Программа проекта здоровьесберегающей технологии «Крепыши» во 2-ой разновозрастной группе
проект по зож

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ №29"СИБИРЯЧОК"

Программа проекта здоровьесберегающей технологии

«Крепыши»

Во 2-ой разновозрастной  группе

Воспитатель: Федоренко Т.Н.

г. Зеленогорск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к проекту программы работы с родителями по здоровьесберегающей технологии

«Крепыши»

Проблема:

В связи с тем, что в прошлом году было выявлено большое количество заболевших детей, а процент заболеваемости детей в группе превышал, % заболевших детей в городе. Приняли совместное решение в новом учебном году одним из направлением работы, решили посвятить закаливанию и оздоровлению детей.

Актуальность:

 Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития представляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. Значение культа здоровья значительно возрастает.

"Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам" — так гласит восточная мудрость. Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину.

Сейчас в непростое для людей время в условиях пандемии, мы как ни когда обязаны заботиться о здоровье детей и на своём примере это показывать.

Вопросы о здоровье детей стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку любой стране нужны личности творчески, гармонично развитые, активные и здоровые.

В соответствии с названными проблемами решили применить следующие здоровьесберегающие технологии в своей работе:

• защитно-профилактические технологии, которые направлены на защиту ребенка от неблагоприятных для здоровья воздействий окружающей среды. К таким технологиям относятся: выполнение санитарно-гигиенических требований, регламентированных СанПиНами; поддержание чистоты в группе; профилактика травматизма;
• компенсаторно-нейтрализующие технологии - при их использовании ставится задача восполнить недостаток того, что требуется организму для полноценной жизнедеятельности;
• стимулирующие технологии - позволяют активизировать собственные силы организма, использовать его ресурсы для выхода из нежелательного состояния;
• информационно-обучающие технологии - обеспечивают уровень грамотности детей и их родителей, необходимый для эффективной заботы о здоровье;
• организационно-педагогические технологии, определяющие структуру образовательной деятельности, регламентированную в СанПиНах, способствующую предотвращению переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
• психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой на НОД. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;
• социально адаптирующие и личностно развивающие технологии включают технологии, обеспечивающие формирование и укрепление психологического здоровья дошкольников, повышение ресурсов психологической адаптации личности;
• технологии взаимодействия ДОУ с семьей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей. Информационные стенды для родителей, освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры.. Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.). Консультации, беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.

Цель и задачи проекта:

• Применительно к детям– обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

• Применительно к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому просвещению родителей.

Особенности организации деятельности по здоровьесбережению

Установление партнерских отношений в плане «ребенок-родитель», «ребенок-педагог», «педагог-родитель», через:

создание союза заинтересованных в здоровье детей партнеров;

мотивацию родителей на совместную оздоровительно-профилактическую

работу.

Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства в групповой комнате с целью обеспечения профилактико - оздоровительного эффекта в течение всего времени пребывания ребенка в ДОУ.

Данная организация деятельности осуществляется специалистами:

воспитателями;

инструктором по физической культуре;

инструктором по плаванию.