«Организация использования здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе»
статья по зож (4 класс) на тему

Статья

учителя начальных классов

ГБОУ СОШ № 201

Санкт-Петербурга

А.А. Сергеевой

 «Организация использования

здоровьесберегающих технологий

в учебно-воспитательном процессе»

2015 год

В последнее время здоровьесберегающим технологиям отводится большое и значимое место во всех учебных заведениях нашего города. Это связано не только с ухудшением экологии, частой заболеваемостью детей, проблемами общества (курением, алкоголизмом, наркотиками), но и осознанием, что именно учитель может внести огромный вклад в сохранение здоровья ребенка.

Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики – одной из самых перспективных образовательных систем XXI века, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и их педагогов.

В классе, классным руководителем которого я являюсь, 26 учеников. Из них с I группой здоровья только – 7 человек. Двое - инвалиды детства. С плохим зрением (рекомендована 1-2 парта) – 12 детей! Эти пугающие сведения направили мою методическую деятельность на изучение и применение здоровьесберегающих технологий в своей работе.

В начале работы я запланировала изучение методической литературы по данному вопросу, ознакомление с опытом работы коллег, использующих здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе и параллельно применение этих технологий в своей практике.

Главная цель моей работы: сохранить, а по возможности и улучшить здоровье и настроение своих учеников.

Я прочла и обдумала круг научной литературы о сохранении здоровья человека и общества и познакомилась с литературой, дающей практические советы, задания, упражнения для укрепления здоровья учащихся. Посетила научно-практическую конференцию «Современный образовательный процесс в начальной школе: содержание, технологии, организационные формы», семинар для учителей «Организация работы по предупреждению ДДТТ в начальной школе», семинар – практикум «Игровой стретчинг», организованный институтом валеологического образования на базе ИМЦ Фрунзенского района. Мною были посещены открытые уроки и внеклассные мероприятия коллег других учебных заведений, на которых использовались здоровьесберегающие технологии.

В своем классе я ввела правило: каждый учебный день начинать с зарядки. Ребята поддержали мое предложение. Каждый ученик сам разработал упражнение для зарядки, проанализировал и доказал важность его проведения, за что и был удостоен сертификата на проведение упражнения с одноклассниками. Это мотивировала и незаинтересованных детей в приобщении к работе. В результате которой каждый ребенок моего класса с удовольствием проводит зарядку перед уроками. Подобная работа была проведена и по вопросу проведения физкультминуток. Сами ученики с радостью и необыкновенным разнообразием выполняют упражнения во время уроков, осознавая их необходимость и важность для сохранения своего здоровья.

Учащиеся принимают активное участие во всех спортивных мероприятиях школы. В классе среди детей и родителей я провела агитационную работу, в результате которой 2 ученика, стали посещать спортивную секцию «Футбол», и еще один ученик занялся «Каратэ» (всего спортивные секции и бассейн посещают – 13 человек).

Ежедневно во время завтрака я контролирую качество питания детей. К сожалению, дети не хотят правильно питаться. Проведенные с ними и с родителями беседы по вопросу питания ощутимых изменений не принесли. Полноценно питается 50% учеников класса, остальные употребляют лишь любимые (макаронные изделия, сосиски и т.п.) блюда.  По вопросу питания с детьми был реализован проект «Правильное питание». Результатом этого проекта были сделанные самими детьми витаминные салаты, которые они с удовольствием съели. Но кулинарные пристрастия детей не изменились. К сожалению, отношение к неправильному питанию в семье очень сильно отражается на детях, и перевоспитать их практически не возможно.

В дальнейшем я планирую продолжить работу по изучению и использованию здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе. В этой области еще много можно добиться при правильном подходе к вопросу сохранения здорового образа жизни.

Приложение:

Анкета

(для учащихся 4  класса)

Сентябрь – октябрь учебного года

1. Что ты знаешь о своем здоровье?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. О каких вредных привычках людей тебе известно?

________________________________________________________________________

3. Есть ли у тебя вредные привычки? Какие?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Что ты делаешь, чтобы сохранить свое здоровь?

______________________________________________________________________

5. Должен ли человек изучать свое здоровье?

______________________________________________________________________  

Анкета

(для учащихся 4  класса)

Апрель – май учебного года

1. Что нового ты узнал за этот учебный год о своем здоровье?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

2. Что научился делать для его сохранения?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Как ты заботишься о своем здоровье и здоровье близких людей?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Твои советы одноклассникам о сохранении здоровья.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________