Кружок "Логика для дошкольников"
материал (средняя группа) на тему

Программа кружка дополнительного образования «Логика»

Руководитель кружка: И.В. Пожидаева

Информационная часть программы

Вид программы – развивающая

Состав обучающихся воспитанников – постоянный

Используемые методы:

-   практические (игровые);

-   развития;

-   исследования;

-     экспериментирование;

-     моделирование;

-   воссоздание;

-     преобразование;

-     конструирование.

Форма реализации программы: регламентированная образовательная деятельность в рамках кружка «Логика».

Развивающая среда:

Палочки для моделирования. Обучающие настольно-печатные игры.

Мелкие конструкторы и строительный материал с набором образцов.

Геометрические мозаики и головоломки.

Задания из тетради на печатной основе для самостоятельной и коллективной работы.

Простые карандаши.

Набор цветных карандашей. Шаблон с геометрическими фигурами.

2

Условия реализации программы – естественная для ребенка среда жизнедеятельности в режиме детского сада.

Словесно-логическое мышление является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, т.к. полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Математическая грамотность, развитое логическое мышление – это залог успешного обучения выпускника детского сада в школе.

Навыки, умения, приобретенные ребенком в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте – в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Ребенку, не овладевшему приемами логического мышления, труднее будет решать задачи, выполнение упражнений потребует больших затрат времени и сил. В результате может пострадать здоровье ребенка, ослабнет или вовсе угаснет интерес к учению. В программу включены игровые и занимательные задания на развитие пространственных представлений , развитие умений математического конструирования, на расширение знаний о величине, форме, размере предметов.

Цели и задачи

Цель: овладение детьми дошкольного возраста на элементарном уровне приемами логического мышления через систему занятий познавательной направленности кружка «Логика».

Задачи:

1. Ребенок должен уметь находить отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками).

2.  Ребенок должен уметь складывать по образцу постройки из конструктора.

3.   Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.

4.  Ребенок должен уметь, не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.

5.  Ребенок должен уметь складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их друг в друга) без посторонней помощи.

6.  Ребенок должен уметь вкладывать в отверстия недостающие фрагменты картинок.

7.  Ребенок должен уметь называть обобщающим словом группу предметов

(корова, лошадь, коза -домашние животные; зима, лето, весна - времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.

8.  Ребенок должен уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом кататься на санках? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего нужны окна и двери в доме? И т.д.

9.  Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный

-   стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро, пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный - ребенок сытый, чай холодный – чай горячий и т.д.

10.  Ребенок должен уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым: стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т.д.

 Ребенок должен уметь видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Программа кружка построена на основе основных принципов, которые решают современные образовательные задачи с учетом запросов будущего:

1.      Принцип деятельности включает ребенка в познавательный процесс.

2.     Принцип целостного представления о мире в деятельном подходе тесно связан с дидактическим принципом научности. У детей формируется личностное отношение к полученным знаниям и умение применять их в своей практической деятельности

3.     Принцип творчества (креативности) предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в деятельности детей, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

Эффективность занятий кружка достигается через использование современных образовательных технологий.

В  работе используются следующие технологии обучения:

здоровьесберегающие технологии (физкультминутки во время занятий на укрепление мышц глаз, шеи, позвоночника);

проблемное обучение (использование упражнений, позволяющих найти самостоятельный путь решения);

технологии личностно – ориентированного подхода (дети получают задания соответственно своему индивидуальному развитию);

ИКТ.

Ожидаемые результаты

В  результате проведения занятий кружка дети будут уметь:

выделять свойства предметов, находить предметы схожие и различные по внешним признакам;

сравнивать, классифицировать, обобщать, систематизировать предметы окружающей действительности (выделять свойства предметов, находить предметы схожие и различные по внешним признакам); ориентироваться в пространстве, различать предметы, находящиеся справа, слева, вверху, внизу;

разбивать множество на подмножества, характеризующиеся общим свойством;

сопоставлять части и целое для предметов и действий; называть главную функцию (назначение) предметов; расставлять события в правильной последовательности;

выполнять перечисляемую или изображенную последовательность действий;

применять какое- либо действие по отношению к разным предметам; описывать простой порядок действий для достижения заданной цели;

находить ошибки в неправильной последовательности   простых

действий;

проводить аналогию между разными предметами;

запоминать, воспроизводить усвоенный материал, доказывать, рассуждать.

работать в парах, подгруппах; проявлять доброжелательное отношения

к  сверстнику, выслушать, помогать по необходимости.

Учебно – тематический план обучения.

Всего: 35 часов.

Содержание программы кружка «Логика»

1. Считалки.

Считалки с математическим содержанием.

2. Математические загадки.

Математические загадки с числами в пределах 5.

3. Графическое рисование.

Развитие мелкой моторики рук, работа с трафаретами. Объекты природы; предметы быта; строения и машины.

4. Числа и цифры.

Цифры в стихах и сказках. Числа в пределах 5. Сравнение чисел в пределах 5.

Действия с числами в пределах 5. Решение задач с числами в пределах 5. 5. Математические стихи-шутки.

Способы разгадывания математических стихов – шуток. 6. Ребусы. Головоломки.

Ребусы – числа, дополнение картинок, нахождение логической пары. Головоломки с разными предметами, игры на исключение четвертого лишнего, собирание пазлов.

7. Геометрические фигуры.

Цвета радуги. Их очередность. Прямая линия.

Замкнутые и незамкнутые кривые линии. 8.Сравнение величин.

Понятия «меньше», «больше», «тяжелее», «легче», «длиннее», « короче», «выше», «ниже». Поиск противоположностей, поиск сходств и различий на картинках.

9.Задания с палочками.

Составление геометрических фигур, мозаика. Задания на добавление, изъятие палочек. Построение фигур по образцу и словесному описанию.

10. Задачи в стихах.

Задачи на сложение, увеличение, уменьшение числа не несколько единиц в пределах 5.

11. Решение топологических задач. Лабиринт.

Строительство лабиринтов, выход из лабиринтов. Действия с числами.

Сравнение чисел. Решение задач. Магический квадрат.

12. Геометрическое конструирование.

Треугольник. Условия его построения. Простейшее конструирование по образцу. Конструирование по контурному объекту. Конструирование по представлению. Работа с трафаретами.

13. Решение задач на развитие пространственных представлений.

Ориентирование на плоскости. Ориентирование в пространстве. Понятия: «следует за», «предшествует», «выше», «ниже», «стоит между» и т. д.

14. Математика в сказках.

Математика в русских народных и авторских сказках.

15.Упражнения для отдыха и развития мелкой моторики.

Физкультминутки, пальчиковая гимнастика, игры со шнуровкой.

16. Задания на расширение кругозора и словарного запаса детей.

Игры и упражнения на оперирование обобщающими понятиями: мебель, посуда, транспорт, овощи, фрукты и т.п.

17.Упражнения для развития речи

Придумывание историй по картинкам, логические цепочки.

18. Итоговое занятие.

Инсценированное представление с математическими героями.