Занятие воспитателя "Умники"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Администрация Тамбовской области                                                                         Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи,     «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения»                         (дошкольное подразделение)

Интегрированное занятие

 по развитию познавательной активности, используя нетрадиционные приёмы рисования

(дошкольники старшей группы с задержкой психического здоровья)

Воспитатель: Инякина Валентина Николаевна

Февраль 2015г.

Программное содержание: Развитие слухового и зрительного восприятия, слуховой и зрительной памяти, мышления, речи. Формирование  познавательной сферы психики. Совершенствование мелкой и общей моторики. Развитие положительных эмоций, используя нетрадиционные приёмы рисования.

Материалы. Иллюстрация картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели»;  игра «Волшебное солнышко»; картинки, на которых в разных местах расположены грачи; листы на каждого ребёнка; печатки с изображением птиц.

1.Приветствие

Ведущий (воспитатель):  Утром рано поутру в наш Центр я иду и в кармашке у себя настроение несу. Ребята, какое у меня настроение? (показывает пиктограмму – весёлое). А я объясню почему. Я прихожу и вижу своих деток: Катюшу,  Сашу, Олега, Колю, Женю... Вы красивые, весёлые, добрые. Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь мне, и друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда здоровы.

(Оздоровительная минутка «Сотвори солнце в себе»).

• Сядьте на колени. Закройте глаза и представьте вдыхаемый воздух в виде голубого ручейка, который заполняет весь организм сверху вниз, и с вдохом забудьте обиды вчерашнего дня.
• Выдохните из себя тепло солнечных лучей.
• Представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который песет любовь. Звездочка увеличилась.
• Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась.
• Направляем лучик с добром, звездочка стала еще больше. А теперь направим к звездочке много лучиков, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой-большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем. И я желаю, чтобы ваше сердечко несло тепло и ласку всем людям. Откройте глазки.

Вот с такими хорошими и пригожими, я и хочу поиграть. А чтобы нам было интересно играть, пригласим гномика Всезнайку. Я рассказала ему, какие у нас умные детки, что они много знают, а вот и он сам.

 Гномик (взрослый): Здравствуйте, ребята. 

Дети: Здравствуй, гномик.

Гномик:  Слышал я, что вы много знаете и умеете, но не поверил в это, потому что это я самый умный.

Воспитатель. А ты, Гномик, послушай, как наши ребята на вопросы отвечают, и посмотри,  как в игры играют. Ребята, покажем Гномику, что мы много умеем? Дети. Да.

2.Развитие зрительного и слухового внимания.

Дети рассаживаются за столы. Воспитатель к магнитной доске прикрепляет картинки с изображением времён года. Воспитатель рассказывает стихотворение, а дети называют последнее слово в нём:

«Солнце ярко светит,

Дует тёплый ветер,

Вот и кончилась зима,

К нам опять пришла…..весна». Ребёнок показывает время года на картинке.

Зимой солнце светило, но не грело, а с наступлением весны лучики солнца греют, и становится теплее.

3.Развитие вербального мышления в дидактической игре «Признаки весны»

Воспитатель предлагает детям назвать признаки весны, поиграв в игру «Волшебное солнце» (к круглой форме жёлтого цвета дети прикрепляют жёлтые прищепки).

Весной…. бегут звонкие ручейки;

Весной…..зеленеет травка;

Весной….тает снег;

Весной…..дует тёплый ветер;

Весной…..прилетают перелётные птицы.

4.Развитие мышления и расширение знаний детей об окружающем мире.

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

«Чёрный, проворный,

Кричит – крак,  крак,

Червякам враг…..(Грач)

Найдите на картинках среди других птиц – грача. Назовите других птиц.

Ребята грач – вестник весны. Посмотрите на картину А.К.Саврасова  «Грачи прилетели»

Вопросы детям:

Какого цвета грачи?

В какое время года они прилетают к нам?

Как называются домики,  которые они сами строят?

Из чего они делают домики?  (ответы детей)

5.Развитие зрительного внимания.

Воспитатель раздаёт детям картинки, на которых в разных местах расположены грачи. Детям необходимо их найти и раскрасить (на каждой картинке разное количество птиц 6, 5, 4).

Воспитатель. Посмотрите, ребята, на этой картинке спрятались грачи. Найдите и раскрасьте всех грачей.

Найдите цифру, сколько грачей вы нашли и проденьте  сквозь дырочки, украсив цифру.

6.Развитие общей моторики эмоционально-выразительных движений.

Пришло время отдохнуть. Давайте поиграем в игру «Грачи прилетели»

Дети становятся в круг, расправляют руки в стороны и бегают.

«В лужице купаются (руки перекрещены за спиной и прыжки на месте на двух ногах),

Чистят свои перышки  (лёгкое поглаживание рук),

И отряхаются (потрясти кистями),

А теперь полетели, полетели и на место тихо сели».

7. Развитие мелкой моторики.

Детям предлагается закончить коллективную работу: нарисовать печаткой грачей, столько, сколько каждый из них нашёл и закрасил. Один ребёнок рисует грачей, которые ходят по земле. Другой – летящими по небу, третий – сидящих,  на дереве.

Выкладывают готовую работу  на магнитную доску. Ребята, давайте подарим картину клоуну, пусть он повесит её в цирке. Ведь любой подарок дорог, но особенно тот, что сделан своими руками.

Гномик. Ребята, вы меня сегодня удивили и  порадовали: вы так много знаете и умеете. Какие вы молодцы! Сейчас я поеду в волшебный город, в котором живу, и всем расскажу и покажу вашу картину, какие вы умницы. Имена детей (красиво рисовал, активным, был аккуратным, внимательным и т.д.). Гномик уходит.

8. Развитие воображения, снижение психоэмоционального напряжения.

Воспитатель включает спокойную расслабляющую музыку и говорит: «Лягте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте, что вы находитесь на весеннем лугу. Высоко в небе вы видите птиц, парящих в воздухе – это грачи летят. Время от времени они медленно взмахивают крыльями, энергично рассекающими воздух. Теперь пусть каждый из вас вообразит, что он птица. Представьте, что это вы парите, плывёте в воздухе и ваши крылья распростёрты в стороны. Наслаждайтесь свободой и прекрасным ощущением полёта.

А теперь, медленно взмахивая крыльями, приближайтесь к земле. Вот вы уже на земле. Откройте глаза. Вы чувствуйте себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение и прекрасное ощущение полёта, которое сохранится на весь день.

9.Завершение занятия.

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним:

Как называется картина?

Кого ты нашёл в таинственном рисунке?

Чем вы рисовали грачей?

Давайте, ребята, возьмём,  друг друга за руки и подарим друг другу свои улыбки.  «У друга мягкая  и тёплая ладошка,

Погладим друга по руке немножко.

Нам хорошо, когда мы вместе, рядом

Не ссориться, не драться нам не надо»

А теперь скажем вместе:

«Мы самые добрые,

Мы самые красивые,

Мы самые любимые».