Статья на тему "Воспитание ЗОЖ и сохранение устойчивости к асоциальным явлениям у обучающихся начальных классов".
статья по зож

Воспитание здорового образа жизни и сохранение устойчивости к асоциальным явлениям у обучающихся начальных классов

Е.Б.Маркова, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 57 г. Екатеринбурга

     В современной педагогике проблема формирования здорового образа жизни обучающихся занимает одно из приоритетных мест.  Актуальность вызвана возрастанием нагрузок на организм человека с самого раннего детства в связи с усложнением общественной жизни, неблагополучной экологической обстановкой. Усyгyбляют положение окружающие ребенка жестокость, насилие, социальная нестабильность в обществе, сумасшедшая индустрия развлечений и повсеместная реклама сомнительных ценностей. Все это привело к росту числа детей, склонных к асоциальному поведению. Асоциальное поведение, понимаемое как отклонение от социальных норм (агрессивность, сквернословие, воровство, хулиганство, бродяжничество, гиперактивность, употребление алкоголя, курение и т. д.), приобрело в последнее время массовый характер, что поставило это явление в центр внимания социологов, педагогов, психологов, медиков, работников правоохранительных органов. 

      Решить данную проблему в системе образования помогает комплексный подход, ориентированный на воспитание и развитие личности, при грамотном воздействии на все сферы ее сознания - познавательную, эмоционально-чувственную, ценностно-ориентационную и деятельностную.  Важно, чтобы в итоге такого воздействия у личности сформировалась новая компетенция - ответственность за свое здоровье и здоровье других людей.

     Здоровый образ жизни – это образ жизни, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. К компонентам здорового образа жизни относятся: двигательная активность и закаливание, обеспечение психического здоровья, рациональное питание, отказ от вредных привычек, выполнение гигиенических требований, умение избегать социальных конфликтов и быть толерантным к окружающим. Учитывая вышесказанное и требования ФГОС второго поколения, а также возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, провожу в своем классе целый ряд мероприятий по воспитанию ЗОЖ, способствующих сохранению устойчивости к асоциальным явлениям у обучающихся.

1. Мероприятия, направленные на двигательную активность и закаливание обучающихся:

• Физкультурно-оздоровительные мероприятия на свежем воздухе (Веселые старты, подвижные игры, соревнования);
• утренняя зарядка;
• подвижные игры во время перемен;
• физминутки на уроках;
• вовлечение обучающихся в спортивные секции;
• классный час «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

2. Мероприятия, обеспечивающие психическое здоровье младших школьников:

• классные часы: «Безопасность в сети Интернет»; «Правила учи – себя береги»;
• привлечение психолога для работы с обучающимися в адаптационный период в первом классе и с целью сплочения детского коллектива;
• родительские собрания с привлечением психолога, инспектора ПДН по проблемам девиантного поведения младших школьников;
• посещение родителями общегородских родительских собраний;
• индивидуальные беседы с родителями трудных детей.

3. Мероприятия, направленные на рациональное питание детей:

• классный час «Правильное питание – залог здоровья»;
• конкурс рисунков и плакатов о правильном питании;
• беседы школьного медика с родителями и детьми о необходимости правильного питания;
• проведение Дней открытых дверей в школьной столовой.

4. Мероприятия, предотвращающие вредные привычки:

• участие агитбригад в школьных и районных конкурсах по профилактике вредных привычек;
• участие обучающихся в конкурсах по ЗОЖ;
• конкурс рисунков и плакатов «Вредным привычкам – нет!»
• классные часы: «Здоровым быть здорово!»; «Курить – здоровью вредить».

5. Мероприятия, способствующие выполнению гигиенических требований:

• классные часы: «Гигиена и ее значение»; «Верные друзья здоровья»; «Режим дня в жизни школьника»;
• акция «Наш чистый класс»;
• проведение на письменных уроках пальчиковой гимнастики;
• проведение гимнастики для глаз с целью снятия зрительного напряжения;
• выступление на методическом объединении и педагогическом совете школы с целью деления опытом работы в данном направлении;
• беседы школьного медика с детьми о необходимости соблюдения гигиенических норм и правил ЗОЖ.

6. Мероприятия, направленные на воспитание толерантности к окружающим:

• творческие и практические игры с обучающимися: «Как лучше поступить?»; «Учимся выигрывать и проигрывать»;
• классные часы: «Что такое толерантное отношение к окружающим?»; «Учимся правильно жить и дружить»;
• проведение тематических бесед, круглых столов на родительских собраниях по данной теме.

     Таким образом, использование в учебном процессе вышеперечисленных мероприятий, направленных на воспитание ЗОЖ, позволило учащимся моего класса успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности и способствовало профилактике асоциального поведения. К сожалению, здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, физически, а также будут более устойчивы к асоциальным явлениям.