Методическая разработка: Проект по теме: «Формирование финансовой грамотности у детей подготовительного дошкольного возраста»
методическая разработка по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Проект по теме:

«Формирование финансовой грамотности у детей подготовительного дошкольного возраста»

Выполнила: воспитатель подготовительной группы № 1

Родионова Наталия Александровна

2021-2022 уч. год

Актуальность

Финансовое просвещение и экономическое воспитание – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности. 

      Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнает, что такое «мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дешево», «продать», «заработать». Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

     Решение проблемы экономического воспитания в дошкольном возрасте видится, прежде всего, в русле совершенствования нравственного воспитания в целом, в знакомстве с нормами морали, раскрывающими, как следует относиться к окружающей природе, к миру ценностей, к результатам человеческого труда и человеку.

     Экономическое воспитание дошкольников надо начинать не позднее шести лет, так как это сложный и многоплановый процесс, который формирует мировоззрение, отношение к предметному миру и окружающей действительности, воспитывает положительные черты характера.

Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Актуальность проекта заключается в формировании полезных привычек в сфере финансов, что поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни. С детства детям важно и нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем никогда не влезать в долги, держать себя в рамках и аккуратно вести свой бюджет. Ведь финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать. Другими словами – это знание, позволяющее достичь финансового благополучия и оставаться на этом уровне всю свою жизнь.

Цель: формирование у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности; вовлечение детей шести–семи лет в социально-экономическую жизнь.

Задачи:

• способствовать формированию первоначальных представлений о потребностях;
• способствовать формированию первоначальных представлений о труде;
• способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров;
• способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления;
• способствовать формированию первоначальных представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике.
• понимать и ценить окружающий предметный мир (мир вещей как результат труда людей);
• уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги;
• сознавать взаимосвязь понятий «труд — продукт — деньги» и «стоимость продукта в зависимости от его качества», видеть красоту человеческого творения;

      • дать представления о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей;

• признавать авторитетными качества человека-хозяина: бережливость, рациональность, экономность, трудолюбие и вместе с тем — щедрость, благородство, честность, отзывчивость, сочувствие (примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.);
• рационально оценивать способы и средства выполнения желаний, корректировать собственные потребности, выстраивать их иерархию и временную перспективу реализации;
• дать представления о рекламе, ее назначении;
• применять полученные умения и навыки в реальных жизненных ситуациях.

Период реализации проекта: 01.09.2021- 31.05.2022г.г.

Формы работы с детьми:

• совместная деятельность воспитателя с детьми

• индивидуальная работа с детьми

• свободная самостоятельная деятельность детей.

• дидактические игры

• сюжетно-ролевые игры

• чтение художественной литературы

• просмотр мультфильмов, видеофильмов, презентаций

• художественное слово

• беседы

• продуктивная деятельность

Для изучения темы взята программа «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности», которая состоит из четырех блоков (разделов, связанных между собой задачами и содержанием: «Труд и продукт (товар)», «Деньги и цена (стоимость)», «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности», «Полезные экономические навыки и привычки в быту».

Используемые технологии: игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные.

Планируемый результат для воспитанников:

•знают и называют разные места и учреждения торговли: рынок, магазин, ярмарка, супермаркет, интернет-магазин;

• знают российские деньги;

• знают несколько современных профессий, содержание их деятельности;

• в случае поломки, порчи вещей, игрушек, игр проявляют заботу, пытаются исправить свою или чужую оплошность;

• бережно, рационально, экономно используют расходные материалы для игр и занятий;

• проявляют интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведет хозяйство.).

Продукты педагогической деятельности в рамках реализации проекта:

• презентация отчета по теме проекта на педсовете ДОУ

• оформление развивающей предметно-пространственной среды группы

План реализации проекта

I этап (Сентябрь)

Организационно-диагностический (теоретический)

Вводная беседа с рассматриванием иллюстраций

"Знакомство с Гномом Экономом" Изучение нормативных документов

Планирование работы по теме проекта.

Изучение примерной парциальной программы дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности».

II этап Практический (Сентябрь)

Блок «Труд и продукт труда (товар)

            Беседа о необходимости трудиться;

            Чтение грузинской сказки «Заработанный рубль» и беседа по сказке;

Рассказ педагога о разнообразии профессий, знакомство с понятием профессия.

Выполнение заданий на листках «Профессии».

         Игровое занятие «Угадай, о ком я говорю», «Подбери то, что нужно для работы».

         Знакомство с профессиями, у которых результат труда не так нагляден (учитель, писатель,            воспитатель, работник полиции);

Чтение стихотворений: С.Михалков «А что у вас?», Д.Родари «Чем пахнут ремесла», С.Маршак «Почта», В.Маяковский «Кем быть?».

Игра по картинкам «Назови профессию»;

Чтение и обсуждение сказки «Мужик и медведь»;

Игра «Кто больше назовет профессий».

Беседа «Сельскохозяйственная техника». Домашнее задание для детей: подготовить рассказ о любом виде уборочной техники. Оформление фото-выставки по итогам рассказа детей.

• Час загадок.

• Занятие –беседа на тему: «Летний день – год кормит».

• Дидактическое упражнение «Заготовим на зиму фрукты, овощи».

Пополнение информационной зоны развивающей предметно-пространственной среды (художественная литература экономического содержания). Оформление копилки (кошелька) добрых дел.

Октябрь

Создание картотеки игр по финансовой грамотности

            Блок «Деньги и цена (стоимость)»

Беседа «Откуда берутся деньги и на что они тратятся?»

           Рассказ педагога о том, как появились деньги, что такое деньги, о заменителях денег;

           Чтение сказки «Бобовое зернышко» (понятие «обмен товарами»);

            Беседа «Зачем людям нужны деньги»

Занятие по теме: «Дети и деньги»

Ноябрь

• Рассказ воспитателя «О царице экономики и ее помощниках».

• Беседа с детьми с правилами экономии.

Заучивание пословиц об экономии и бережливости (по выбору воспитателя).

• Беседа о том, что не все продается и покупается за деньги.

• Сюжетно-дидактическая игра «Магазин».

• Рисование «Экскурсия в магазин».

• Просмотр презентации «Полезные экономические навыки и привычки в быту». Формирование и оформление методической копилки - разработки конспектов.

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: занимательно-экономическая зона (кроссворды, лабиринты, головоломки и др.)

Подбор и разработка игр, способствующих экономическому развитию

Декабрь

Просмотр видеофильма «Где делают настоящие деньги?»

• Сюжетно – дидактическая игра «Банк».

• Видео-экскурсия в банк.

Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: деятельностно-экономическая зона (дидактические игры). Консультация «Должен ли ребенок иметь карманные деньги?»

Январь

• Презентация о Гознаке.

• Чтение русской народной сказки «Волшебное кольцо».

• Рисование «Монеты моей страны».

• Аппликация «Необычные формы денег».

• Собирание тематических пазлов. Пополнение педагогической копилки демонстрационным материалом (приобретение настольно-печатных игр). «Игры, формирующие предпосылки экономического воспитания».

Февраль

           Игра-занятие «Бюджет семьи, доход, расход»;

           Уточнение имеющихся у детей знаний о том, из чего складывается бюджет семьи;

Игра «Семейный бюджет».

           Чтение и обсуждение детской литературы: И.Токмаковой «Купите лук», К.Ушинский          «Лекарство», И.Туричик «Человек заболел»;

Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Ярмарка», «Супермаркет»

• Пересказ сказки Братьев Гримм «Горшок каши».

Март

Блок «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности»

-Что такое реклама?

-Кто делает рекламу?

-Реклама в сказках.

Рассматривание рекламных газет, их ярких иллюстраций;

Чтение рекламных текстов. Рассказ воспитателя об особенностях содержания этих текстов (положительная оценка достоинств товара, призыв приобрести товар, адрес, где можно купить);

Чтение русской народной сказки «Лиса и козел», обсуждение сказки, ответы детей на вопросы воспитателя, выделение социально-нравственных качеств – хитрость, доверчивость.

Рассказ педагога, показ разных средств изготовления рекламы;

Чтение и инсценирование сказки С.Михалкова «Как старик корову продавал».

Чтение сказок братьев Гримм «Три счастливица» и Г.Х.Андерсена «Новое платье короля» и обсуждение прочитанного.

Рисование «Моя любимая реклама».

Апрель

• Игра-соревнование «Кто больше назовет примеров необычного применения вещей».

            • Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы дидактическими играми.

• создание лэпбука "Финансовая грамотность"

• индивидуальные беседы

Май

Благотворительная деятельность. Меценатство

Рассказ воспитателя об известных русских меценатах, о спонсорах, которые в наше время помогают бедным и нуждающимся, диалог с детьми по рассказанному, ответы на вопросы;

           Выполнение задания по теме «Богатые и бедные. Благотворительность»

Открытое занятие «Деньги любят счет».

           Итоговое занятие: подведение итогов, уточнение знаний детей, полученных при прохождении  курса программы «Путешествие в страну Экономику»

Подготовка отчета по теме проекта.

Представление информации для сайта детского сада.

Презентация отчета на педсовете ДОУ: результаты работы с детьми по теме проекта.

Список литературы

1. Аменд А. Ф., Саламатов А. А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 55.

2. Аношина Л. М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 103.

3. Белокашина С. В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с. 8.

4. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е. Н. Табих. –Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.

5.Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт. - сост. Л. Г. Киреева. –Волгоград: Учитель, 2008г.

6. Лушникова Е. В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М. ; 2008. № 11. с. 75.

7. Открытия Феечки Копеечки. Авторская программа с региональным компонентом для детей дошкольного возраста. /Василюк С. Ю., Вихарева М. Б., Истомина Е. А. и др---Пермь, 201ё9.-158 с.

8. Смоленцева А. А. Введение в мир экономики,или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. –

9. Смоленцева А. А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.

10. Смоленцева А. А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 63.

11. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования для детей 5–7 лет. М., 2018.: Банк России, Министерство образования и науки Российской Федерации

12. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Сборник методических материалов на основе парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5-7 лет.

13. Ягунова Н. М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с. 128.