Программа "Расти здоровым!"
материал по зож (1, 2, 3, 4 класс)

Программа

по пропаганде здорового образа жизни

учащихся начальной школы

«Расти здоровым!»

Пояснительная записка

    «Воспитание здорового поколения –стратегическая задача России» - В.В.Путин.

     Актуальность программы обусловлена приоритетным направлениям государственной политики в области образования по сохранению здоровья школьников. «Каждый ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития. Родители несут основную ответственность за обеспечение необходимого уровня жизни. Обязанность государства состоит в том, чтобы создать соответствующие условия для реализации этой ответственности. Обязательства государства могут включать оказание материальной помощи родителям и их детям», — таковы основополагающие принципы воспитания подрастающего поколения, прописанные в Конвенции о правах ребенка.

Политика по воспитанию здорового поколения в основном проводится через следующие законодательные документы:

Всемирная Конвенции о правах ребенка;

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года;

Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года.

Требование сохранения здоровья учащихся находятся на первом месте в иерархии запросов к результатам образования и реализуется в соответствии со   стратегических документами, определяющими развитие системы образования Российской Федерации, в том числе Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (направление «Здоровье в школе»), Доктриной информационной безопасности РФ, Федеральным законом «О безопасности», Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения (Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся). Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни

    Программа «Расти здоровым» нацелена на решение конкретных задач по профилактике вредных привычек, формирования у детей навыков ответственного поведения в ситуации выбора. Данная программа рассчитана для детей младшего школьного возраста от 7 до 11 лет.

Цель и задачи программы

Цель: формирование у младших школьников приоритета ведения здорового образа жизни, профилактика табакокурения, употребления снюс.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1-формирование у школьников  сознательного отношения к сохранению и укреплению своего здоровья;

2 – организация занятости во внеурочное время школьников, склонных к правонарушениям, состоящим на внутришкольном контроле, из семей социально-опасного положения;

3 – применение новых технологий  по формированию здорового образа жизни;

4 – взаимодействие со службами города и специалистами по формированию и пропаганде вопросов в сфере здорового образа жизни;

5 – внедрение мероприятий в  систему работы классного руководителя, направленную на искоренение вредных привычек.

Прогнозируемый результат

1. Широкое вовлечение школьников в оздоровительный процесс;
2. Умение безопасно вести себя в ситуациях, связанных с возможностью неблагоприятного воздействия на здоровье ребёнка психоактивных веществ, а также в социально опасных ситуациях;
3. Формирование здорового жизненного стиля, устойчивости в поведении и личностных ресурсов у школьников;
4. Развитие системного подхода к пропаганде здорового образа жизни.

Участники программы

• Учащиеся от 7-11 лет;
• Классные руководители;
• Учителя-предметники;
• Врач-педиатр, курирующий работу учреждения/ фельдшер школы;
• Инспектор ОДН ОМВД , курирующий образовательную организацию;
• Педагоги-организаторы, педагоги дополнительного образования;
• Родители.

Принципы работы

Комплексность или согласованное взаимодействие

• Специалистов различных профессий, так или иначе имеющих отношение к работе с детьми ( педагоги, психологи, врачи, социальные педагоги, инспектора по делам несовершеннолетних и др.);
• Органов управления образования

                Преемственность.

      Этот принцип включает в себя два взаимосвязанных аспекта:

• Согласованность профилактических мероприятий, проводимых различными учреждениями;
• Анализ, обобщение и использование уже существующих технологий профилактики табакокурения (знакомство с опытом отечественных и зарубежных педагогов, практикой работы других образовательных учреждений).

Непрерывность: профилактическая работа не должна ограничиваться только временем пребывания ребёнка в школе, что обеспечивается благодаря привлечению к работе системы дополнительного образования.

Систематичность. Работа по профилактике должна вестись систематически, а для этого все принимаемые меры должны быть сведены в систему, где каждая отдельная мера согласуется с другой, не противоречит ей, вытекает одна из другой.

Основные направления деятельности

В соответствии со всем вышеизложенным, можно выделить три основных направления работы по профилактике вредных привычек:

1. Работа с детьми: общая воспитательная педагогическая работа с детьми; работа с детьми «группы риска»; детьми из семей СОП.
2. Работа с педагогическим составом:  организационно-методическая работа.
3. Работа с родителями: информирование и консультирование родителей по возникшим проблемам;  работа с конфликтными семьями ( семьями социально-опасного положения); психолого-педагогическая поддержка семей, в которых растёт «проблемный» ребёнок.

Этапы работы

Первый этап: подготовительный

Время проведения: (август - сентябрь)

Цель: изучение существующих в детской среде тенденций немотивированного гигиенического поведения или употребления табачных изделий.

Задачи:

1. Определить степень информированности учащихся по проблеме.
2. Сделать выводы о степени вовлечённости детей в проблему и выделить основные направления в работе для дальнейшей работы.

Этап проведения организационных мероприятий:

- создание рабочих групп по основным направлениям программы:

-  разработка необходимых нормативно-правовых актов и проектов:

- обобщение данных мониторинга здоровья 1-3 классов, организация углублённого медицинского осмотра учащихся 4 классов.

Методы:

• Изучение материалов социологических исследований, материалов по здоровью с целью получения  информации о состоянии проблемы;
• Опрос и анкетирование учащихся и(или) родителей с целью изучения состояния проблемы в образовательном учреждении при работе с определённой группой детей.

Второй этап: исполнительный

Время проведения: сентябрь – апрель

Цель: реализация профилактической антитабачной работы в образовательном учреждении .

Задачи:

1. Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о табаке, алкоголе.
2. Учить детей понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе; способствовать стремлению детей понимать окружающих и анализировать своё отношение с ними.
3. Обеспечит взаимодействие школы с семьёй и общественными организациями.

Методы:

• Информационный;
• Метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание конкретных жизненных ситуаций);
• Конструктивно-позитивный метод (организация бесед, тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости).

.

В этот период проводится целенаправленная комплексная работа по формированию у учащихся начального звена идеологии и практики здоровьесберегающего поведения, ориентации на здоровье как на социальное свойство личности. Реализуются мероприятия, предусмотренные программой, позволяющие изменить поведенческие факторы риска здоровья, прежде всего младших школьников

Третий этап: итоговый

Время проведения:  (май)

Цель: определение эффективности разработанной системы профилактики немотивированного гигиенического поведения и употребления табачных изделий.

Задачи:

1. Провести анализ проделанной работы;
2. Определить изменение личностной позиции учащихся в отношении поставленной проблемы;
3. Определить дальнейшее направление работы по профилактике.

Методы:

• Анализ отчётной документации;
• Опрос, беседа;
• Анонимное анкетирование.

В этот период проводится анализ результатов выполнения программы, влияние её реализации на оздоровление учащихся 1-4 классов. В конце этого этапа программа пересматривается, дополняется, проводится необходимая корректировка.

Опыт разработки и внедрения  профилактических программ показывает, что первый и второй уровни изменений начинаются вскоре после начала реализации мероприятий, третий – в среднесрочном периоде, конечный результат по улучшению показателей состояния здоровья может быть получен через 2-3 года от начала реализации программы.

Функции различных категорий работников школы в контексте реализации программы

Администрация школы:

• Осуществляет контроль и координацию профилактической работы в целом.

           Учителя-предметники:

• Обеспечивают организацию профилактической работы на уроке.

            Классные руководители:

• Благодаря более тесному взаимодействию со школьным коллективом обладают возможностью наиболее комплексного подхода к решению проблемы (организация внеклассных мероприятий, работа с родителями, медико – психолого – педагогической службой школы и др.);
• Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике здорового образа жизни (ЗОЖ);
•   Организация и проведение в классном коллективе мероприятий по пропаганде ЗОЖ, профилактике табакокурения, употребления снюс;
• Организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, медработниками;
• Организация и проведение внеклассных мероприятий в рамках программы «Расти здоровым».

Служба сопровождения

Фельдшер обеспечивает активную работу медицинского кабинета учебного кабинета – одного из важных звеньев антитабачной профилактики, консультивного пункта для педагогов, детей, родителей (источник специальных знаний и сведений).

Школьный психолог обеспечивает:

• организацию развивающей работы со всеми школьниками, включая  все виды групповой работы;
• психологическое сопровождение и консультирование семей учащихся;
• психологическую поддержку  педагогического процесса (выявление и предотвращение различных ситуаций риска, возникающих в процессе учебно-воспитательного процесса, позитивное разрешение различных конфликтных ситуаций);
• организацию целостной психологической помощи детям группы риска, в том числе направление ребёнка и его родителей к тому специалисту, который может оказать им квалифицированную помощь вне школы;
• лекционную работу с педагогическим составом школы по темам, связанным с организацией профилактической работы среди младших школьников (несовершеннолетних), рассматривает вопросы диагностики потребления табачных продуктов.

Социальный педагог несёт ответственность:

за привлечение к совместной работе различных заинтересованных организаций, установление с ними постоянных и действенных контактов (возможно на договорной основе);

• организацию досуга учащихся как внутри школы, так и с привлечением организаций дополнительного образования детей;
• систематическую работу с семьями школьника (особенно с семьями детей группы риска);
•  ведение мониторинга занятости детей «группы риска», из семей СОП, состоящих на учете в ОДН, КДН;
• информационно-просветительскую работу со школьниками о медико-социальных последствиях употребления табака;

         Библиотекарь:

• Обеспечивает информационно-методическую базу профилактической работы.

Объединения дополнительного образования:

• Обеспечивают максимальную занятость в течение дня, тем самым предотвращают правонарушения из-за отсутствия у детей свободного времени для «ничегонеделанья».

Сотрудничество школы с другими учреждениями

Правоохранительные органы:

• Осуществляют юридическое консультирование по проблеме;
• Обеспечивают взаимодействие школы с комиссией по защите прав несовершеннолетних, отделением профилактики правонарушений;
• Организуют первичный профилактический учёт детей, замеченных в табакокурении.

СМИ и Интернет: оказывают существенное влияние на характер молодёжной моды и состояние культуры поведения в целом.

Семья:

Укоренение у школьников уже в начальном звене вредных привычек, а также табакокурение – это те вопросы, которые должна решать не только школа, а даже не столько она, сколько семья ребёнка. Именно поэтому, одним из ведущих элементов профилактической системы является работа с родителями, которая включает в себя:

• проведение лекториев , бесед специалистами и педагогами в родительской аудитории;
• родительские собрания с обсуждением воспитательных, психологических проблем развития и поведения ребёнка;
• работу Совета школы (работа с конфликтными семьями, социальная поддержка для «трудных» семей);
• психологическая поддержка семье со стороны школьного психолога, социального педагога.

План мероприятий по формированию здорового образа жизни

на   учебный год

План по первичной профилактике вредных привычек и пропаганде ЗОЖ.

Оценка достижений планируемых результатов  проходит через мониторинги, анкетирование всех участников образовательного процесса (приложение)

Заключение

Программа «Расти здоровым» бессрочная и предполагает ежегодное планирование по её реализации с учётом анализа проведённой работы за предыдущий учебный год, а также произведённых корректировок в течение учебного года.

Приложение

1. Количество обучающихся,  состоящих на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних, в отделе по делам несовершеннолетних,  детей из семей, находящихся  в социально-опасном положении, трудной жизненной ситуации,  обучающихся, состоящих на контроле в образовательном учреждении

2.Уровень привлечения в кружки, секции, дополнительное образование обучающихся,  состоящих на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних, в отделе по делам несовершеннолетних, детей из семей, находящихся  в  социально-опасном положении, трудной жизненной ситуации, обучающихся, состоящих на контроле в ОУ

3.Мониторинг учащихся, требующих особого контроля

4. Мониторинг здоровья учащихся

5. Мониторинг уровня воспитанности учащихся 3-4 классов

                                     по методике Н.П. Капустиной

6. Мониторинг занятости  учащихся, состоящих на учёте в летний период

Удовлетворённость родителей

социально-педагогическим сопровождением   учащихся по ЗОЖ

Вывод: удовлетворённость родителей социально-педагогическим сопровождением  осуществляется посредством анкетирования. За три учебных года в анкетировании по удовлетворённости родителей социально-педагогическим сопровождением в области ЗОЖ приняли участие 1068 родителей. В среднем удовлетворены 90% участников опроса, частично удовлетворены 7%, не удовлетворены 3%. Выявление среднего балла позволяет определить степень удовлетворенности. В результате можно сделать вывод о достаточно высокой степени удовлетворенности качеством  социально-педагогического сопровождения учащихся.