Урок внеклассного чтения в 1 классе
план-конспект урока по зож (1 класс)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I.Мотивация к учебной деятельности, формулирование темы, целеполагание.

Ребята, отгадайте загадку «Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят»? (Глаза.)

Для чего нужны человеку глаза?

Как бы мы жили, если бы у человека не было глаз? 

Ответы на все эти вопросы вы найдете сегодня в стихотворениях Н.С.Орловой  о глазах и зрении.

Тема урока внеклассного чтения так и звучит : «Стихи о глазах и зрении».

Какие цели поставим перед собой? (познакомиться со стихами о глазах и зрении, узнать из стихотворений, какую роль играют глаза в жизни человека, как сохранить зрение.

Личностные: проявляют положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроках внеклассного чтения.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

II.Чтение стихотворения Н.С.Орловой «Ребятишкам про глаза». Формулирование ответа на вопрос «Какую роль играют глаза в жизни человека».

Прочитаем стихотворение Н. С. Орловой «Ребятишкам про глаза» и ответим на вопрос, какую роль играют глаза в жизни человека.

Н.С. Орлова «Ребятишкам про глаза»

Разберёмся вместе дети

Для чего глаза на свете?

И зачем у всех у нас

На лице есть пара глаз.

Для чего нужны глаза?

Чтоб текла из них слеза?

Ты закрой глаза ладошкой

Посиди совсем немножко.

Сразу сделалось темно.

Где кроватка, где окно?

Странно, скучно и обидно –

Ничего вокруг не видно.

Женя хочет быть пилотом

Править быстрым самолётом.

Все моря на белом свете

Переплыть мечтает Петя.

Будет Николай танкистом.

А Сергей парашютистом.

Станет снайпером Илья…

Но для этого друзья.

Кроме знания и умения

Вам необходимо зрение.

Ты увидишь все на свете:
Как летают на ракете,
Сколько всех на свете звезд,
Как устроен длинный мост,
Кто живет на дне морском,
Как построен школьный дом.
Как железо добывают,
Как микробов изучают,
Как Америку открыли,
Как на льдине люди жили,
О животных и о птицах,
И о пчелах-мастерицах.

И чтоб книгу прочитать
Нужно зреньем обладать.
Если хочешь ты в кино –
Тоже зрение нужно,
Да и в цирке представление
Посмотреть нельзя без зрения.
Значит каждому из нас
Нужно пару зорких глаз!

Какую роль играют глаза в жизни человека?

Глаз – орган зрения. Мы видим глазами наш удивительный мир, который пронизан светом ласкового солнца. Недаром говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Наши глаза помогают нам познавать окружающий мир, учиться, выполнять различную работу.

Личностные: проявлять способность выражать свои эмоции в выразительном чтении.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения, контролируют свои действия.

Коммуникативные: принимают участие в обсуждении прочитанного содержания, отвечают на вопросы по тексту произведения.

Познавательные: поиск  и выделение необходимой информации из текста, анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков, установление причинно-следственных связей.

III.Знакомство со строением глаза на основе стихотворения Н.С.Орловой «Как устроен глаз».

А знаете ли вы, как устроен наш глаз?

Ответ на этот вопрос мы найдем в стихотворении Н.С. Орловой «Как устроен глаз»

Наталья Сергеевна Орлова – врач, вернувший зрение многим пациентам, автор книг для взрослых «В глаза про глаза» и стихов для детей – «Про глаза от А до Я».

Н.С. Орлова «Как устроен глаз»

Глаз волшебный теремок.
Круглый маленький домок,
Хитро он устроен-
Без гвоздей построен.
Круглый дом со всех сторон
Белой стенкой окружен,
Стенку эту белую
Называют склерою.

Обойдем же дом скорей-
Ни крылечка, ни дверей,
Впереди кружочек тонкий-
Роговица словно пленка,
Вся прозрачна, как стекло-
В мир чудесное окно,
Через круглое оконце
В глаз проходит свет от солнца.

Глаз бывает синий, серый:
Впереди, пред белой склерой
Яркой радужки кружок
Украшает глаз — домок.
В центре радужки — зрачок.
Черный маленький кружок.
Лишь стемнеет — наш зрачок,
Станет сразу же широк,
Коль светло – зрачок поуже,
Чтобы видел глаз не хуже.

А за радужкой лежит
Маленький хрусталик,
Он такой имеет вид,
Как стеклянный шарик.
Изнутри весь этот дом
Выстлан, будто бы ковром,
Оболочкой гладкой-
Тоненькой сетчаткой.
Что же в домике внутри?
На картинке посмотри.

Природа оберегает глаза – они расположены в специальных углублениях – глазницах. Закрывает этот «дом» специальная дверка под названием «веко». Если перед глазами появится опасность, веки закрываются. На лице видна только небольшая часть глаза. Весь глаз по форме похож на шар и называется глазным яблоком. Снаружи нам видны белковая и радужная оболочка. Радужная оболочка у разных людей может быть разного цвета. А в самом центре находится специальное отверстие – зрачок. С помощью зрачка мы видим свет и изображения предметов.

Личностные: проявлять познавательную инициативу в оказании помощи своему однокласснику.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Коммуникативные: вступать в диалог на уроке, отвечать на вопросы учителя и одноклассников, договариваться и приходить к общему решению, слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

IV.Гимнастика для глаз.

А теперь скажите, что полезно для глаз? 

Для глаз полезно умывание, есть морковку, загорать на солнце в солнечных очках, летом носить бейсболку с большим козырьком, закрывающим глаза от солнца, играя в хоккей, прикрывать лицо маской и т. д.)

Умеете ли вы делать гимнастику для глаз?

Если чувствуете усталость в глазах, делай такие упражнения:

1. Зажмурь изо всех сил глаза, затем быстро открой их. Повтори это 4 – 6 раз.

2. Поглаживай в течение одной минуты веки кончиками пальцев.

3. Делай круговые движения глазами: налево – вверх направо – вниз. Повтори упражнения 10 раз.

4. Посмотри в окно. Найди самую дальнюю точку и задержи на ней взгляд в течение одной минуты.

Регулятивные: понимают цель и смысл выполняемых заданий.

V.Групповая работа (чтение стихотворений Н.С.Орловой, формулирование ответа на вопрос «Что вредно для глаз?»)

А что вредно для глаз? 

Ответ на этот вопрос вы найдете в стихотворениях. (каждая группа работает со своим стихотворением, делает вывод)

   1группа

   Во дворе

Две подружки рано встали.
Во дворе песком играли:
Стали строить городок,
Стряпать вместе пирожок.

Надоело им играть,
Стали вверх песок бросать,
Но промчался ветерок
И занес в глаза песок.

Терли девочки глаза.
Набегала в них слеза,
Веки вспухли, покраснели,
Открывались еле-еле.

Словом, очень страшный вид.
Врач сказал — конъюнктивит.
И назначил промыванья,
Капли, мази, прижиганья.
Осторожным надо быть
Чтоб глаза не засорить.

   2 группа

   Телевизор.

Ребятишки нынче рано
Сели около экрана.
Смотрят сводку новостей,
Передачу для детей,
Выступления артистов,
Встречу тележурналистов,
Длинный фильм документальный
И хоккейный матч финальный…

Скоро ночь,
Друзья — не спят
Смотрят, смотря все подряд!
А после удивляются:
“Как это получается”-
У самого экрана
Уселись мы удобно…
Все видели подробно…

Но это ж очень странно-
Теперь в глазах мерцание,
Теперь в глазах рябит,
Все кружиться, качается
И голова болит!…

Помни: вреден телевизор,
Если глаз к экрану близок.
И, конечно, вредно глазу,
Если смотришь много сразу.

   3 группа

   В сумерках.

Наша Нина с увлеченьем
Вечерком сидит за чтеньем:
Очень любит сказку Нина
Про мальчишку Буратино.

В уголке она читала,
Было света очень мала;
Почитала часик- два,
Разболелась голова,

Все плывет перед глазами
Налились они слезами,
Расплылись у книжки строчки,
Буквы стали словно точки,
Не прочтешь и половину
Строк про девочку Мальвину.

Знают взрослые и дети
Что читают лишь при свете,
В темноте нельзя читать-
Зренье будет уставать.

   4 группа

   Про Галочку

Наша Галя подросла,
В первый класс она пошла.
Маленькая Галочка начала учиться,
Девочка хорошая, не должна лениться –
Маленькая Галочка от души старалась,
Над тетрадкой новой низко наклонялась.

Выводила палочки
Маленькая Галочка –
Наклонялася бочком,
Изгибалась язычком.
Изгибалась, как вопрос,-
Словно пишет даже нос!

Мама Гале говорит:
«Кто же, Галя, так сидит?
Прямо сядь, ровней дыши,
Носом книгу не паши.
Не сгибайся, слышишь?
Голову повыше!…

Галя с мамой не согласна:
«Я же вижу все прекрасно,
Если сесть иначе,
Не прочтешь задачи».

…Как не слышит Галя маму
И сутулится упрямо…

Пробежал за годом год –
Галя в пятый класс идет.

Тут родные увидали –
Близорукой стала Галя:
Наклоняясь над книжкой низко,
Видит только то, что близко.
Вдалеке же все не ясно,
Галя щурится напрасно,
И, на первой парте сидя,
Даже доску плохо видит,
Что там пишут не понять,
Слов никак не разобрать.
Плохо видит Галя вдаль…
И врачи сказали: «Жаль,
В этом ты сама повинна,
Вот беды твоей причина:
Ты держала книгу близко,
Ты к письму склонялась низко,
Над тетрадкой за столом
Изгибалась ты крючком,

Вот и стала близорука…
Всем другим вперед наука!»

(каждая группа зачитывают стихотворение, формулируют правило о сохранении органа зрения)

Для глаз вредно читать, лёжа в кровати, тереть глаза грязными руками, близко смотреть телевизор, долго играть в компьютерные или видеоигры, бегать с палками, карандашами и т. д.

Личностные: проявляют способность выражать свои эмоции в выразительном чтении.

Регулятивные: Контроль и самоконтроль процесса и результата учебной деятельности

Познавательные: структурируют знания, поиск  и выделение необходимой информации из текста, развитие способности к осмысленному и внимательному чтению.

Коммуникативные: умение договариваться о  распределения  ролей в совместной деятельности; принимают участие в обсуждении прочитанного содержания; воспринимают мнение о прочитанном произведении сверстников.

VI.Чтение стихотворения Н.С.Орловой «Береги свои глаза». Формулирование основных правил сохранения зрения.

В заключении прочитаем стихотворение Н.С.Орловой «Береги свои глаза» и запомним правила, которые помогут вам сохранить зрение.

Н. С. Орлова «Береги свои глаза».

Чтоб глаза твои, дружок.

Могли надолго сохраниться.

Запомни два десятка строк

На заключительной странице.

Глаз поранить очень просто.

Не играй предметом острым!

Глаза не три, не засоряй

Лёжа книгу не читай.

На яркий свет смотреть нельзя –

Тоже портятся глаза.

Телевизор в доме есть,

Но, пожалуйста, не лезь

К самому экрану.

И смотри не все подряд.

А передачи для ребят.

Не рисуй, склонившись низко.

Не держи учебник близко.

И над книгой каждый раз

Не сгибайся как от ветра –

От стола до ваших глаз

Должно быть сорок сантиметров.

Я хочу предостеречь.

Нужно всем глаза беречь!

Личностные: демонстрировать самоорганизованность.

Регулятивные: принимают позицию слушателя и читателя в соответствии с учебной задачей.

Познавательные: стремиться к расширению познавательной сферы.

Коммуникативные: нициативное сотрудничество: чтение по цепочке.

VII.Рефлексия учебной деятельности  на уроке.

С какими стихотворениями познакомились? Кто автор?

Что нового для себя узнали на уроке?

Какие правила вы будете соблюдать, чтобы сохранить зрение?

Личностные: показывают отношение к предмету.

Регулятивные: оценивать и анализировать результат своего труда.

Коммуникативные: выражать свои мысли; формулировать собственное мнение и позицию.