, сформировать умения и навыки.

      Учитель должен определять доступность музыкально-ритмических движений, учитывать физиологические и психологические особенности младшего школьного возраста, физическое здоровье и медицинские показания, осуществлять в ходе занятия, контроль  за самочувствием детей. Учитель должен дать возможность ребёнку почувствовать уверенность в своих силах и побудить его к творческому самовыражению под музыку.

5.Планируемые результаты освоения предмета.

Базовым результатом образования в области ритмики в начальной школе является освоения учащимися основ танцевально –ритмической деятельности. Кроме того, предмет «Ритмика» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Ритмика»

  Универсальными компетенциями

Учащихся на этапе начального общего образования по ритмике являются:

- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

- умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

- умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по ритмике  являются следующие умения:

 - активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

 - проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

 - проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

 - оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами  освоения учащимися содержания программы по по ритмике являются следующие умения:

 - в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- накопление представлений о ритме, синхронном движении.

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной  и внеурочной деятельности

 - характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющего опыта;

 - находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

 - общаться и взаимодействовать со сверстниками на приципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

 - организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности оборудования. Организации места занятий;

 - планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

 - видеть красоту движений, выделять их и обосновывать эстетические признаки в движениях человека;

 - оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

 - управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

 - технически правильно выполнять двигательные действия из базовых движений изученного танцевального материала .

Предметными результатами  освоения учащимися содержания программы по ритмике являются следующие умения:

 - представлять ритмику как средство укрепления здоровья, физического, эстетического развития.

 - оказывать посильную помощь и моральную поддержку при выполнении движений, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

 - бережно обращаться с инвентарём и оборудованием , соблюдать технику безопасности.

 - взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр.

 - в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения движений, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

 -находить отличительные особенности в выполнении движений разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

 - выполнять танцевальные комбинации и композиции на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки технического исполнения;

 - выполнять базовые танцевальные упражнения, применять их в досуговой деятельности.

                                                                                                        1 год обучения (2 класс)

2 год обучения (3 класс)

Календарное планирование на 2015-2016 уч.год.