Конспект занятия
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект группового занятия

с применением метода сказкотерапии

для детей старшего дошкольного и школьного возраста

«Путешествие в мир сказок»

(по мотивам сказок Г.Х. Андерсона)

Подготовила педагог-психолог

Толстикова Т.Н.

Задачи:

• Развитие творческого воображения, оригинальности мышления;
• Стабилизация психических процессов, снятие эмоционального напряжения;
• Развитие эмоциональной сферы;
• Отработка механизмов саморегуляции;
• Сплочение детского коллектива.

Занятие проводится в течение 30-40 минут (в зависимости от возраста детей) и представляет собой вводную часть – приветствие, разминку, комплекс упражнений для осуществления заявленных задач – основная часть, релаксация (завершение занятия).

Ход занятия:

 I. Приветствие: Психолог: «Доброе утро, ребята! Мне очень приятно всех вас видеть. На нашем занятии мы будем много путешествовать, фантазировать, играть. Будем учиться слушать и понимать друг друга. А наша встреча начнется с приветствия. Сегодня мы поприветствуем друг друга песенкой. Я буду петь каждому из вас приветствие, а все остальные эхом будут его повторять. Итак, доброе утро, Лена! (дети повторяют) Доброе утро, Витя!...Доброе утро нам всем. Молодцы!» - 7 минут

II. Разминка. 

Психолог: «Ребята, сегодня мы отправимся путешествовать по сказочному миру. А чтобы нам всё удалось, я предлагаю вам небольшую разминку».

 Упражнение для разминки «Парашют» (А.А.Воронова «Арт-терапия для детей и их родителей» Изд-во «Феникс», Ростов-на-Дону, 2013 г.) 

Цель: снятие эмоционального напряжения, сплочение группы

Дети держат над головой круглый кусок ткани (можно сделать из простыни или скатерти) Каждый ребенок держится руками за края этой ткани. Психолог: «Ребята, перед вами волшебный, воображаемый «парашют», который поможет нам легко приземлиться (это наша подстраховка). Давайте представим, как мы парим над облаками, и с помощью этого парашюта, медленно приближаемся к земле».

Предлагается каждому ребенку представить, как с помощью такого волшебного парашюта можно справиться со всеми трудностями: сделать глубокий вдох, потом – выдох, который как бы расправит парашют. Присесть, опустить руки вместе с тканью, изображая плавное приземление. 5 минут

III. Основная часть

Упражнение «Тень»

Цель: снятие мышечного напряжения, развитие координации движений.

Психолог: «Ребята, мы приземлились на нашем парашюте, осуществив мягкую посадку. Пока мы приземлялись на земле появлялась наша тень. А что такое тень? Как она появляется? У всех ли людей она есть? (ответы детей)

Правильно. Все мы неразделимы с нашей тенью и появляется она в солнечный день или при особом освещении. Давайте поиграем в игру под названием «Тень».

(Один ребенок ходит по помещению и делает разные движения, неожиданные повороты, приседания, нагибается в стороны, кивает головой, машет руками и т.д. Остальные дети встают за ним в линию, соблюдая небольшую дистанцию. Они – его тень, и должны быстро и четко повторять за ним движения. Затем ведущий меняется. (Упражнение можно использовать в занятии по сказке Г,Х. Андерсона «Тень») – 10 минут

«Сейчас каждый из вас побыл тенью. Запомните свои ощущения, позже мы к ним вернемся. А теперь, мы можем попробовать себя в роли волшебников, ведь наше путешествие продолжается»

Упражнение «Волшебники»

Цель: развитие эмоциональной сферы

Вначале детям предлагаются 2 совершенно одинаковые фигуры волшебников (нарисованных на листе бумаги А4). Задача каждого из детей превратить этих волшебников в доброго и злого. Для девочек применяется «волшебница». Вторая часть задания состоит в том, что дети должны попробовать сами нарисовать своих «злых» и «добрых» волшебников, а также придумать, что мог совершить злой волшебник и как добрый его смог победить.

В завершение каждый покажет через пантомиму злого и доброго волшебника, придумать для каждого из них небольшой танцевальный элемент. (Такую игру можно предлагать в контексте путешествия с Элли по дороге из желтых кирпичей к Изумрудному городу)

Целесообразно будет сделать выставку рисунков и обсудить их с ребятами» - 15 минут.

IV. Заключительная часть. Релаксация

«Ребята, сегодня вы побывали в различных ролях. Какие из них вам понравились больше всего? Какая игра вызывает у вас чувство радости? Вам понравилось быть чьей-то тенью? Каким сказочным героем вы себя представляете и почему?

Спасибо всем за активное участие! До новых встреч!»