Дети с нарушениями зрения. Памятка специалистам.
консультация по коррекционной педагогике

Ойцева Лариса Геннадьевна

В таблице представлены краткая характеристика нарушений зрения у детей и основные направления коррекционной работы с ними.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл pamyatka_spetsialistam_o_detyah_s_nzr.docx20.45 КБ

Предварительный просмотр:

Памятка специалистам ОУ(педагогу, психологу, педагогу ДОП)  о детях с нарушениями зрения.

Заключение офтальмолога

Состояние органа зрения

Работоспособность

зрения

Организация коррекционной работы (рекомендации)

1.

Атрофия зрительного

нерва

Нарушение проводящих

нервных путей,

связывающих сетчатку

со зрительным центром.

Сопровождается резким

падением зрения. Быстрое

зрительное и общее утомление.

Сужение границ поля зрения,

скотомы, нарушение

цветовосприятия зеленого и

красного цветов

Лечение невролога, четкое дозирование

зрительных и физических нагрузок,

частый отдых для глаз, снижение

темповых нагрузок, увеличение

контрастности и насыщенности пособий,

особое внимание к белому и красному

цвету (объекты данных цветов

предъявлять на фоновых экранах,, замена

мелких предметов на их увеличенное

изображение, использование пособий для

бисенсорного восприятия,

дополнительное освещение,

равномерность освещения, подбор

пособий и их расположение с учетом

нарушений поля зрения, снижение

нагрузки перцептивного поля (на 40% по

сравнению с нормой).

2.

Катаракта (у детей

чаще носит

врожденный

характер)

Помутнение вещества

или капсулы хрусталика

глаза.

По мере развития катаракты

снижение остроты зрения от

незначительного на начальных

этапах до полной его потери в

условиях полного помутнения

хрусталика.

Лечение хирургическое.

После чего, идет работа по

восстановлению остроты зрения.

Подбор натуральных объектов и их

изображений различной величины,

сложности и деталировки в зависимости

от разновидности патологии и остроты

зрения

При плеоптическом лечении –

упражнения для тренировки

амблиопичного глаза для стимуляции

сетчатки (с мелкими объектами)

Цветоисполнение пособий

преимущественно в желто-красно-

оранжевых тонах.

Контроль за правильным использованием

глазных линз и сменных очков

Виды работ – без сотрясения тела

Использование лупы для восприятия

мелких объектов.

При повышенной зрительной нагрузке –

дополнительное освещение.

3.

Глаукома (у детей

чаще всего

врожденная)

Повышение

внутриглазного

давления, нарушения

зрения, изменение

глазного дна

Гидрофтальм (водянка глаза)

Сужение поля зрения, нарушение

световой адаптации, снижение

остроты зрения, возможна

атрофия зрительного нерва,

приводящая к слепоте.

Дозировать нервно-психические и

физические нагрузки или избегать их.

(провоцирующие повышение

внутриглазного давления, например

наклоны туловища вниз). Четкое

выполнение распорядка дня, ограничение

приема жидкости, регулирование работы

желудочно-кишечного тракта, спать

рекомендуется с высоким положением

головы, просмотр телепередач не более

одного часа в день.

Натуральные и изобразительные пособия

без мелкой деталировки с рельефно-

цветовым исполнением

Пособия повышенной контрастности

Выделение существенных (сигнальных)

признаков объектов в изобразительных

пособиях контрастным цветом и

рельефом

Формирование навыков

последовательного, поэтапного

обследования объектов

Исключить просмотр видео,

кинофильмов в затемненном помещении

Исключить выполнение заданий, где

необходима мелкая деталировка

Замена мелких натуральных объектов их

адаптированными изображениями

Наличие подставок для рассматривания

иллюстраций, образцов, книг

Ограничение силовых физических

нагрузок (в 20 раз), избегать пребывание

на солнцепеке

При остром приступе (резкое повышение внутриглазного давления) снять

нагрузку, освободить от занятий

При повышенной зрительной нагрузке –

дополнительное освещение.

4.

Стойкое помутнение

роговицы (бельмо)

Остатки воспалительных

инфильтратов с

элементами дистрофии и

дегенерации ткани

роговицы

Резкое снижение остроты зрения,

иногда до полной его потери.

Амблиопия.

Правильное и своевременное лечение

кератитов.

Рекомендуется работа в режиме

зрительных нагрузок (по Л.А. Григорян)

5.

Дегенерация сетчатки

(у детей чаще

тапеторетинальная

дистрофия сетчатки)

-отслойка сетчатки

Тяжелое

прогрессирующее

заболевание сетчатки

глаза

Ухудшение зрения в сумерках,

сужение поля зрения (трубочное

зрение, скотома), нарушение

остроты зрения, цветоощущения.

Щадящий режим зрительной работы и

развитие компенсаторных возможностей

за счет сохранных анализаторов для

успешной ориентации в окружающем

мире.

Максимальный контраст, насыщенность

При значительном сужении поля зрения

сложные изображения разделяются на

составляющие; используется поэтапная

методика подачи материала с выходом на

целостный образ без второстепенных

деталей

Избегать перегрузки перцептивного поля

(до 10 рассматриваемых объектов)

Осуществляется коррекционный

контроль за распадом сформированных

представлений

Рекомендуются упражнения с

подвижными зрительными ориентирами

Избегать длительных наклонных

движений, резких движений, подъемов

тяжестей (особенно при отслойке

сетчатки)

При повышенной зрительной нагрузке –

дополнительное освещение.

Использовать лупу при рассматривании

мелких объектов.

6.

Заболевания

сосудистого тракта

-увеит

-иридоциклит

Поражение сосудистого

тракта глаза

Поражение радужной

оболочки и цилиарного

тела

Нарушение зрения и его

функций (снижение остроты

зрения, нарушение поля зрения,

гемералопия). Светобоязнь.

При осложнении возможно

формирование катаракты,

повышение внутриглазного

давления, отслойка сосудистой

оболочки.

Щадящий охранительный режим

зрительной работы. Лечение основного

заболевания. Формирование способов

компенсаторного ориентирования в

окружающем мире за счет потенциальных возможностей психики.

При осложнениях – ограничение

физических нагрузок вплоть до полного

их исключения, исключить компьютер,

мелькающий экран. Использовать

подставку для рассматривания

иллюстраций, образцов, книг.

7.

Миопия

(злокачественная,

прогрессирующая)

Сильный вид рефракции  

Понижение остроты зрения.

При миопии высокой степени –

как осложнение возможна

отслойка сетчатки.

Щадящий охранительный режим

зрительной работы, четкое дозирование

зрительных и физических нагрузок,

частый отдых для глаз, снижение

темповых нагрузок.

Стационарная неосложненная миопия

хорошо корригируется очками.

При миопии высокой степени:

Исключить при чтении мелкий шрифт;

высота букв (цифр) в тетради 5-5,5 мм, на

доске – 12-14 см; межбуквенные

пространства 3 мм

Мелкие натуральные объекты заменить

увеличенными изобразительными

пособиями без мелкой деталировки

Изобразительные пособия для

бисенсорного восприятия

Максимальный контраст, насыщенность

Минимальная загруженность

перцептивного поля

Цветоисполнение пособий

преимущественно в оранжево-желтых и

зеленых тонах

Черные изображения – с увеличением

контрастности в 2 раза

Постоянный контроль за осанкой

Рекомендуются коррекционные приемы

по определению размеров,

сравнительный разбор объектов

Упражнения на тренировку аккомодации

Использовать подставку для

рассматривания иллюстраций, образцов,

книг. Использовать лупу при рассматривании мелких объектов.

8.

Микрофтальм  

Врожденная аномалия

развития глаза,

характеризующаяся

уменьшением всех его

размеров

Понижение остроты зрения.

Характер пособий зависит от остроты

зрения.

9.

Альбинизм  

Врожденная аномалия,

характеризующая

отсутствием пигмента в

глазах (в сосудистой и

радужной оболочках),

ресницах, бровях, коже.

Практически прозрачная

радужная оболочка, светобоязнь,

понижение остроты зрения.

Ограничение светового потока,

светозащитные или дырчататые очки,

контактные, затемненные линзы с

прозрачным центром

Характер пособий зависит от остроты

зрения.

10.

Гиперметропия

Слабый вид рефракции

Плохо видят предметы,

расположенные на близком

расстоянии.

В дошкольном возрасте – постоянная

очковая коррекция даже небольшой

степени гиперметропии. Школьникам –

при средней степени гиперметропии -

очки для работы на близком расстоянии,

при высокой – для постоянного ношения.

Развитие резервных возможностей

рефракции и аккомодации.

Частая перефокусировка взора,

чередование зрительной работы вблизи с

переведением взгляда вдаль.

11.

Астигматизм  

Сочетание различных

видов рефракции или

комбинация в одном

глазу различных

степеней одной и той же

рефракции.

Нет четкого видения предметов и

объектов.

Снижение остроты зрения.

Быстрое наступление

зрительного утомления.

В зависимости от степени его

проявления, может быть очковая

коррекция. Если нет эффекта очковой

коррекции, то показано оперативное

вмешательство. Однако, при сложном

астигматизме, даже кератопластика

может не дать положительного

результата. В этом случае может

развиваться вторичное косоглазие.

Четкое дозирование зрительных и

физических нагрузок, частый отдых для

глаз.

Характер пособий зависит от остроты

зрения.

12.

Афакия  

Отсутствие хрусталика  

Выраженное снижение зрения,

амблиопия.

Подбор натуральных объектов и их

изображений различной величины,

сложности и деталировки в зависимости  от остроты зрения

При плеоптическом лечении –

упражнения для тренировки

амблиопичного глаза для стимуляции

сетчатки (с мелкими объектами)

Цветоисполнение пособий

преимущественно в желто-красно-

оранжевых тонах

Контроль за правильным использованием

сменных очков: для дали и для близи.

Использование лупы для восприятия

мелких объектов.

При повышенной зрительной нагрузке –

дополнительное освещение.

13.

Ретинопатия  

Тяжелая патология

сетчатки и

стекловидного тела

Выраженное снижение зрения

вплоть до слепоты

Охранительный режим.

14.

Нистагм

Самопроизвольные

колебательные движения

различной амплитуды -

изображение на сетчатке

всегда расфокусировано

Снижение остроты зрения.

Увеличение времени восприятия

объектов. Трудности фиксации

взора, нарушение

прослеживающих функций глаз.

Необходимо затрачивать значительно

больше внимания и энергии в процессе

фиксации зрительного стимула с целью

возникновения адекватного образа - темп

работы детей с нистагмом медленный, а

усилие (напряжение) значительное -

четкое дозирование зрительных нагрузок,

частый отдых для глаз, снижение

темповых нагрузок. Использовать

подставку для рассматривания

иллюстраций, образцов, книг.

Избегать перегрузки перцептивного поля.

Рекомендуются коррекционные приемы

по определению размеров,

сравнительный разбор объектов.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

консультация для родителей детей с нарушениями зрения на тему: «Формированию правильного отношения к дефекту у детей с нарушениями зрения»

консультация для родителей детей с нарушениями зрения на тему: «Формированию правильного отношения к дефекту у детей с нарушениями зрения»...

Интеграция деятельности специалистов ДОУ как основа обеспечения индивидуального подхода к детям с нарушениями зрения.

Педагогическая поддержка в специализированном детском саду - это система коррекционной работы с детьми с нарушением зрения, имеющими различные нарушения зрения, направленная на процесс развития, воспи...

сообщение о взаимосвязи работы логопеда и других специалистов дошкольного учреждения для детей с нарушением зрения, особенности работы.

В сообщении раскрываются особенности логопедической работы  с детьми с косоглазием и амблиопией. На примере одной лексической темы ("Транспорт") прослеживается взаимосвязь учителя-логопеда, воспи...

Взаимодействие специалистов в процессе формирования навыков пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения в дошкольной образовательной организации

Статья посвящена актуальной проблеме взаимосвязи специалистов дошкольного образовательного учреждения в обучении пространственному ориентированию детей с нарушением зрения.  Даная тема актуальна,...

Консультация для специалистов д/с для детей с нарушением зрения: «Организация зрительной работы детей с нарушенным зрением»

предлагаемый материал может пригодиться педагогам, работающим с детьми с нарушениями зрения для создания среды, способствующей охране, развитию нарушенных функций...

Моя статья "Взаимодействие в коррекционно - развивающей работе специалистов и воспитателей в детском саду для детей с нарушениями зрения и речи. Журнал "От А до Я". 2013год.

Статья посвящена вопросам коррекционно - развивающей работы с дошкольниками с нарушениями зрения и речи. Педагогический коллектив рассказывает о выработанных на практике принципах работы с детьми данн...

Методика развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения различных возрастных групп.Методическое пособие для специалистов.Болдинова О.Г.Электронный ресурс.

Коррекционная педагогика.Министерство Просвещения Российской Федерации.Федеральное государственное бюджетное научное учреждение "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования...