ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ «МЕЛОДИЯ ЗДОРОВЬЯ»
материал по зож (2, 3 класс)

  Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Дворец детского (юношеского) творчества Московского района Санкт-Петербурга

Художественный отдел

Санкт-Петербургский городской этап  Всероссийского конкурса

«УЧИТЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ РОССИИ – 2020»

Номинация «Педагог дополнительного образования»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«МЕЛОДИЯ ЗДОРОВЬЯ»

Составитель – Л.И.Клейменова,

педагог дополнительного образования

Методическое сопровождение – И.Г. Собинкова, методист

2020

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Тема занятия: «Мелодия здоровья»

Цель занятия – формирование у учащихся начальных представлений о здоровьесбережении и  его влиянии на качество обучения и жизни.

Задачи:

• Обучающие:

• способствовать актуализации имеющихся у детей представлений о здоровом образе жизни;
• формировать у учащихся представления об игре на музыкальных инструментах с позиций сбережения и обогащения здоровья;
• обучить учащихся элементарным упражнениям для развития мышечной системы, укрепления зрения, установления позитивного эмоционального настроя.

• Развивающие:

• формировать у учащихся начальные навыки владения собственным телом;

• способствовать развитию у учащихся познавательной активности;
• способствовать развитию у учащихся памяти, внимания, творческого воображения.

• Воспитывающие:

• формировать у учащихся представления о роли правильного эмоционального настроя для сохранения и укрепления здоровья и успешности обучения;

• содействовать формированию у учащихся бережного отношения к собственному здоровью;
• формировать у учащихся навыки доброжелательного, конструктивного общения со сверстниками и педагогом.

Дидактическое обеспечение:

• электронная презентация;
• аудиозаписи;
• памятка «Мелодия здоровья».

Материально-техническое обеспечение занятия:

• просторное,  хорошо проветриваемое, с оптимальным температурным режимом помещение со стульями;
• мультимедийный проектор, пульт дистанционного управления проектором;
• экран, ноутбук, музыкальные колонки.

Планируемые  результаты

        Предметные

        В результате занятия учащиеся:

• получат начальные представления о способах сбережения и укрепления здоровья;
• разучат элементарные упражнения для развития мышечной системы, укрепление зрения, установления позитивного эмоционального настроя;
• получат опыт простейшего ансамблевого исполнительства.

Личностные

        В результате занятия учащиеся:

• получат представление о роли изученных упражнений в укреплении здоровья;
• получат представление о роли правильного эмоционального настроя в сохранении и укреплении здоровья и успешности обучения;
• будут мотивированы на заботу о собственном здоровье.

Метапредметные

        В результате занятия учащиеся:

• приобретут начальные навыки решения творческих задач, анализа и интерпретации информации с помощью педагога;
• получат опыт эффективного взаимодействия в группе.

Структура и ход занятия

Список литературы

1. Валявский А.С., .Яковис А. С. «Оздоравливающие учебные игры» М., 2001
2. Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. - М., 2013
3. Никитин Б. П. Ступеньки творчества или Развивающие игры. - М., 1991.
4. Новиковская О.  Речевая гимнастика. - М., 2008
5. Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства// Указ Президента РФ от 29.05.2017 № 240
6.  Пензулаева Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. - М., 2002
7. Петрушин В.И. «Музыкальная психология» - М.: Владос, 1997.- 384с
8. Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга на 2011-2020 г.г. «Петербургская Школа 2020»//Совет по образовательной политике Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга, 2010
9. Чернов А. В. Роль творческой игры в развитии моральных отношений у детей. – Ростов на Дону, 1992
10. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1998
11.  Юдовина-Гальперина Т.Б. «За роялем без слез, или я – детский педагог» - СПб: Союз художников, 2002