Конспект занятия по теме "Мебель"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа)

Занятие на тему «Мебель» по стихотворению

Мирясовой В.И. «Кто главнее»

Цель: расширить репертуар сотрудничества родителей с ребенком.

Задачи: познакомить родителей с возможностями, посредством чтения художественной литературы, развивать у ребенка познавательные процессы, коммуникативные навыки и отображать эмоциональные состояния.

- расширять и активизировать словарь по теме

- воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.

Предварительная работа с педагогами: педагоги с детьми играют в сюжетную игру «Новоселье». Знакомят детей с предметами мебели и их назначением.

Предварительная работа с родителями: родителей заранее знакомят со стихотворением, предлагают подумать, как показать предметы мебели.

Оборудование: картинки с изображением предметов мебели; несколько видов конструктора для ознакомления родителей с видами конструктора; схемы для сбора мебели; изображения мебели в черно-белом варианте с недостающими деталями; детские книги.

I. Организационный этап:

Ритуал приветствия:

Дети и родители встают в круг, передают друг другу яблоко и проговаривают слова: «Катись, катись яблочко наливное по серебряному блюдечку, покажи мне города и поля, покажи мне леса и моря, покажи мне гор высоту и небес красоту, всю родимую Русь - матушку».

1. Разминка – воздействие на эмоциональное состояние ребенка, уровень его активности.

Педагог в образе хозяйки читает стихотворение.  Дети находят предмет мебели в окружении.

2. Основное содержание занятия – совокупность упражнений и приемов, направленных на решение задач данного занятия.

Педагог спрашивает детей: Какая мебель участвовала в споре? (шкаф, стол, стул, кровать, трюмо, тумбочка). Дети вспоминают последовательность и вывешивают картинки с изображением мебели на доску.

Один из родителей зачитывает:

Я для вещей отличный дом –

Она на полочках рядком

Хранятся аккуратно.

Всех выше я и шире

- Что это? - Ответы детей.

Один из родителей встает на носочки и показывает высокий и широкий шкаф. Дети повторяют.

Один из родителей зачитывает:

- Не зря в квартире я стою,

Я собираю всю семью.

- Что это? - Ответы детей.

Родители образуют большой круг – большой стол. Дети маленький.

Один из родителей зачитывает:

Сказали дружно, как один:

- войдет в квартиру господин,

Кого же верного берут,

Сесть предлагая, подают?

Дети отвечают хором – стул. Родитель показывает, как можно показать стул и дети повторяют, комментируя – спинка, сидение, ножки (сесть на корточки, опираясь назад на руки).

Один из родителей зачитывает:

- Что может быть милее сна?

Где можно отдохнуть сполна?

Ответы детей.

Родители показывают большую кровать (приседают и протягивают друг другу правую и левую руки, образуя спинки), а дети показывают детскую кроватку (комментируем большая – кровать, маленькая детская кроватка).

Один из родителей зачитывает:

Скажите, перед кем из вас

Стоит хозяйка целый час,

Подкрашивает бровки

И меряет обновки?

Я отражаю мир и свет

Важней меня предмета нет!

Ответы детей.

Родитель со своим ребенком встает в пару, ребенок изображает зеркало, родитель – хозяйку, которая смотрится, красится. Зеркало повторяет движения хозяйки.

Один из родителей зачитывает:

- Пусть ростом меньше я других,

Но сколько в ящиках моих

Предметов ценных прячут!

Ответы детей.

Родители показывают тумбочку (приседают, руки перед собой, согнутые в локтях, выпрямляем правую руку – выдвигается одна полочка, выпрямляем левую руку – вторая полочка), а дети повторяют.

Педагог в образе хозяйки расставляет мебель в комнате.

- В этом углу я поставлю шкаф (несколько детей изображают шкаф) и т.д.

- Ну, вот вся мебель на местах. Повешу я одежду в шкаф, - подходит к шкафу, вешает одежду. Спрашивает у детей: «Нужен шкаф?». Ответы детей.

- Теперь пора обедать, - подходит к столу, придвигает стул, изображает чаепитие.

- Нужен стол и стул? – ответы детей. И т.д.

- Так кто важнее, дети?

Ответы детей.

И хозяйка подводит итог:

- Вы мебель в комнате моей,

Предмета нет других важней,

Могу сказать без лести –

Вы все нужны мне вместе.

И каждый был ответу рад,

В квартире снова мир и лад.

Пусть дети мебель назовут

 И тоже свой ответ дадут,

Что кажется им всех важней

В квартире этой и своей?

3. Рефлексия занятия – оценка занятия

- что мы сегодня делали?  

- что вам больше всего понравилось?

Педагог-хозяйка предлагает детям в группе и дома с родителями разные игры и задания про мебель.

1. Собрать предметы мебели по схеме из разных коробочек
2. Собрать предметы мебели из конструктора
3. Найти чего не хватает у предметов мебели и дорисовать
4. Отгадать загадки про предметы мебели
5. Вспомнить и прочитать в каких художественных произведениях один из персонажей – предмет мебели («Мойдодыр», «Три медведя», «Кошкин дом»).